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学校教育科研与课题的设计论证

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学校教育科研 与课题的设计论证 王立强 5193153 [email protected] 主要谈八个问题 一、学校教育科研的意义和价值 二、教育科研课题的基本情况 三、教育科学规划课题的选题 四、课题设计方案的论证 五、规划课题申报立项需注意的几个问题 六、课题的开题及开题报告的撰写 七、课题过程性实施与管理 八、课题鉴定结题及研究报告撰写 • 中小学一线教师是否需要教育科研? 中小学一线教师究竟需要怎样的教育科研? !? 一、学校教育科研的意义和价值 科研兴校 科研兴师 科研兴学 教育科研的价值取向究竟是什么? 学校教育科研,就是“以中小学(幼儿园 )校长教师为主体,以学校教育现象为对象 ,运用科学方法,有目的、有计划地遵循和 探索教育规律,并指导人们更好地进行教育 实践的创造性活动”。 中小学教科研不仅是提高教师素质的重要 举措,是推出名师名校的必由之路,也是教 师由“教书匠”向“研究型”教师转变的重 要途径。 学校教育科研概念的解读 1、以校为本的教育科研意识的形成,强调以校为本;学校教 育科研的研究内容来源于学校、教师、学生。 2、“遵循”二字,有两层意思:一是学校教育科研首先要 教育规律办事,符合教育规律。二是指学校教育科研是 从学校实际出发开展的研究,并不一定是原创性的研究 。 3、学校教育科研中的研究主体更加突出,那就是广大的一 线教师是学校教育科研的主题力量。 4、学校教育科研是为了学校发展服务、为教师的专业成长 服务,为提高学校教育教学质量服务。 学校教育科研定位和价值取向 § 现在的学校教育科研应当以促进学校、教 师、学生的发展作为基本价值取向 § 提高教师科研素养 ,促进教师专业化水 平发展 § 提高教育教学质量,促进学生的发展 § 提高学校办学水平,促进学校发展 § 产生教育科研成果,促进教育科研事业发 展 •四大功效: 服务学校管理与学科教学, 引领学术进修与专业成长, 提升教育境界与教学艺术, 策划特色建设与品牌打造。 •三大宗旨: 成长教师,促进学生,发展学校。 学校教育科研定位和价值取向 学校教育科研形式和载体 § 科研活动: § 专题讲座、学术报告 § 组织理论学习 § 教研活动(备课、说课、公开课---) § 课题研究 § 专题研讨、教育论坛、(辩论) § 论文交流、评比 § 成果展示、经验交流 § 编辑文集、出版刊物 以课题研究为载体。由课题研究和科研活 动两大部分组成。 学校教育科研室的主要任务 § 组织教师学习现代教育理论和教育思想,普 及教育科研知识和方法; § 发动、组织、管理与指导教师的课题研究和 校本研修; § 积极推广教育科研成果和教改经验; § 积极探讨本校教育改革,努力为学校领导决 断出谋划策; § 沟通与市、区(县)科研机构与学校的联系 积极开展丰富多彩的教育科研活 动,形成学校良好的教育科研氛围 § 创设良好的理论学习氛围,形成学校的学 习型组织 § 积极开展教学研究活动 § 形成浓厚的学术交流氛围 学校教育科研的开展的策略 学校校长带头搞科研 班子成员一起搞科研 全体教师参与搞科研 学校教育科研的开展的策略 一、树立五种意识 § 1.“先导”意识 § 2.“主动”意识 § 3. “校本”意识 § 4.“过程”意识 § 5.“创新”意识 学校教育科研的开展的策略 § 二、注重五个结合 § 1.理论与实践相结合 § 2.工作与研究相结合 § 3. 研究成果与成果推广应用相结合 § 4. 长与短相结合 § 5.分散与集中相结合 学校教育科研开展的具体方法 在参与科 研中学会 科研 从自己实 际出发参 与科研 个体小组 全校研究 相结合 邯郸市各单位省、市级教育科学研究“十一五”规划 2006年度立项课题数一览表 县县(市、区 ) 省立项项数市立项项数 县县(市、区 ) 省立项项数市立项项数 邯山区610成安县县04 丛丛台区111临临漳县县 0 7 复兴兴区123魏县县05 峰峰矿矿区624大名县县01 武安125馆馆陶县县010 邯郸县郸县010鸡泽县鸡泽县05 磁县县07曲周县县02 永年县县124邱县县014 涉县县010高开区01 肥乡县乡县00 马头马头 工业业 园区 00 广平县县12 邯郸市各单位市级教育科学研究“十一五”规划 2008年度立项课题数一览表 县县(市、区 ) 省立项项数市立项项数 县县(市、区 ) 省立项项数市立项项数 邯山区6成安县县9 丛丛台区8临临漳县县0 复兴兴区6魏县县5 峰峰矿矿区31大名县县3 武安9馆馆陶县县1 邯郸县郸县1鸡泽县鸡泽县15 磁县县0曲周县县17 永年县县11邱县县9 涉县县11高开区0 肥乡县乡县1 马头马头 工业业 园区 0 广平县县1 二、 教育科研课题的基本情况 §课题的级别: 国家级课题; 教育部级课题; 省、市、(区)县、校级课题; 总课题、分课题、子课题; 国际合作研究项目。 