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变化中的英语

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《变化中的英语》 课程导学设计 襄樊电大 刘翠平 一、课程说明 该课程重点介绍了英语语言的形成、发展及 变化。全书共分八章,内容涉及英语语言在不同 时代、不同地域、及不同社会背景下的发展变化 。从语言学的角度解释了我们在学习中遇到的许 多难题。通过本课程的学习,学生能够更好的了 解这一语言,更好地掌握并使用好英语。本课程 为统设必修课,占4.5 学分。 二、教学媒体 ·文字教材:《变化中的英语》 主编:顾曰国 外语教学与研究出版社 ·文字辅教材:《变化中的英语导学》刘全福 编 中央广播电视大学出版社 · 录音磁带:4盒 · 电视/录像课:8讲(每讲25分钟) · VCD光盘 内容同电视/录像课 · 中央电大直播课堂 · 中央电大和省电大网上辅导 二、教学媒体(续) 三、具体教学安排: 1、自主学习 学习前首先要了解该课程的基本概况。教 学大纲、实施细则、媒体资源、求助渠道、作 业要求等,制定一个切实可行的个人周学习计 划和学期学习计划并在学习小组中进行交流讨 论,也可以征求辅导老师的意见。其次,学习 要得法。鉴于该课程内容多、难度大,学习过 程中能够充分利用教材资源、注重利用学校资 源以及选择使用网上资源。 三、具体教学安排(续) 1、自主学习(续) 另外,学习过程中注意每个单元中列出的主 要思想观点,并按要求完成体现主要思想观点的 学习任务(tasks)。最后,要求坚持不懈地做好 自主学习记录,列出问题难点,有准备,有目的 参加面授辅导课,保证学习效果。自主学习记录 是评估自主学习进步程度和平时形成性考核成绩 的重要依据。 (自主学习记录表见附件一) 2、面授辅导 面授辅导要针对教学中的重点难点进行适量 的讲解,帮助学生了解并掌握英语语言的发展 变化以及英语语言应用方面的知识,为说明一 些观点,辅导老师可以从英、汉两种语言中选 取例证加以阐述。除讲解与答疑以外,还要了 解学生在自主学习过程中所遇到的困难,分析 其原因并提出解决问题的办法。 三、具体教学安排(续) 三、具体教学安排(续) • 面授辅导的另一个主要任务是组织技能训 练,答疑讨论,交流讲评形成性考核作业,布 置学习小组活动内容,个别化指导,学习过程 效果检测,提出学习要求与建议和学前指导, 组织期末复习指导等。辅导教师应精心设计准 备活动内容,组织引导各类学生参与活动。在 面授中“选择使用”和“配合使用”网上资源,引 导学生学会使用各种资源,选择使用各种资源 。 为了提供学生运用英语进行交流的机会 并深刻领会课文中的内容观点,辅导课可以 适当安排以学生为中心的小组交流活动,如 就课程中列出的观点及语言应用状况组织学 生运用英语进行辩论交流。(面授辅导课的 主要内容安排见附件二) 三、具体教学安排(续) 2、面授辅导(续) 三、具体教学安排(续) 3、支持服务 在教学过程中,要有效利用面授辅导这一环 节传播课程学习的方法和途径。通过网上答疑、 电子邮件、电话服务、语言信箱、视听阅览室、 语言实验室、多媒体学习中心、英语角、学习小 组等形式组织学习。为学生解决在自学中碰到的 共性问题的同时,也要注意针对具体情况提供个 别化辅导。还应给予心理和精神方面的支持。 三、具体教学安排(续) 3、支持服务(续) ·中央电大直播课堂: 主持教师:崔松 · 襄樊电大责任教师: 刘翠平 · 襄樊电大电话:Tel: 0710-3555955 · 4、作业安排 为了监督并检测学生平时的学习、该课程要安 排不少于四次的书面作业,并要求对平时作业进行 评改。评改的形式可以多种多样,可以由教师评改 ,也可以让学生自评或互评,但最终要由辅导教师 给出成绩,并给出对学生今后学习有指导性的评语 。每次书面作业的成绩要备案,作为评定平时成绩 的依据,以保证平时成绩的科学性、可靠性。教师 的批改也要作为评价其工作的依据。 •三、具体教学安排(续) 三、具体教学安排(续) •4、作业安排 (续) • 作业内容与形式及测评方式由省级电大结 合中央电大指定的教材内容确定。作业的平均 成绩、上网学习记录成绩和平时学习表现成绩 (其中自主学习记录占40%)三项的平均成绩 就是期末形成性考核成绩,占学期总成绩的 20%。各地电大要认真指导学生完成作业,每 学习完两个单元按时提交一次作业,并严格掌 握批改评价标准。省电大将不定期地抽查学生 的作业,检查作业的完成情况。 5、学时分配与自主学习安排 A.计划内课时分配及学习方式(共计81学时) 教学内 容组 织 面授辅 导 音像教 材 网上辅 导 学习方 法指导 作业 讲评 问题 讨论 复习指 导 计划 课时 分配 72含以 下 843883 学习形 式方法 讲重 难点• 口语 练习 指定与 自选 结合 学校或 自选地 点 面授或 其他手 段 集中与 个别指 导 指定话 题分 组讨 论 网络多 媒体教 室 B.