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四年级数学上册全册教材分析

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人教版四年级数学上册人教版四年级数学上册 中心小学 王社功 说 教 材 全册教材分析 教学目标 学段目标 教材 特点 教材重 点难点 教材编写 意图 教学策略 教材内容 安排 教材应注 意的问题 课时分配及 教学进度 课标对课标对 本册教材的目标标要求 问题解决 知识技能 数学思 考 情感态度 1、能够对生活中的数字 信息作出合理的解释,会用 数(合适的量纲)、字母和 图表描述生活中的简单问题 ;初步形成数感,发展符号 意识。 2、在探索简单图形的 性质、运动现象的过程中, 初步形成空间观念。 3、能根据解决问题的 需要,收集与表示数据,归 纳出有用的信息。 4、能进行有条理的思 考,能清楚地表达思考的过 程与结果;在与他人交流过 程中,能够进行简单的辩论 。 1、体验从具体情境中抽 象出数的过程;理解分数 、百分数的意义,了解负 数,掌握必要的运算技能 ;理解估算的意义;掌握 用方程表示简单的数量关 系、解简单方程的方法。 2、探索一些图形的 形状、大小和位置关系, 了解一些几何体和平面图 形的基本特征;体验图形 的简单运动,了解确定物 体位置的方法,掌握测量 、识图和画图的基本方法 。 3、经历数据的收集 、整理和分析的过程,掌 握一些简单的数据处理技 能;体验事件发生的等可 能性,掌握简单的计算等 可能性的方法。 1、能从社会生活中 发现并提出简单的数 学问题。 2、能探索分析问 题、解决问题的有效 方法,了解解决问题 方法的多样性。 3、能借助于数字 计算器解决简单的计 算问题。 4、初步学会与他 人合作解决问题,尝 试解释自己的思考过 程。 5、能初步判断结 果的合理性,经历回 顾与分析解决问题过 程的活动。 1、愿意了解社会 生活中与数学相关 的信息,主动参与 数学学习活动。 2、在他人的鼓 励和引导下,尝试 克服数学活动中遇 到的困难,相信自 己能够学好数学。 3、在运用数学 解决问题的过程中 ,体验数学的价值 。 4、初步养成乐于 思考、实事求是、 勇于质疑等良好品 质。 学段目标 3. 提供丰富的空 间与图形的教 学内容,注重 实践与探索, 促进学生空间 观念的发展。 1.优化大数认识的编排结构, 突出数学的文化特色,为培养 学生的数感提供丰富素材。 5. 情感、态度、价值观的培养 渗透于数学教学中,用数学 的魅力和学习的收获激发学 生的学习兴趣与内在动机。 教材特点 4.有步骤地渗透数学 思想方法,培养学生 数学思维能力和解决 问题的能力。 2. 计算教学内容的编排体现改革 的理念,注重培养学生灵活的计算 能力,发展学生的数感。 教 材 内 容 安 排 数与计算数与计算 综合应用综合应用 解决问题解决问题 空间与图空间与图 形形 统计知识统计知识 大数的认识 三位数乘两位数 除数是两 位数除法 角的度量 平行四边形 和梯形 复式条形 统计图 用乘除法 解决问题 数学广角 1亿有 多大? 你寄过贺卡 吗? 本册重点难点分析 学中悟,悟中学,实践中体验 单单元教学重点教学难难点 第一单单元 掌握亿亿以内数数位顺顺序表和亿亿以内数的读读法和写法。 末尾和中间间有零的数 的读读法和写法。 第二单单元 初步掌握角的度量方法,会判断一个角是什么角。 角的度量方法 第三单单元 让让学生根据两位数乘两位数的笔算方法,推出并掌握 三位数乘两位数的笔算方法,进进一步提高计计算能力。 因数中间间或末尾有零 的乘法竖竖式的写法。 第四单单元 理解垂直与平行的概念,掌握平行四边边形和梯形的特 征。 理解垂直与平行的概 念 第五单单元 掌握两三位数除以两位数的计计算方法,了解商的变变化 规规律。 引导导学生掌握试试商的 方法 第六单单元 认识认识 两种复式条形统计图统计图 ,,能根据统计图统计图 提出并回答简单简单 的问题问题 ,能发现发现 信息并进进行简单简单 的数据分析。 培养学生的合作意识识 和实实践能力。 第七单单元 体会运筹思想和对对策论论方法在解决实际问题实际问题 中的应应用,并使 学生认识认识 到解决问题问题 策略的多样样性。 初步培养探索解决问问 题题最优优方案的能力。 第八单单元 使学生对对本学期所学的知识进识进 行系统统的整理和复习习并巩固和提 高。 使学生养成系统统整理 知识识的习惯习惯 。 教材的 编写意图 (一)内容的 呈现体现了以 学生活动为主 线 (二)删繁就简 ,突出数学的思 想方法 (四)教材内容 的呈现方式灵活多 样,注重培养学生 学习数学的良好情 感 (三)选取密切联 系学生生活、生动 有趣素材,重视培 养学生应用数学知 识解决问题能力 (二) (一)让学生在生 活中学数学。 (二)引导学生独立 思考与合作交流 。 (三)加强估算, 鼓励算法多样化 。 循序渐进 逻辑递升 (四)培养学生初步的应用 意识和解决问题的能力。 本册教材 应注意的 问题 教师应该充分利用学生已有的生 活经验,随时引导学生把所学的 数学知识应用到生活中去,解决 身边的数学问题,了解数学在现 实生活中的作用,体会学习数学 的重要性。 教师应组织学生交流各 自的估算方法,比较各自 估算的结果,逐步发展学生 的估算意识与策略。 让学生在具体的操作活动中进行 独立思考,鼓励学生发表自己 的意见,并与同伴进行交流。 运用讲故事、做游戏、直观演示、 模拟表演等,激发学生的学习 兴趣,让学生在生动具体的情境 中理解和认识数学知识 …… 教学策略改变教学思想改变教学思想 注重生活数学注重生活数学 的联系的联系 培养创新意识培养创新意识 和能力和能力 结合多媒体教学结合多媒体教学 作业设计科学作业设计科学 形成教育合力形成教育合力 面向全体提高面向全体提高 整体素质整体素质 因材施教个别因材施教个别 辅导辅导 好奇好奇 心强心强 自制力自制力 不强不强 缺乏自缺乏自 信心信心 具有依具有依 赖性赖性 创设情境,创设情境, 充分调动好充分调动好 奇心和学习奇心和学习 积极性积极性 运用多种教学技运用多种教学技 巧,寓教于乐,巧,寓教于乐, 劳逸结合劳逸结合 充分肯定,保护充分肯定,保护 自尊心,善用表自尊心,善用表 扬,树立自信扬,树立自信 引导学生主动探引导学生主动探 索新知,掌握知索新知,掌握知 识点识点 课时分配及教学进度 一、 大数的认识(11课时) 1亿有多大……1课时 二、角的度量(4课时) 三、三位数乘两位数(9课时) 1.口算乘法2课时左右 2.笔算乘法7课时左右 四、平行四边形和梯形(6课时) 五、除数是两位数的除法(15课时) 1.口算除法2课时左右 2.笔算除法12课时左右 六、统计(3课时) 你寄过贺卡吗?……1课时 七、数学广角(4课时) 八、总复习(5课时)
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