心理健康、双自主、电教、教育学会、 民间课题等。 §批准立项单位: 全国教育科学规划领导小组办公室; 省教育科学规划领导小组办公室; 市教育科学规划领导小组办公室; 区教育科学规划领导小组办公室; 其他:各级教育学会、中央电教馆及省市 级电教馆等。 6 实施过程 2 确定研究 方向 1 问题提出 3 升格为 研究课题 5 开题 与论证 7 总结与撰写 研究报告 研究实施申报立项鉴定推广 8 结题鉴定 9 成果公告 与推广 10 奖励与 表彰 4 填写标书 申报与 立项 规划课题研究的过程与环节: 三、课题的选题方法 §选题的基本原则: 1、超前性原则(方向性原则)。 选择的课题应是教育教学改革的继续 发展将会碰到的实际问题,课题要体 现社会发展方向和教育改革与发展的 方向。 § 例:《学校教育科研信息网络的建设 与发展研究》 研究的主要内容:研究校园网建设的必要 性和可行性;校园网的建立对学校教育、 教学、管理和科研所产生的影响;校园网 建设的目标、原则、方法、以及发展趋势 ;校园网的管理、使用和如何充分发挥作 用;校园网发展的策略和对策等。 2、现实性原则(也称实用性原则) 。 选择的课题应是当前在教育教学实践中碰到 的、带普遍性的、而且是急需解决的现实问 题,即重点、热点、难点和疑点问题。 例:《在新教材背景下,构建互动式教学模式的研究 》 研究在新教材背景下,如何构建互动式课堂教教学 模式,有助于学生学习方式从被动变为主动。是当 前课改中急需解决的现实问题,也是重点、热点、 难点和疑点问题,所以该课题具有现实性。 3、可行性原则。 § 选题应从自己的人力、物力、经费、理论 水平、资料储备、组织能力、实验设备、 研究对象等主观和客观条件加以充分考虑 。 § 例:《学生实践能力培养的研究》 本课题要研究的主要内容:调查学生实践 能力的现状;从家庭、学校、社会、学生 本身分析其实践能力低下的原因;从教育 观念、教学方法、教学模式、创建实践基 地等方面研究提高学生实践能力具体有效 的方法。 4、新颖性原则。 § 选择的课题要有新意,不要步人后尘,搞重 复研究;成果要有新知。 § 例:《开展校本教研与教师发展的实践与研究》 研究的主要内容:21世纪对教师发展的新要求; 目前教师基本素质与现代教育是否相适应;分析 影响教师持续发展的原因;学校开展校本教研的 方法与实践;如何建立学校校本教研的基本体系 等。 5、效益性原则。 § 考虑课题的研究成果对社会有无实际的效 益,有无推广价值,对同行有无指导和启 发作用。 § 例:《学习化社会与学生学习能力的培养 》 如何让学生的学习能力能够适应21世纪现 代社会的需求是大家普遍关心的问题,故 该课题具有效益性。 §选题的方法: 1、直接从省市教育科学规划办发布的《课题指南》 中选定 例1: 新课改后教师工作状况的调查比较研究; 例2: 当代社会问题对青少年品德发展的影响研究; 例3:儿童青少年入学准备及升入不同学段的心理适 应研究。 2、可根据《课题指南》提出的研究方向修改确定。 § 例:《指南》中提出“培养学生创新品质和 创造能力的研究” 如果以此作为研究题目,则题大而且泛,可 考虑改为: 《学科教学与学生创新品质的培养》、 《学生创新意识培养的研究》、 《语文教学与学生创新精神的培养》、 《数学教学与学生创新思维的培养》、 《开放式课堂与学生创新品质的培养》、 《研究性学习与学生创新品质的培养》等。 3、根据本校实际及研究能力依据《课题指南》提出 的研究方向自行确定。 § ⑴ 在成功经验中寻找生长点 着眼于学校已有经验,视学校向现代化高层次 发展目标为有价值因素,在两者的联结中寻找 满足学校“最近发展区”的课题。 § 例:某校比较成熟的经验有:艺术教育、社会 性实践活动教育和学校管理。学校选题的初步 设想有二:一题目为“进入精神世界的德育研究 ”;二是学校在管理方面继续进行深入研究。 “走向现代化学校的实践研究” ⑵ 在现实问题中寻找突破点 § 着眼于学校存在的实质性问题,视解决课改、 教改需求的“热点”问题为有价值因素,在两者 的联结中寻找使学校发展有较大突破的课题。 § 例:某郊区学校在前一轮课题取得了较好的科 研成果,同时在研究过程中形成了部分科研骨 干,学校科研的氛围已形成,想继续搞课题, 提出了教改的热点问题——“创新教育研究”, 主要研究教师在课堂上培养学生的创新能力。 § 选择的思路: 培养学生的创新能力 — 要先培养教师的创新 能力 — 要解决教师培训方法、途径 “农村教师教学创新能力培养研究” 研究的主要目标: 一是在课堂内,为了促进学生创新能力培养, 对教师培训的研究;二是以校本培训为主培训 方法的研究。 这样既满足了学校积极投身科研的愿望和想搞 创新精神方面的研究意向,又解决了学校发展 的突破口问题。 ⑶ 在学校固有特点中寻找切入点 § 着眼于包括学校的地理位置、学校性质等因 素形成的学校固有特点,视解决宏观背景中 带有共性的问题为有价值因素,在两者的联 结中挖掘有利于学校个性发展的课题。 § 例:某一公转民办转制学校,开发了“转制 型学校教育管理行为导向模式研究”的课题 。 ⑷ 在已有课题、成果中寻找聚焦点 § 着眼于学校已有的较零散的小课题,进行比较分 析,找出他们的共通性,视解决当前教改趋势中 要解决的主要问题为有价值因素,通过主题聚焦 开发一个新的综合性的课题。 § 例:某幼儿园原来有“器乐教学研究”、“美术教学 中创造性培养”、“幼儿音乐教学研究”、“书法启 蒙研究”等单项的小课题研究,均是教师单个为主 的研究,互不联系。 “艺术教育中幼儿创造性表现能力培养 ” ⑸ 在与他人研究比较中寻找空白点 § 着眼于对同类研究的了解和比较,视解决他人没 有涉及和解决的问题为有价值因素,选择与他人 不同研究角度和侧面的课题。 § 例:某小学“快乐小队活动中培养学生创新意识和 实践能力研究”课题。 创新之处定位在:在家、校、社区三位一体教育 网络指导下,探索“快乐小队活动”这一学生自我 管理的有效形式,以及培养学生的创新意识和实 践能力的系列活动内容。 选题创新 § 新问题,新思想,新角度,新思路。 § 老问题,新思想,新角度,新思路。 § 老问题,老思想,新角度,新思路。 ★课题研究起码要有认识问题的新角 度、解决问题的新思路! 四、课题方案设计的基本框架及课题论证 课题设计基本框架: § 课题名称; § 本课题国内外研究现状述评、选题意义和 研究价值; § 本课题的研究目标、研究内容、研究假设 和创新之处; § 本课题的研究思路、研究方法、技术路线 和实施步骤。 § 完成课题的可行性分析。 § (课题论证决定于课题能否被立项) 课题的设计论证(河北省) § 1、本选题的意义和价值:理论意义、应用价值; 省内外同类研究现状述评;本课题的创新程度。 § 2、研究内容、目标、思路(包括研究视角、研究 方法、研究阶段等)。 § 3、研究基础:已取得的相关研究成果;课题负责 人和主要成员曾完成哪些重要研究课题;科研成 果的社会评价。 § 4、完成课题研究的保证条件:课题组人员的学术 背景和人员结构(职务、专业、年龄);研究时 间、经费、设备、资料(主要参考文献,限填20 项以内)等条件。 § (请按以上四部分逐项填写,限3000字以内) § 课题的设计论证(邯郸市) § ·本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价 值; § ·本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新 之处; § ·本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施 步骤。 § (限3000字内) § 已取得相关研究成果的社会评价(引用、转载、 获奖及被采纳情况),主要参考文献(限填10项 ); § ·主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构( 如职务、专业、年龄等); § ·完成课题的保障条件(如研究资料、实验仪器设 备、研究经费、研究时间及所在单位条件等)。 § (限1500字内) 课题名称 : 名称要准确、规范 (准确就是课题的名称要把课题 研究的问题是什么,研究的对象是什么交待清楚 。