自主学习时间及学习方式:(供参考) 自 主 学 习习 直 播 课课 堂 自 主 预预 习习 自 学 教 材 媒 体 自 学 网 上 自 学 网 下 自 测测 平 时时 作 业业 小 组组 讨讨 论论 学 习习 交 流 计计 划 学 时时 61648201061064 四、自主学习注意事项 •1. 准备好学习所需用品:录音机一台,空白 磁带二盒,学习笔记一本,作文本二本。 •2. 制定本学期自学周计划和学期计划作息时 间表。 •3. 记录自学过程中的疑点难点,通过信函、 网上BBS、电话等方式及时解决,或在辅导 课上提出。 •4. 保证每周至少10小时自学时间,平均每天 至少完成5个TASKS。 •5. 自觉监控自主学习全过程。 五、课程内容概述 • 今天我来把这门课的基本情况给大家简单 介绍一下,如果大家有什么问题,可以随时 示意我。我会尽量给予解答。《变化中的英 语》是中央广播电视大学开放教育英语专业 第二学年的必修课程,上课课时间是8周, 计划课时81,学分4.5。这门课的教学目的 是使大家对英语的历史及其演变过程有所了 解,认识英语作为国际通用语的地位和作用 。 五、课程内容概述(续) • 任何自然语言, 无论是英语还是汉语, 都是随着人类的产生而产生、人类的发展而 发展。 换句话说, 语言同人类社会一样在不 断变化着。 当今世界上有近5000种语言, 英语曾经是欧洲边缘一小国的母语, 如今却 具有显赫的国际地位, 原因何在? 我们这门 课程主要向大家介绍英语作为一个主要国际 通用语言在这个不断变化和日益“缩小”的世 界中所处的地位及其作用。课程的重点是提 高学员对英语的过去和现在的认识,了解其 随着世界的变化而变化的一般性规律。 五、课程内容概述(续) • “英语全球化”现象已经引起学者专家们的日益 关注。 这个问题对于我国的英语教学已经产生了 深远的影响。 这门课程从介绍“Quirk 对Kachru论 辩”的主要观点入手, 让大家在学习英国英语的同 时,也接触一些美国英语、澳大利亚英语、加拿大 英语,印度英语、新加坡英语等。 •英语是怎么发展起来的? •美国英语与英国英语有何不同? 这些不同是否影 响语言交际? •什么是标准英语?英语在变, 我们怎么办? 五、课程内容概述(续) • 《变化中的英语》教材共有8个单元,分 别介绍了英语在日新月异的世界中的发展情 况,英语“全球化”现象的历史渊源,以及历 史、文化、经济、地域等因素对英语演变的 影响。我们先来看一看各个单元的侧重点。 •Unit 1 Changing English in a Changing World “世界在变,英语在变” •本单元介绍语言,尤其是英语的变化;英国 英语的社会方言及地区方言;以及一些用于 讨论语言的专门词汇。 五、课程内容概述(续) •Unit 2 English in the Past “英语的过去” • 本单元介绍了英语从古英语到标准英语的变化 。介绍了英语与日耳曼语族的关系;标准英语与其 他英语变体的关系; 解释不同语言之间的结构差异 。 •Unit 3 The Spread of English beyond Britain “英语走出不列颠” • 本单元介绍了英语向英国境外扩张的情况。介 绍了“新世界”英语;“大英帝国”英语;“大英帝国”衰 落时期的英语;以及当今世界中的英语。 五、课程内容概述(续) •Unit 4 Social Varieties of English “英语 的社会变体” • 本单元介绍了英语的社会变体。介绍了社 会地位、职业、性别、种族差别所造成的语 言差异及其影响;以及正式与非正式英语的 差别。 •Unit 5 Trade within and across Language Barriers “本土及跨语言贸易” • 本单元介绍了跨语言贸易中的英语。英语 的创造性;说明了英语在国际贸易中作为主 要语言的重要性。 五、课程内容概述(续) •Unit 6 Changing English since the Second World War •“第二次世界大战以后英语的变化” •本单元介绍了科技与信息时代的英语。 介绍了英 语作为世界科技语言、空中交通语言的特殊地位 及其在世界娱乐业和信息高速公路中的地位。 •Unit 7 Emerging Englishes: a Focus of Debate “新生英语:一个论辩的焦点” •本单元介绍了英语变体与新生英语。 介绍了内圈 英语、外圈英语和扩展圈英语这些概念。 五、课程内容概述(续) •Unit 8 English in a Shrinking World “在 日益缩小的世界中的英语” • 本单元对于英语全球化现象做了反思。 介绍了英语的全球化现象与地区发展不平衡 的关系;英语与其他语种的关系;以及英语 的全球化与英语教学的情况。 五、课程内容概述(续) • 这本教材带有英语通论的性质, 主要 介绍了有关英语发展的历史和现状的知识。 任何自然语言,无论是英语还是汉语, 都是 随着人类的产生而产生,随着人类的发展而 发展。 也就是说,语言和人类社会一样是在 不断变化着的。