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2017-2018学年度吉林省农安县第一中学九年级化学课题-走进化学实验室.ppt

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2017 2018 学年度 吉林省 农安县 第一 中学 九年级 化学 课题 走进 实验室
资源描述:
课题3 走进化学实验室,第1课时 药品的取用,教学目标,知识与技能1.了解化学实验室安全规则。2.了解常用仪器的名称、使用范围。3.学会固体药品和液体药品的取用方法。过程与方法通过实验探究,学习并学会一些实验基本操作技能。,重点难点,重点 固体、液体药品的取用。难点 量筒和滴管的使用。,教学准备,锌粒、食盐、碳酸钠粉末、稀盐酸等药品,教科书附录I中的常用仪器及药匙、镊子、试管架等仪器(纸槽学生自制)。,教学过程,一、导入新课让学生畅谈厨房中的液体与固体物质、模仿感悟倒水、倒食用油、倒醋、倒黄油、取食盐、取味精等动作。让学生回忆家中厨房食品柜内生活品的摆放。师:学习化学的一个重要途径是科学探究,实验是进行科学探究的重要手段,实验室是进行科学探究的重要场所。因此要想学好化学,就必然先要了解化学实验室。下面就让我们一起走进化学实验室。教师利用多媒体播放“实验室”相关图片。,教学过程,二、推进新课师:当你走进化学实验室时,首先要仔细阅读实验室规则,它们是安全实验并获得成功的保证。教师利用多媒体播放“实验室规则”图片。指导学生阅读附录I中的药品取用规则,指导学生认识几种化学实验室药品的一些图标。分类介绍药品的取用规则。,教学过程,1.固体药品的取用师:固体药品通常保存在广口瓶里(展示广口瓶),取用固体药品一般用药匙(展示药匙),有些块状的药品可用镊子(展示镊子)夹取。用过的药匙或镊子要立刻用干净的纸擦干净,以备下次使用。(1)密度较大的块状药品或金属颗粒的取用[分析]常用工具:镊子。取用方法:先把容器横放,把药品或金属颗粒放入容器口后,再把容器慢慢地竖立起来,使药品或金属颗粒缓缓地滑到容器的底部。,教学过程,(2)粉末状药品的取用[分析]常用工具:药匙或自制的纸槽。取用方法:使试管倾斜,把盛有药品的药匙或自制的纸槽,小心送至试管底部,然后使试管竖立起来。教师演示实验1-6和实验1-7后,让学生分组操作。[强调]固体药品取用时,若不指明用量,一般只需盖满试管底部即可。,教学过程,2.液体药品的取用(1)[分析]液体药品通常保存在细口瓶里(展示细口瓶)。演示:液体的倾倒。[讨论]①细口瓶的塞子为什么要倒放在桌子上?②倾倒液体时,瓶口为什么要紧挨着试管口?应该快倒还是缓慢地倒?③拿细口瓶倒液体时,为什么细口瓶标签的一面一定要朝向手心?④倒完液体后,为什么要立即盖紧瓶塞,并把试剂瓶放回原处?师生讨论、交流后,教师做出具体解答:,教学过程,①由于细口瓶塞子上沾有试剂,如果正放在桌面上,可能会腐蚀桌面。②为了防止液体外洒或飞溅,试剂瓶口应紧挨着试管口,应该由慢到快地倒。③为防止试剂顺瓶口流出腐蚀标签,所以有标签的一面一定要朝向手心。④有些试剂有挥发性,有些试剂吸水,还有些试剂能与空气中的氧气反应,这些都将导致原试剂浓度发生变化或变质,因此倒完液体后应立即盖紧瓶塞。,教学过程,3.取用一定量的液体药品,常用量筒量出体积。演示:用量筒取用液体。注意事项:(1)量筒读数时,视线要跟量筒内液体的凹液面的最低处保持水平。(2)当接近刻度时,可用胶头滴管滴加液体至刻度。(3)取用液体,当不说明用量时,一般取1~2毫升。[讨论]量取液体时,如果读数没有与量筒内液体凹液面的最低处保持水平,而是采用仰视或俯视的方法,将会对读数产生什么影响?[结论]仰视将导致读数偏小,俯视将导致读数偏大。,教学过程,(4)取用少量液体时还可以用滴管。演示:滴管的使用注意事项:①取液后的滴管,应保持橡胶帽在上,不要平放或倒置,防止液体倒流,沾污试剂或腐蚀橡胶帽。②不要把滴管放在实验台或其他地方,以免沾污滴管。③滴管用过后要立即用清水冲洗干净(滴瓶上的滴管除外),以备再用。④严禁用未经清洗、润湿的滴管吸取别的试剂。,教学板书,教学反思,量筒和滴管的使用是本节课的难点,教师要进行认真、严谨的示范,学生要进行反复练习直至掌握。初次接触操作较为复杂的量筒、滴管,学生不可避免地会出现较多的错误,如滴管的拿法有些同学就会出错。