规范就是所用的词语、句型要规范、科学 ) 名称要简洁,不能太长 (一般不要超过20个字。) “小学生心理健康教育实验研究” “集中识字口语突破” “集中识字口语突破”小学英语教学模式研究 “培养学生自主学习能力,提高课堂教学效率” 课题设计论证的内容: 课题名称如何修改 § 强化看点 § 降低难度 § 抓住本质 § 消除歧义 § 体现本意 § 力求简洁 § 突出主体 (一)本课题国内外研究现状述评、选题意 义和研究价值 主要要说明研究课题的设想从何而来,即选题的 来源和背景,研究要达到的目的以及历史和现实 的意义。 § 选题论证 问题的提出及研究的有关背景。分析说明这一研 究课题是如何提出来的。分析我区、我市或本校 与本课题有关的教育教学实际、存在的主要问题 及背景,说明研究本课题的意义和价值。包括课 题的理论价值和实践意义。 研究背景(问题提出)怎样书写 § 研究背景一般应从三个层面来考虑,即第一个 层面是从国际的大背景下宏观的政治经济的角 度阐述,第二个层面是从国内的教育领域方面 的中观的角度来考虑,第三个层面是从本省、 市、县、校的实际出发与课题直接相关的微观 的角度来分析,如果课题不大,那么其研究的 三个层面相应地递减,调整为本国、本省市、 本县校。总体上说,研究的背景中主要应写明 是在什么因素促成下研究的,为什么要对此进 行研究。 2.课题在国内外的研究历史及现状的文献情况及 情况综述。 查阅国内外与本课题研究有关的成果资料,经 过收集、整理、学习、研究,了解别人研究了 哪些内容?研究的广度、深度如何?已取得了 什么成果?还有什么问题没有研究?需进一步 解决什么问题?从而确定自己再从什么角度、 站在什么高度去研究这一问题,以取得更好的 成果。即确定自己的研究平台、研究的切入点 、提出自己的主要观点、创新程度。 国(省)内外研究现况分析如何写 § 1、从国外―――国内―――省内(陈述 顺序) § 2、与本课题相关研究内容学术专家主流 观点的罗列(不是对现状存在情况的分析 、而对研究现状的分析) § 3、要对上述观点进行分析归纳,总结出 现已有研究的方面、侧重点,并找出他们 研究的不足之处。 (二)本课题的研究目标、研究内容、 研究假设和创新之处; § 研究目标 课题研究拟达到的预期目标,即本课题研究的 目标定位,主要是直接目标。目标要求明确、 内涵和外延清楚,具有可行性、可操作性, 并 能够检测。 常见问题是:不写研究目标;目标与内容混合 在一起;目标定得过高;目标制订不具体,难 以进行评价;目标扣题不紧;目标用词不准确 ;把研究目标停留在教学目标的层次上等。 课题研究的目标应突出:通过研究将得到什么 新理论、新理念、新观点、新认识、新模式、 新途径、新方法、新对策等。 研究目标 § 1、课题研究的目标不是课题要达到的目 的 § 2、研究目标是比较具体的,通过本课题 的研究能得出什么东西,不能笼统地讲, 必须清楚地写出来。可以写阶段性目标和 最终目标。 § 例如课题:《培养学生自主学习能力 的实验与研究》 其拟定的研究目标为: (1) 掌握学生自主学习能力的状况。 (2) 探讨学生自主学习能力的培养途 径与方法。 (3)构建培养学生自主学习能力的教 学模式。 § 研究内容: § 研究内容是在理论假设和研究目标的基础上 ,将研究思路具体化。研究内容的确定:要 根据研究目标来确定;为了要达到研究目标 ,需要研究什么内容。 § 研究内容相对研究目标来说,要更具体、明 确。并且一个目标可能要通过几方面的研究 内容来实现,他们不一定是一一对应的关系 。 § 研究内容与研究目标必须一致。 § 例《培养学生自主学习能力的实验与研究》,其拟 定的研究内容和重点为: (1)研究学生自主学习能力的评价标准和评价方法。 (2)调查学生自主学习能力的状况。 (3)分析学生自主学习能力偏低的原因,提出提高学 生自主学习能力的对策。 (4)探讨学生自主学习能力形成的有关规律。 (5)探究从课堂教学、课外活动、社会实践活动、家 庭等途径培养学生自主学习能力的有效方法。(重点 ) (6)构建课堂教学中培养学生自主学习能力的教学模 式(含各学科)。(重点、难点) § 研究假设(理论假设) 即对事物因果关系所作的一种推测,也就是对通过 什么达到什么的一种预测。假设在表述上有四个 要点 : 第一,明确。假设一般是陈述句或复合句,必 须包含两个以上变量间关系的推测。 第二,新颖。反映教育改革与发展中的热点、 难点和重点问题,具有现实针对性。 第三,合理。符合求真、求善的要求及教育科 学的基本理论。 第四,可测。能通过明确的目标体系、具体的 操作要求和科学的检测标准来验证。 (三)本课题的研究思路、研究方法、技术 路线和实施步骤 § 研究思路 课题研究的主要思路(视角、方法、途径) 例:《教育发展地区差距研究》 本课题研究的主要思路是:文献调研→阶段分析→实证研究→结论与政 策建议 § 研究方法 主要指具体的研究方法、手段和工具。每一项课题都要有 相应的研究方法 。一般可采用综合的方法、或以一种方法 为主,其它方法为辅。这样有利于收集多方面的信息,可 以得到可靠的结论。在方案中应提出用这些方法起什么作 用以及如何进行操作等等。 (举例) 研究方法可从下面选定:观察调查法、 实验法、行动研究 法、经验总结法、个案研究法、比较研究法。 § 技术路线 例:《发展高职教育培养数控技术应用人才发展高职教育培养数控技术应用人才》 撰写总课题报告撰写总课题报告确立课题总体研究思路确立课题总体研究思路修正研究方案总体设计修正研究方案总体设计 建立评价体系建立评价体系建立课程体系建立课程体系 文献检索与咨询文献检索与咨询研究方案总体设计与论证研究方案总体设计与论证确立调查、研究实施方案确立调查、研究实施方案 子课题报告子课题报告 调查、研究调查、研究采集相关理论依据采集相关理论依据寻求研究方案相关资料寻求研究方案相关资料 § 实施步骤 设计研究步骤,就是确定研究实施过程和时 间规划,即对研究的具体阶段、安排等做 出设计。研究的每一步骤、每一阶段的工 作任务和要求,每个阶段需要的工作时间 ,都要写进书面计划中。对每一阶段的任 务和实施过程必须作出安排,具有可行性 和可操作性。(申请时不需要太具体) § 实施步骤要和研究内容一致。 (四)完成课题的可行性分析 § 已取得相关研究成果的社会评价(引用、 转载、获奖及被采纳情况),主要参考文 献(限填10项); § 主要参加者的学术背景和研究经验、组成 结构(如职务、专业、年龄等); § 完成课题的保障条件(如研究资料、实验 仪器设备、研究经费、研究时间及所在单 位条件等)。 1.选题不要过大 现代教学手段开发的研究 现代学习方略研究 大中小学信息技术教育的衔接与整合的研究 五、课题申报立项需注意的几个问题 例:《开发学生智力培养学生能力的研究》 这样的问题需要研究的范围太大,不确定因素 太多,不是一项研究所能解决,这种问题只能作 为研究方向而不适合作为研究课题。 2.偏重于理论研究,脱离教育教学实际 举例: 外语特色教学与学生全面发展的关系研究 改:X X学校外语特色教学的研究 3.课题名称表述不清 举例: 初中生有效合作学习的研究 改:初中生合作学习教学策略的研究 农村初中学法指导途径与方法的研究 改:农村初中学法指导的研究 4. 填写申请·评审书: § 必须仔细阅读“填表说明”等相关要求; § 严格按照格式填写; § 注意第一页右下角的签名(签章); § 预期最终成果中必须有一项填“研究报告” ; § 课题论证(活页)不得出现与申报者有关 姓名、单位等有关信息。 六、课题的开题及开题报告的撰写 1、课题开题可以采取多种形式。 一是专家指导。二是自我论证。三是会议交流。 2、组织课题论证会的一般程序为: (1)主持人作开题报告。 (2)课题组成员补充。 (3)同行专家论证指导。 (4)课题组成员讨论(可会后进行)。 (5)课题主持人或课题组成员认真记录同行专家 的指导意见或课题组成员的讨论意见,供会后调整 、修改《开题报告》时参考。 3、开题报告的主要内容 § (一)问题的提出 § (二)国(省)内外研究现况分析 § (三)核心概念的界定 § (四)研究的意义与价值 § (五)课题的理论依据 § (六)研究目标、研究内容及创新点 § (七)研究方法 § (八)实施步骤 § (九)预期的阶段性成果和最终结果名称及形式 § (十)课题研究的组织与管理(成员分工、经费 管理、现有基础、制度保障等) § (十一)主要参考文献 课题开题报告和申请评审书设计区别 开题报题报 告: (一)问题问题 的提出(研究背景) (二)国(省)内外研究现现况分析 (三)核心概念的界定 (四)研究的意义义与价值值 (五)课题课题 的理论论依据 (六)研究目标标、研究内容 (七)研究的基本思路和研究方法 (八)实实施步骤骤 (九)预预期的阶阶段性成果和最终结终结 果名称及形式 (十)课题课题 研究的组织组织 与管理(成 员员分工、经费经费 管理、现现有基础础、制 度保障等) (十一)主要参考文献 申请书设计论证请书设计论证 : 1、本选题选题 的意义义和价值值:理论论 意义义、应应用价值值;省内外同类类研 究现现状述评评;本课题课题 的创创新程度 。 