我们这本教材的重点是提高 大家对英语的过去和现在的认识,了解英语 随着世界的变化而变化的一般性规律,还有 英语的一些变体。 五、课程内容概述(续) • 英语有一些不同的变体,主要是地域性的:比 如说American English, British English, Australian English, African English and Singaporean English, etc. 这些英语的变体,不论是发音还是用词都有所 不同。我们接触比较多的是American English, British English,其他一些英语很难听懂。比如 Australian English(I made a mistake today.) 还 有印度英语,(They dream, but they don’t dream in their own country.) Singaporean English, 更是把 当地的文化融在英语里,不仅发音不同,很多用词 ,只有在新加坡用,不了解新加坡的英美人都不一 定能听懂。 五、课程内容概述(续) •英语里有Standard English. •Standard English is the English of education, publishing of official and government use. •不过,这个Standard English 一般指的是书面语, Written English。和汉语普通话的性质还不完全一 样。和 Standard English 对应的是Spoken English. 至于人们说的“正宗的英语”,其实,很难说哪种英 语是正宗的。刚才提到的几种英语都可以说是正宗 的英语,“风味”不同而已。但是,比较广为接受的 还是Educated British English and Educated American English.是受过教育的人所说的英国英语 和美国英语。 五、课程内容概述(续) •所以说:Educated British and Educated American English --- are widely taught and learned. They are used and understood wherever English is in use. •说到Standard English, 我想再补充两句。它 是用于正式场合的英语,所以说,Standard English is the English of education, publishing or official and government use. 五、课程内容概述(续) • 它是用于教育,出版,和政府事宜。不 同地方的人,说Standard English 的时候发 音可以不尽相同,但他们的用词和语法是相 似的,就如同我们说汉语普通话,有些人有 口音,但那也叫普通话。写出来是一样的。 这是现在我们对Standard English 的认识。 最早,Standard English 指的是英国东南部 ,尤其是伦敦、牛津和剑桥的英语,为什么 呢?这得话说在14、15世纪,那时候,伦敦 是国家的首都。 五、课程内容概述(续) •Standard English - South East of England: the cities of London, Oxford and Cambridge. •又是与欧洲大陆进行贸易的重要港口,自然比较发 达,牛津和剑桥,大家都知道,有著名的大学,所 以,这个地区的英语都是什么人在说呢?有势力的 人,贵族阶层的人、有钱的人(港口,做贸易)、 有学问的人(两所著名大学)。自然,英国东南部 的英语就成的Standard English. • 当然现在情况不一样了,其他一些英语国家也 很发达了,美国、加拿大、澳大利亚,也尽是有势 力、有钱、有学问的人,Standard English 已经指 那种为英语世界认可的正式语体。有比较严格的语 法和词汇方面的规则,而且说起来,也可以有不同 的口音。英音、美音、澳洲音都可以。 五、课程内容概述(续) • 不过,关于标准英语的问题,我们的教材里也 列出两位语言学家Quirk 和 Kachru 的不同观点,我 们可以来看一张对照表: • 通过这张表,我们可以看出,语用学家对如何 认定Standard English也是有一定争议的。有的认为 ,只有英美的英语,才是标准的,才是正确的。而 出生在印度的Kachru则认为,象印度、新加坡、非 洲这些地方的英语,有当地自己的标准。不过,不 管怎么说,我们学习英语是为了与其他国家的人进 行交流的,我们的英语,用词得当,发音正确,能 使别人听懂,我们也能听懂别人的话,这也就达到 了我们学习外语的目的。 五、课程内容概述(续) • 能否达成交流,这才是真正的标准。当 然,如果你想成为英语方面有所研究的专家 ,那就另当别论了。 •既然英语有这么多种类,那么 Chin-glish 算 不算一类呢?Chin-glish不能算一类英语。