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讲课怎样写好记叙文

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讲课如何写好记叙文
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如何写好记叙文 叙事要有波澜 • 山无起伏,便是顽山;水无潆 洄,便是死水。 • ----脂砚斋 • 古人云:文似看山不喜平。 •这一天我不钓虾,东西也少吃。母亲很为难,没有法子想。到晚 饭时候,外祖母也终于觉察了,并且说我应当不高兴,他们太怠 慢,是待客的礼数里从来没有的。吃饭之后,看过戏的少年们也 都聚拢来了,高高兴兴的来讲戏。只有我不开口;他们都叹息而 且表同情。忽然间,一个最聪明的双喜大悟似的提议了,他说, “大船?八叔的航船不是回来了么?”十几个别的少年也大悟, 立刻撺掇起来,说可以坐了这航船和我一同去。我高兴了。然而 外祖母又怕都是孩子,不可靠;母亲又说若是叫大人一同去,他 们白天全有工作,要他熬夜,是不合情理的。在这迟疑之中,双 喜可又看出底细来了,便又大声的说道,“我写包票!船又大; 迅哥儿向来不乱跑;我们又都是识水性的!” 内容梳理 打包票 没船 外祖母、母亲 有船 不高兴 高兴 不高兴 高兴 情绪的变化 • 汉末,黄巾事起,天下大乱,曹操坐据朝廷,孙权拥兵东吴,汉宗 室豫州牧刘备听徐庶和司马徽说诸葛亮很有学识,又有才能,就和关羽 、张飞带着礼物到隆中卧龙岗去请诸葛亮出山辅佐他。恰巧诸葛亮这天 出去了,刘备只得失望地回去。不久,刘备又和关羽、张飞冒着大风雪 第二次去请。不料诸葛亮又出外闲游去了。张飞本不愿意再来,见诸葛 亮不在家,就催着要回去。刘备只好留下一封信,表达自己对诸葛亮的 敬佩和请他出来帮助自己挽救国家危险局面的意思。 过了一段时间,刘 备吃了三天素之后,准备再去请诸葛亮。关羽说诸葛亮也许是徒有虚名 ,未必有真才实学,不用去了。张飞却主张由他一个人去叫,如他不来 ,就用绳子把他捆来。刘备把张飞责备了一顿,又和他俩第三次请诸葛 亮。当他们到诸葛亮家前,已经是中午,诸葛亮正在睡觉。刘备不敢惊 动他,一直站到诸葛亮醒来,才彼此坐下谈话。 • 诸葛亮见到刘备有志替国家做事,而且诚恳地请他帮助,就出来全 力帮助刘备建立蜀汉皇朝。 故事中出现了哪几个人物?每次去请诸 葛亮,不同的人物都有什么不同的表现 ? 要自己去, 不来则捆来 刘备 不愿再来, 催促回去 诸葛亮 正在睡觉 外出 出外闲游 带着礼物去 ,失望的回 来 吃素三天站 着等 留下信表诚 意 关羽、张飞 内容 梳理 徒有虚名 • 车子愈往南驶,我愈觉得不对劲。司机始终不怀好意地透过后视镜 瞅着我,恐怕我是上了贼船了。报纸上几乎天天有出租车司机在荒郊野 外劫财抢色,甚至还有伤人的报道,为什么我这么大意? 果然,车子刚开不久,我就感到异样了。司机一再从后视镜瞅我, 瞅得我心底发毛。就在这个时候,我看到他的右手从方向盘挪开,往下 伸,不知在摸什么东西,大概是扁钻或刀子吧?车窗外一片漆黑,正是 苗栗一带的山间,歹徒下手最理想的所在。要动手了吧?我下意识坐直 身子,冷汗开始往外冒。 可什么事也不曾发生。他的手又伸了上来,放在方向盘上,没有拿 什么东西。 我看到,他又从后视镜飞快地掠了我一眼。 这一眼非常狠毒。我 有生以来不曾看过更狠毒的眼神,使我再度直冒冷汗,再度后悔自己的 莽撞。 • 我要去的地方终于到了。当出租车在公路局车站前一停, 我立刻打开车门冲了下去。松了一口气,才想到还没有付钱给司 机,便绕过车后,走到司机窗口,伸手到旅行袋里掏钱。突然, 车子往前冲,迅速拐一个弯,消失在不远的街角。我最后看到的 ,是司机无比惊惶的神色。 怔怔地站那里,莫名其妙地把车钱再度放入旅行袋 ,我才看见旅行袋的右方开口突出一截枪管。