2、研究内容、目标标、思路(包括 研究视视角、研究方法、研究阶阶段 等)。 3、研究基础础:已取得的相关研究 成果;课题负责课题负责 人和主要成员员曾 完成哪些重要研究课题课题 ;科研成 果的社会评评价。 4、完成课题课题 研究的保证证条件:课课 题组题组 人员员的学术术背景和人员结员结 构 (职务职务 、专业专业 、年龄龄);研究时时 间间、经费经费 、设备设备 、资资料等条件。 核心概念的界定 § 科学的课题界定有利于使研究内容和活动 切题,防止研究目标和方向的转移或使研 究范围任意扩大或缩小。 § 核心概念关键词的选取 § 说明课题名称及其关键词和重要要领的定 义、涵义及来源。 § 对研究范围与内容的界定,主要是将原来 过大的研究范围适当缩小,对原来不明确 的研究范围进行界定。 § 存在问题: § 没有进行课题界定; § 不会界定,不知道界定那个词; § 界定不准确; § 例:《高中生物学教学中渗透人格教育思 想的研究》 § 《提高初中学生读写能力的研究》 § 《课堂教学中合作学习有效落实的研究》 课题的理论依据 § 主要是阐明解决问题的理论基础,即支撑 本项研究的一般方法论、具体学术领域及 其学术成果。 § 我们现在进行的课题基本上都是应用研究 和发展研究,这就要求我们的研究必须有 一些基本的理论依据来保证研究的科学性 。比如:我们要进行活动课实验研究,我 们就必须以课程理论、学习心理理论、教 育心理学理论为研究试验的理论依据。我 们进行教学模式创新实验,就必须以教学 理论、教育实验理论等为理论依据。 研究目标和研究内容 § 研究内容相对研究目标来说,要更具体、 明确。并且一个目标可能要通过几方面的 研究内容来实现,他们不一定是一一对应 的关系。应学会把研究目标进行分解。 § 研究内容是在研究目标的基础上,将研究 思路具体化。即为了要达到研究目标,需 要研究什么内容。研究内容要具体,不能 只用一句话概括。 § 研究目标和研究内容必须分开来写。 研究方法 § 研究方法 § 即解决问题拟采用的方法,每一项课题都 要有相应的研究方法 。一般可采用综合 的方法、或以一种方法为主,其它方法为 辅。这样有利于收集多方面的信息,可以 得到可靠的结论。 § 在方案中应提出用这些方法起什么作用, 以及如何进行操作等。 § 要求叙述这种方法在课题开展中如何运用 的。 实施步骤 § 确定研究周期,划分研究阶段,明确不同阶段的研究任 务和重点。 § 课题研究的步骤,也就是课题研究在时间和顺序上的安 排。研究的步骤是研究思路的具体化,是指导和统一研 究行为的时间表。因此要根据实际情况,认真分解研究 任务,明确规定出在什么时间内,完成什么样的研究任 务,取得什么样的阶段成果。要充分考虑研究内容的相 互关系和难易程度,一般情况下,都是从基础问题开始 ,分阶段进行,每个阶段从什么时间开始,至什么时间 结束都要有规定。 § 对每一阶段的任务和实施过程必须作出具体安排 ,具有可行性和可操作性。 § 最终使课题组每个成员拿到开题报告能明白每个 阶段的具体任务。 预期的阶段性成果和最终结果名称及形式 § 成果形式: 1、论文 2、调查报告 3、专著 4、音像资料 5、典型教案 6、电脑软 件7、研究报告 8、教具学具(含课件) 等 § 要求: 1.要有成果的形式、名称 2.最好有各成果的承担人、时间等 实施研究前如何管理 • 建立研究制度(注意设计相应的表格) • 对课题进行分解(关键概念、研究内容、 时间划分、任务分配等) • 先学习再研究 • 多参加培训,多进行研讨 ------明确研究思路,把握研究方向, 提高研究实效 七、课题过程性实施与管理 课题研究实施阶段的主要工作 • 制定学期执行计划 • 开展研究活动 • 收集阶段成果 • 进行中期检查与评估 • 资料的收集与整理分析 • 收集研究效果、课题的总结等 1.制定学期执行计划 •本学期的研究任务 •本学期的研究措施 •积累哪些研究资料 执行计划是对一学期研究工作的具体安排 ,是写给自己用的,写具体、写细致、具 有可操作性是根本要求。 (参考示例) 2.开展研究活动 •实施前,围绕研究措施的精心设计进 行研究 •实施中,围绕研究措施的周密组织进 行研究 •实施后,围绕教育措施的反馈信息进 行研究 3.收集研究效果和阶段成果 • 注意观察、记录、分析那些发生在研究对象 中的“典型事件” • 及时收集那些能够反映研究效果的作品 • 阶段成果是指在研究过程中获得的带有局部性的研 究成果。