英 语不是我们的母语,也不是我们的第2语言 ,而是我们的外语,我们在学,学得不好、 不标准,才弄出个Chin-glish。 五、课程内容概述(续) • 象印度、新加坡,他们也不是英语国家 ,他们的英语怎么就能成一类呢? • 这些国家当初都是受了英语的殖民统治 的,英语人强行把自己的语言文化灌输给当 地人,很多孩子从小就说英语,所以,英语 对他们来说,已经不是外语,而是第2语言 ,和母语差不多。后来,这些国家民族独立 ,把英语人赶走了,可“病好了,后遗症还在 ”。 五、课程内容概述(续) • 他们说的英语可以被看作是一类英语。 不过,不属于Standard English. 外国人也不 会刻意去学的。你门身边有学英国英语的、 有学美国英语的,你门什么时候听说有哪位 专门学印度英语的。估计没有。 • 英语向美洲和澳洲的传播,也是殖民的 结果。在16、17世纪的时候,出现了大规模 的殖民运动,大家知道,在哥伦布首次登上 美洲大陆之后,大量欧洲的殖民者陆续来到 美洲,这其中很多人是英语国人。 五、课程内容概述(续) • 1790年,美国做的第一次人口普查的结 果显示,美国当时90%的人口有英国血统, 英语自然是美国最重要的语言。 • In 1790,the 1st census held in the USA. About 90% of the population are British descendants. English was the most popular and the most important language in the country. 五、课程内容概述(续) • 在之后的几百年里,更多的移民从世界 的四面八方来到美洲,带去了自己的文化和 语言,这些都丰富和发展的当地的英语。发 展到今天,形成了独具特色的美国英语。 • 美国的移民,还有一部分是被强掠到美 洲的,比如,美国黑人,现在形成的美国英 语一个不可忽视的分支“美国黑人”英语: Black English, Black English Vernacular or Ebonic 五、课程内容概述(续) • 除了美国之外,还有一些由殖民地形成的 国家,那里的人们都以英语作为母语,象澳 大利亚、新西兰、加拿大等国,(Australia, New Zealand, Canada)。有这么多国家,以 英语为母语,英语的影响也就越来越大,世 界上很多国家的人都在学习英语。20世纪80 年代,曾有数字显示,全世界使用英语的人 达 700 million – 1400 million (7亿到14亿) 。当然,这些人不都是把英语当母语的。 五、课程内容概述(续) •Kachru 把这些使用英语的人分成了三 类, 他用了三个圈来表示,Inner Circle, Outer Circle and Expanding Circle. 五、课程内容概述(续) • The Inner Circle represents native speakers-users who were born in Britain, North America, Australia, New Zealand, South Africa, or of British descent. They use English as their mother tongue. • The Outer Circle represents places like India or Hong Kong or Singapore, where English is used for purposes of international business and sometimes for official business within the country. Most of these places were once part of the British Empire. 五、课程内容概述(续) •The Expanding Circle is where English is not an official language but the number of English users are still increasing. They don’t think English belongs to Britain or North America. Instead, they think the language is one of theirs. They write stories, poems and journalism in English so as to reach a bigger and different audience. We can find these people in almost every non-English speaking country. 五、课程内容概述(续) • 英语有这么多人使用英语,可见英语在 世界范围内的影响力。