那是我在台北特地 为孩子买回来的玩具枪,枪管太长了,无法全部塞进旅行袋。 叙事有波澜的方法 • 1、起伏法 •就是指文章中章节或情感的起伏变化。 • 2、层进法 •就是依据“逐层深入,步步推进”的思维模式来推动事物的发展。 • 3、悬念法 •就是文章令人好奇而又不能马上知道底细的情节设置,是指作者 为了激活读者的“紧张与期待的心情”,在艺术处理上采取的一种 手段。它可以是一个场面、一段情节,可以是贯穿全文的一个具 体事物,也可以是人物某一时刻的神态描写。 •它包括“设疑”和“释悬”两个方面。 • 4、抑扬法 • “抑”就是抑制,对人、事、物进行贬抑;“ 扬”就是扬起,对事物进行褒扬。抑扬法有两 种:一是:欲扬先抑,二是欲抑先扬. • 5、伏笔法 • 伏笔,就是指作者对文章中将要出现的具有关 键意义的人或事物的提示或暗示。与这种提示 或暗示呼应的就是照应。有伏笔就有照应。 •①从刚上学开始,我就有一个梦想——写出立意新颖,语言优美的文章 。我知道这很有难度。但我一直努力追逐着,我为这梦想找打了一种传 统而缓慢的路径——读书。 •②二年级时,班里就有了作文课。我经常高高兴兴地写满一张小方格纸 ,然后信心饱满地交给讲台前笑颜盈盈的老师。可到了讲评作文时,老 师却很少表扬我的作文,一种希望落空的感觉便在我心头荡漾开来。我 很郁闷——看图写话怎么能难倒我呢?作文应该怎么写才好? •③困扰中的我,向父亲求助,于是得到了一本颇有名望的作文书。我如 获至宝般将书通读,却感觉无力将书中千篇一律的枯燥内容学以致用。 当然我的作文水平并没有多大长进。 •④三年级的暑假作业是读八本课外名著。一放假,我就随父亲来到了图 书大厦。我很高兴自己终于能像大人一样悠然自得地在书店里选书。站 着,靠着或是坐着,总之都沉浸在自己和书的世界里。我悄悄地模仿他 们专注的样子。慢慢地自己也真的被吸引住了。在父亲的指引下,我挑 了一些知名度高、情节丰富的书,然后恋恋不舍地离开了。 •⑤回家后我仍然热情高涨,将书一股脑插进书橱,然后信心满满地做起 了读书计划。当晚,想起了以前听说读一会儿书是一件很享受很浪漫的 事,于是便拿出了一本《海底两万里》,翻开书,在昏黄的灯光下,我 的兴奋点一点儿一点儿被淡化。捧着一本200多页的书,我偷偷地对自 己说:“别看了,你年纪还小,不用看这么多页这么沉重的书!”不知不 觉中,在朦胧的睡意中,我合书睡了。 •⑥第二天一早起来,父亲并没有像往常那样命令我读书,我继续接 着第一次读小说的新鲜劲,拿起了枕边的《海底两万里》一点儿一 点儿地,慢读,精读,渐渐地我被作者超人的想象力吸引了。那朴 实的字句,那幽默的口吻向读者道来一个个曲折离奇的故事。凡尔 纳对人称的使用与修饰更是给我留下了颇深的印象。 •⑦这第一本书,不仅注定了我对凡尔纳小说的热爱,也将我带入了 一个课外读物的天堂。让我爱上读书。在那个暑假结束之后,我并 没有因为作业而停止读书。 •⑧五年级的时候,语文老师说我作文好。一切来得突然而让人惊喜 。六年级、初一年级,我的作文也得到老师同学的好评。回想这学 习写作的岁月,原来是书帮了我。它在不知不觉中引领我,融入了 我的性格与文字里。 •⑨感谢这一柜子的书啊!你们使我拥有了追逐梦想的翅膀,你们在 我追逐梦想的日子里为我找到了方向,如那青石板一般,一块一块 铺出了宽敞坚实的道路。 • 怎样做: • ①留心生活,用心体察。 • ②追求波澜,符合情理。 • ③跌宕起伏,文系一线。 • ④融通方法,反复实践。 需要注意的地方 • 1、不要将事物描写的繁复曲折 ,但与突出的中心关系不大,徒 使文字冗长拖沓。 • 2、不要为了叙事曲折而穿凿附 会。 寄语 合抱之木,生于毫末; 九层之台,起于累土; 千里之行,始于足下。 ——《老子》
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