如实施阶段中教师撰写的优秀的“教育案例” 、“某方面工作的经验总结”、“教育论文”等。 4.进行中期检查与评估 课题中期论证汇报内容: 1、课题提出的背景 2、课题研究的意义和价值 3、研究的目标和内容 4、研究进展情况(汇报重点) (一)开题和论证阶段 ;(二)调查研究阶段 (三)实践探索阶段 ; (四)中期评估阶段 5、研究的主要成效 6、问题与思考 7、下一步本课题研究计划 课题研究的实施阶段要抓好“六个落实”,采取“ 六个措施”,才能把课题研究方案真正落到实处 ,实实在在开展课题研究。 六个措施” ①边研边学,边学边研;②化整为零,小题入手;③扬长补 短,协同研究;④以校为本,以课堂为阵地;⑤做反思性实 践、行动与叙事研究者;⑥应用、推广与研究结合。 “六个落实” ①实施落实:有计划、有总结、有活动、有方法;②管理落 实:机构落实(申报、开题、实施、变更、结题);制度落实( 评优、晋级、考评);档案落实(专柜、专项、专盒);理论资 料——立项资料——阶段计划——阶段总结——实验(实践 )记录——调查统计 ——经验论文——案例反思——声像 资料——课例教材;③经费落实:器材费、活动费、培训费 、资料费、文印费等;④培训落实:培训计划、培训者、培 训内容;⑤人员落实:管理人员、研究人员;⑥时间落实: 同日常工作结合,同教研活动结合,同教学活动结合,同常 规教学结合。 八、课题鉴定结题及研究报告的撰写 § 1、申请鉴定。 § 规划课题形成终结性成果后,该课题主持人应 填写各级《教育科学规划课题鉴定申请书》并 及时向各级规划办提交《教育科学规划课题成 果鉴定申请书》。获规划办批准后,再将《成 果汇编》 报各级规划办。 § 如有课题变更的需填写课题重大事项变更表 § 2、课题主持人准备结题或鉴定资料。 §(1)《教育科学规划课题鉴定申请书》一式3份; §(2)课题研究成果主件(含课题研究报告、工作报告、成果公告( 6000字左右)、公开发表的论文、专著、软件等)一式6份; §(3)必要的附件(验证课题成果和成果推广效果、效益的资料)1份 ; §(4)课题立项通知书、课题开题报告或实施方案、计划、活动记录 和阶段成果复印件各1份。 §(5)1000字左右供发布的内容要点1份。 §(6)各种能够反映课题研究情况的相关资料1套(课、音像资料、课 件、调查问卷、访谈记录、文献资料、课堂观察记录、个案等)。 §以上(2)-(6)项部分内容装订成《成果汇编》。编排顺序是:立 项通知书、前言、目录、研究报告、工作报告、阶段成果(调查报告 及调查问卷、阶段研究报告、阶段论文等)、公开发表的论文(复印 件)、相关成果获奖证书(复印件)。 § 3、落实结题鉴定专家组人选。 § 规划办与课题主持人所在单位商定结题鉴 定专家,一般为5-7人。由课题主持人所 在单位负责邀请参与鉴定的专家。 § 4、采用会议方式进行课题成果鉴定的主要议程: (1)主持人陈述研究过程; § (2)专家组听实验研究课; § (3)专家组审阅课题成果及相关研究资料、提问、 答辩; § (4)写出课题的结题或鉴定结论。 § 采用通讯方式进行课题成果鉴定的,所有参加评议 的专家都要写出书面结题、鉴定意见,再由专家组 长签署综合意见并签名,方可报规划办审批 。 § 5、各级规划办根据鉴定专家的多数意见(或专家组 鉴定意见)确定成果是否通过鉴定。 § 6、鉴定组织单位对鉴定程序等进行审核, 在 《教育科学规划课题成果鉴定证书》上填写审 批意见。 § 7、最终成果鉴定通过后,由各级教育科学规 划领导小组办办公室负责资料汇集工作。课题 的材料包括:《教育科学规划课题成果鉴定证 书》一式3份、最终成果二套、采用通讯鉴定的 还需提供《专家(个人)鉴定意见》和《专家 组鉴定意见》。 § 8、通过鉴定、资料完备的,各级教育科学规 划领导小组办公室发给《教育科学规划课题成 果鉴定证书》。 课题的结题与鉴定以后的工作 § 1、修改研究报告,交教育科学规划办保存 ; § 2、发证; § 3、参加课题成果评奖; § 4、推广。 教育科学规划课题成果鉴定标准: § 1、教育科研成果的科学性。提出所研究的问题, 研究的计划、方法、资料,研究过程中的统计分 析、逻辑分析及研究结论。 § 2、研究成果的实践性。成果是否有针对性,研究 成果效益的现实性和适用性,研究成果的可靠性 ,研究成果的可行性。 § 3、研究成果是否具有先进性。研究成果的创造性 ,研究成果的系统、完整性。 § 4、研究成果的难易程度。