但这并不表明,英语 比其他的英语优越,在语言学家们认为,语 言都是平等的,没有高低贵贱之分,英语之 所以有今天的影响力,是因为我们刚才说的 历史的原因,还有一些政治的、经济和文化 方面的原因。但是英语本身可是有贵贱之分 的,有社会阶层之分,穷人、富人,受过教 育的和没受过教育的人说话是不一样的。 五、课程内容概述(续) • 这在其他语言里也是一样的。一些作家 ,在塑造人物的时候,会用不同的语言特点 来表现人物的社会地位。 •总结起来说,英语三方面的不同: •历史方面的:随着时间的推移,英语本身在 发生着变化。 •地域方面的:世界各地的英语,各具特色。 •社会方面的:不同社会阶层的人所说的英语 也不一样。 五、课程内容概述(续) • 除此之外,我们在学习英语的时候,一 定还会注意到,英语的口语和书面语的不同 。(略:补充对比表格) • 这些区别在其他语言里也会同样存在, 而最后一条:书面语越来越接近口语,这会 使英语的书面语更加简洁明了,更易用易学 。现在的国际交往,大多使用的是英语。 • 五、课程内容概述(续) • 国际交往为什么非得用英语呢,就不能 创造一种世界通用的语言吗?国际交往的 时候,你也别说你的语言,我也别说我的 语言,咱们都说那种通用的语言—世界语, 怎么没见有人用呢? • 你们提的问题有道理,人们的确创造了 世界语,因为一些国家的人(如法国)不 愿意讲英语。世界语 Esperanto是一些语言 学家创造的,可是不成功。 五、课程内容概述(续) • 因为英语已经成为“通用语” Lingua franca.世界各地的人都可以说英语,因此, 世界各地的语言也在丰富着英语语言,我们 可以发现,英语里有大量的外来语。比如 chauffeur(司机)bon voyage (一路平安) 来自法语,很多重音在后面的词都是来自法 语。zoe mou,sas agapo (你是我的生命, 我爱你。)来自希腊语。vice versa (反之亦 然)来自拉丁语,英语里也有一些汉语的外来 语,(Long time no see.)等。 • 五、课程内容概述(续) • 20世纪,随着广播电视的发展,英语更 是在世界广泛传播。而且通过广播电视,非 英语国家的人可以直接接触到在英语国家正 在使用的活生生的英语。可以了解到英语的 不同侧面,现在到了信息时代,The Age of Rapid Communication or The Age of Information Technology (IT), 就是现在 人们说的IT。 五、课程内容概述(续) • 人们坐在家里,就可以和远隔万里之遥 的另一个国家的人交流,英语就更加成为人 们交流的必不可少的工具。而且随着信息技 术的发展,又产生了一些新的词汇和用法,( e-mail, ) 推动了英语的发展。因为英语的用 途这么广泛,这么多地方要用英语,所以“教 英语”已经成为英美等英语国家的一个产业。 而且,形成了有学术理论的一门学科,ELT。 这也同样推动了英语的发展。 五、课程内容概述(续) • 我们这本教材的最后讲了一个著名Babel Tower 的故事。人们要是有了共同的语言,就 没有战胜不了的困难。 大家在学习这门课程的时候,要注意几个问题 : 首先,要理清英语发展的历史脉络。弄清楚最 早Anglo-Saxon 把他们的语言带到英国,之后 ,英语又怎么传向世界,到今天成为国际交流 的重要英语。一些史实的知识,大家要熟悉。 五、课程内容概述(续) • 其次,英语都有哪些不同的种类。以及 形成这些种类或叫变体(varieties)的原因 。历史的原因,地域的原因,社会的原因, 等等。 •再有,国际经济往来以及科技的发展对英语 的影响。 五、课程内容概述(续) •我们这门“变化中英语”课程,重要介绍了英 语在日新月异的世界中的发展情况,英语“ 全球化”现象的历史渊源,以及历史、文化 、经济、地域等因素对英语演变的影响。由 于在语言学习和使用过程中,听、说、读、 写等技能通常是融合在一起,相互补充,相 互影响,不可分割的,所以这本教材也对这 四项基本技能进行了训练。 五、课程内容概述(续) • 大家在学习这门课的时候,除了要注重 对知识性内容以外,也不要忽视了英语语言 技能的练习。是的。这本教材中的40%的篇 幅用于语言技能的训练,可以帮助大家提高 运用英语的能力,材料完全是交际性的,大 家需做各种练习。 五、课程内容概述(续) • 在60%的内容性学习中,大家会学到有 关英语的演变和发展的知识,这可以说是通 过利用英语来获得信息,来进一步训练提高 英语的语言能力。所以,技能性训练和内容 性学习是相辅相成的。因此,学好这一门课 程,即能提高英语语言能力,丰富学生有关 英语演变发展的背景知识,同时也能提高学 生利用语言获得信息的能力。 五、课程内容概述(续) •接下一个专题。 六、学习内容学习目标介绍 •第一单元 • Changing English in a changing world世界 在变, 英语在变 •学习内容1:语言, 尤其是英语的变化。 介绍英国英语的社会方言及地区方言;介绍 用于讨论语言的专门词汇。 • 学习目标1:解释语言变化的原因;识别语 言变化的性质; 界定英语变体的概念。 六、学习内容学习目标(续) 第二单元 •English in the past 英语的过去 •学习内容2: 从古英语到标准英语。 介绍 英语与日耳曼语族的关系; 标准英语与其 他英语变体的关系; 解释不同语言之间的 结构差异。 •学习目标2:了解什么是标准英语; 指出英 语与日耳曼语族的关系; 了解有关英语的 历史对英语学习的重要性。 六、学习内容学习目标(续) •第三单元 • The spread of English beyond Britain英语 走出不列颠 •学习内容3: 英语向英国境外的扩张。 介绍 “新世界”英语; 介绍大英帝国英语; 大英 帝国衰落时期的英语;当今世界中的英语。 •学习目标3:说明英语作为国际通用语言的 成因; 能够举出一些把英语作为唯一语言及 作为官方语言的国家。 六、学习内容学习目标(续) •第四单元 •Social varieties of English 英语的社会变体 •学习内容4:英语的社会变体。 介绍社会地 位、职业、性别、种族差别所造成的语言差 异及其影响; 介绍正式与非正式英语的差别 。 •学习目标4:区别有关语言描述的主观性及 客观性; 根据标准英语和地区方言判断讲话 人的社会地位; 意识到掌握更多语体对成功 交流的重要性。 六、学习内容学习目标(续) •第五单元 •Trade within and across language barriers 本土及跨语言贸易 •学习内容5:跨语言贸易中的英语。 介绍 pidgin 语、creole 语、lingua franca语及其 产生原因; 介绍英语的创造性; 传真英语 对国际贸易运作的重要性。 •学习目标5:能举例说明英语的创造性; 能 够初步写出传真英语; 在讨论中能说明英语 在国际贸易中作为主要语言的重要性。 六、学习内容学习目标(续) •第六单元 • Changing English since the second world war第二次世界大战以后的英语变化 •学习内容6: 科技与信息时代的英语。 介绍 英语作为世界科技语言、空中交通语言的特 殊地位及其在世界娱乐业和信息高速公路中 的地位。 •学习目标6:认识和解释科技英语的重要性 ; 能举例说明英语在信息时代应用的广泛性 。 六、学习内容学习目标(续) •第七单元 • Emerging Englishes: a focus of debate新生 英语:一个论辩的焦点 •学习内容7:英语变体与新生英语。 介绍以 下概念: 内圈英语、外圈英语和扩展圈英 语。 •学习目标7:了解quirk 和kachru论辩的主要 论点; 能够表述自己对该问题的看法。 六、学习内容学习目标(续) •第八单元 •English in a shrinking world 在日益收缩的 世界中的英语 •学习内容8: 对于英语全球化现象的反思 。 介绍英语的全球化现象与地区发展不平 衡的关系; 介绍英语与其他语种的关系; 英语的全球化与英语教学。 •学习目标8:总结学习本课程的收获;就英 语当前及未来发展中你认为最感兴趣的问 题发表自己的看法。 七、重点难点提示 •Unit One Changing English in a Changing World: An Overview •Key Points: •◆Explain why languages change as people change •◆ Recognize and describe examples of change •◆ Understand some of the special English vocabulary used in talking about language •◆ Explain what is meant by varieties of English •Difficult Points: •● Differences among languages, dialects, and accents 七、重点难点提示(续) •Unit Two English in the Past •Key Points: •◆ Identify the place of English among other related languages •◆Identify Standard English among other varieties •◆ Understand and explain what is meant by structural differences among languages •◆Understand and explain how users of English as a second language can use knowledge abut English •Difficult Points: •● English differs at different times •● Language families •● Bi-dialectal 