对待学生的错误首先要有充分的估计,事先多强调,再就是如果学生还是犯了这些错误,也要心平气和地纠正,不可大声斥责,挫伤学生的自尊心和积极性。掌握一定的实验操作方法与技巧对学习化学有着很重要的作用。故在教学时,教师一定要严格要求学生,熟练掌握化学实验的基本操作,养成良好的实验习惯,认真遵守化学实验规则和实验操作要求,形成严肃认真、科学求实的实验态度。,第2课时 物质的加热和洗涤玻璃仪器,教学目标,知识与技能1.酒精灯的正确使用方法。2.能正确地给液体物质进行加热。3.学会常见仪器的洗涤方法。过程与方法通过实验操作,总结规律,形成一定的实验技能。,重点难点,重点 药品的加热、洗涤仪器的操作要点。难点 相关的操作技能和良好的实验习惯的形成,教学准备,酒精灯、教科书附录I中的常用仪器及药匙、镊子、试管架等仪器。,教学过程,一、导入新课在生活中,烧水做饭和洗刷碗碟是很平常的事情,相信同学们都做这些事情。但是生活中的这些经验都可以应用到化学实验中来吗?在实验室中给物质加热和洗涤仪器时,所用的器具和生活中是不相同的,因此有些不同的注意事项,需要我们牢记并遵守,否则可能会导致实验失败甚至发生火灾、爆炸等危险事故。为了我们的人身安全和实验的成功,就让我们快些来学习这些知识吧!,教学过程,二、推进新课物质的加热(一)酒精灯的使用方法教师出示教学挂图或播放课件,学生讨论分析出图中提供的知识信息和技能要求。1.引导学生在上述分析的基础上进行信息处理,归纳出酒精灯的正确使用方法:(1)绝对禁止向燃着的酒精灯里加入酒精,以免失火。(2)绝对禁止用酒精灯引燃另一盏酒精灯。(3)用完酒精灯后,必须用灯帽盖灭,不可用嘴去吹。2.组织学生以小组为单位,练习酒精灯从“点灯到熄灯”的全过程。[思考]如果酒精洒出失火怎么灭火?并分析灭火的原理。(应立即用湿抹布扑盖,与空气隔绝),教学过程,3.让学生先阅读教材[实验1-9],然后分组点燃酒精灯,观察火焰的分层情况,尝试判断各层温度高低的方法。4.请学生代表汇报实验观察到的酒精灯火焰的分层情况?以及各层温度不同的验证方法和理由。(对于火柴伸入的方式不同,造成的异常现象,要引导学生分析、讨论,培养良好的实验习惯和严谨的科学态度)。,教学过程,(二)给物质加热1.由瓦特观察水壶内蒸汽将壶盖冲起、掀开提出假设:(1)若水壶内的水只有壶容积的五分之一至三分之一,会有什么现象?若达到五分之四又会怎么样?(2)若将水壶的壶嘴堵上一个软木塞,并盖紧壶盖,可能有什么现象出现?让学生结合日常的生活经验讨论、分析。2.让学生阅读教材第21页“酒精灯的使用方法”,弄清实验的内容和操作要求。学生分小组实验,记录实验现象。,教学过程,3.小组汇报(1)实验的结论;(2)四个讨论题的结果;(3)给物质加热的方法及注意事项。[结论]用酒精灯的外焰加热,试管内的液体不能超过试管容积的三分之一,试管夹夹住试管(大约距试管口三分之一处);加热前要擦干试管的外壁;试管口不要对着自己或他人;将液体加热至沸腾的试管,不能立即用冷水冲洗。,教学过程,4.学生以小组为单位,对教材[实验1-6]进行探究,记录实验现象,教师巡回指导,强调规范操作。洗涤仪器1.学生自由交流生活中洗玻璃杯、碗、盘等的方法,并说说洗干净的标准是什么?2.学生自学仪器洗涤有关内容。[思考](1)试管洗涤的一般程序;(2)使用试管刷刷洗试管时应注意的问题;(3)玻璃仪器洗涤干净的标准是什么;(4)洗净的玻璃仪器如何存放。3.让学生尝试用试管刷刷洗试管,并学会观察试管是否已经洗干净。4.同学交流仪器洗涤的体验。,教学板书,第2课时 物质的加热和洗涤玻璃仪器一、物质的加热1.酒精灯的使用:用火柴点燃,用灯帽盖灭,禁止燃烧时向酒精灯里添加酒精2.给物质加热:用酒精灯的外焰加热二、仪器的洗涤1.方法2.标准:玻璃容器内壁附着的水既不聚集成水滴,也不成股流下,教学反思,酒精灯是初中化学实验中最主要的热源,它的使用有着严格的要求,如果使用不当可能造成危险;同样给液体物质加热的注意事项也较多,如果操作不当也会造成比较危险的后果。因此教师除了正确演示并严格要求外,最好事先培训5-7名能力较强的学生充当助手,让他们先掌握了正确操作,在其他学生练习时,帮老师来巡视指导,以确保实验安全、成功。,
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