研究内容的深度和广度 ,研究成果所需的工作量。 § 5、成果鉴定结论及推广范围。 § 一般而言,专家组主要是审核材料中课题的研 究情况,主要包括以下几个方面的内容:(1) 课题的选题意义如何;(2)课题的研究设计是 否科学、合理;(3)课题的研究过程,包括管 理过程是否科学;(4)课题的研究方法是否正 确,特别是有关变量的投放、控制、资料和数 据的收集是否科学、充分等;(5)课题的研究 成果如何,特别是有无充分的数据、资料加以 说明和论证所取得的成果,包括定性分析和定 量分析,课题研究成果的价值如何等;(6)课 题研究的特点有哪些?(7)课题研究还存在哪 些问题,对课题的进一步研究有什么建议等。 课题成果公告撰写格式 § 课题批准号:×××××课题类别:××××学科分类: ×××× 课题负责人: ×××(姓名) ×××(专业职称)×××(工作单位) 主要成员:××× ××× ××× ×××……(只列姓名) §正文内容: (1)课题研究的指导思想、理论基础 §(2)课题研究的主要内容和研究方法 §(3)课题研究取得的主要成果(主要结论、有何新的论点、较前有哪些 突破性进展等) §(4)研究成果推广的范围 §(5)研究成果取得的社会效益 §(6)主要研究成果目录(成果名称、形式、字数、出版单位或发表刊物 名称、出版或发表日期) §(7)该研究领域尚待进一步研究的主要理论与实际问题。 课题工作报告撰写 §课题研究工作报告,主要应回答课题研究是怎样“工作”的问题, 即重点说明课题研究的“工作”。它没有固定不变的模式,只要能 说明课题研究是怎样工作的,从而说明课题研究成果是课题研究“ 工作”的结果,以及每一项研究工作的主要经验和教训。 § 课题研究工作报告应包括以下内容: §一、课题的起源:表明课题是何时立项,研究周期,课题研究人 员的组成等。选择了什么样的实验学校,并列出选定的成员姓名 和实验学校名称,并说明课题组在研究过程中的作用。 §二、对课题组成员进行初步培训,明确分工和任务 § 初步培训工作,主要是让课题组成员明确本课题研究目的、意义 、目标等,使他们对本课题研究有一个基本了解,在此基础上, 明确每个课题组成员具体承担的工作和应完成的任务等。 § 三、制定课题研究方案(课题研究工作计划) § 重点说明制定课题研究方案的工作过程以及研究方案中确 定下来的主要研究内容和目标,不必详细叙述研究方案的 具体内容。 § 四、课题研究的工作阶段详述 § 课题研究工作过程,可用课题研究主要任务完成的工作过 程来说明。要求写清楚各阶段的时间,主要工作目标,主 要做了些什么工作。 § 五、课题结题工作和研究成果 § 说明结题做了哪些工作,并说明本课题研究取得了哪些成 果(列出成果目录即可)。 § 六、 对课题的组织,研究计划的执行、研究目的的达成等 情况,并提出自己(课题组)对课题研究的看法(经验或 改进建议)。 课题研究报告简介 § 课题研究报告,是课题研究的重要成果,其主 要任务是概括说明课题研究的成果。为了说明 研究成果是本课题研究的结果,需要论证研究 成果的科学性、研究成果的价值等,需要介绍 与课题研究成果相关的一些主要问题,应包括 :课题研究的基本情况、课题研究(立项)的 背景、课题研究的设计、研究过程与方法、研 究成果及其分析(评价)和问题讨论等。 课题研究报告撰写格式 § 1、题目; § 2、单位和署名; § 3、摘要;关键词 ; § 摘要:用简炼的语言介绍本研究课题内容,一般在300 字左右。 § 关键词 :根据题意及内容列出3-5个中心的、关键的词 。 § 4、对所研究问题的陈述; § 5、有关文献的综述; § 6、方法和步骤; § 7、结果或结论; § 8、建议和启示; § 9、参考文献。 (二)研究报告的写作要点 1、问题的提出; 2、文献综述; 3、课题的设计; 4、课题研究的实 施过程; 5、课题研究的结 果或成果 6、讨论与思考; 7、附录与参考文 献。 ■ 问题的提出 □提出研究的问题(本 课题的来源); □介绍研究的背景; □指出研究的目的; □说明研究的意义; □阐明研究的理论依据 ; □提出研究的假设等。 (二)研究报告的写作要点 ■ 文献综述: □介绍该研究领域发表的 每一项关键的相关发现; □会对研究项目产生影响 的其他研究领域的发现; □分析前人研究成果应用 于实践取得了哪些成果; □有什么问题还没有进行研究 或有待于进一步去研
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