七、重点难点提示(续) •Unit Three The Spread of English Beyond Britain •Key Points: •◆ Give examples of national and international languages •◆ Explain how it happened that English came to be widely used as a second language and some of the different ways in which it is used •◆ Understand the advantages of invented languages for international use and some of the reasons for their failure •◆ Explain the uses of this information to teachers and students of English 七、重点难点提示(续) Difficult Points: ● The international role of standard English ● English and education in India ●The beginnings of Australia as a penal ● English as a global language for an information age 七、重点难点提示(续) Unit Four Social varieties of English Key Points: ◆ Recognize what are statements about language, and what are statements about personal tastes or judgments about society and social differences ◆ Know what is meant by social or educational variation in English accents ◆ Recognize what different varieties you and other users control; how you increase their number and range, and how the fact that users can do this drives change 七、重点难点提示(续) •Difficult Points: •● Understanding the differences in use between initial and later stages of learning •● Contrasting spoken and written accounts of the some event •● English variations in formality 七、重点难点提示(续) •Unit Five Trade within and Across Language Barriers •Key Points: •◆Define what is meant by Pidgin, Creole, and Lingua franca and give examples •◆ Understand what is meant by creativity or inventiveness in language •◆Recognize the importance of faxed English to international trade proceedings •◆ Use this information in discussions of the present position of English as the major language of international business 七、重点难点提示(续) •Difficult Points: •●Differences among varieties, pidgins, creoles •● How English is used in some areas of international trade •● Differences between the practice and the teaching of business English 七、重点难点提示(续) •Unit Six Changing English since the Second World War •Key Points: •◆ Explain what is meant by saying that English is currently
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