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语文27《背影》课件(3)(新人教版八年级上册)_图文

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有一句话,值得你铭记一生: 世界上最大的是海洋, 比海洋更大的是天空, 比天空更大的, 是父母对儿女的恩情! 欣赏歌曲《父亲》 敞 开 你 的 心 扉 在你的人生经历中,你的父母 肯定给予了你许许多多的关爱。也 许是一声轻轻的叮咛,也许是一次 倾心的谈话,也许是一份特殊的礼 物,也许是······想一想,其中的哪 件事最令你感动,说出来与大家交 流。 朱自清 背 影 学 习 目 标 1.有感情地朗读课文,理解关键词语在表达感情方 面所起的作用。 2.学习本文抓住人物形象的一个特征--“背影”, 在特定的环境下进行细致描写的特点。 3.感受父子情深,继承和发扬中华民族的传统美 德。 4.体会自己父爱的深沉与伟大,珍爱亲情,增进与 父母的沟通与交流,学会关爱他人。 本文作者 , 字 ,扬州人。 他是 、学 者、 。 他的作品收在 里。 朱自清 佩弦 散文家 《朱自清全集》 1、懂作者 诗人 2、懂背景 n《背影》写于1925年10月,当时作者在 清华大学任教。1917年冬,作者祖母去 世,父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局 长,被解职。文中的“祸不单行”正是 指这两件事。作者当时在北大哲学系读 书,得知祖母去世,从北京赶到徐州与 父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕,父亲 到南京找工作,作者回北京念书,父子 在浦口车站惜别。 这是一篇 ,它以 为线索, 表现父亲的 。 散文 背影 爱子之情 3、懂题意 4、懂体裁 《背影》是记实散文, 写于1925年。作者曾说:“我写《背影》 ,就因为文中所引的父亲的来信 真是泪如 泉涌。我父亲待我的许多好处,特别是《背影 》里所叙述的那一回,想起来跟眼前一般无 二。我这篇文只是写实,……” 5、懂字词 差使 chāi 交卸 xiè 奔丧 sāng 狼藉 jí 簌簌 sù 赋闲 fù 妥帖 tuǒ 踌躇 chóuchú蹒跚 pánshān 颓唐 tuí 琐屑 suǒ 举箸zhù 看意思说出相应的词语 n 1.乱七八糟的样子 n 2.纷纷落下的样子。 n 3.凄惨暗淡,不景气。 n 4.失业在家。 n 5.短时间停留。 n 6.言行守旧,不合时宜。 n 7.衰颓败落。 n 8.看到某种情况,心里感到悲伤。 n 9.感情积在心里不得发泄。 n 10.细小而繁多(的事)。 狼藉 簌簌 惨淡 赋闲 勾留 迂 颓唐 触目伤怀 情郁于中 琐屑 粉嫩公主酒酿蛋 http://xj.china.com/xjjj/yhbx/11166173/20160302/21654464.html 炥茽爿 1.听课文录音。 2.用自己喜欢的方式有感情 地朗读课文。 6、懂结构 1、本文写的主要事件是 什么?请用一句话概括。 两年前作者奔丧完毕,父子在 浦口依依惜别的情景. 懂结构 2、我与父亲是在怎样的背 景下见面的?请从文中找 出写见面背景的句子. 祖母去世 父亲失业 家境惨淡 父子离别 懂结构 • 第一次:“我最不能忘记的是他的背影” ; • 第二次:父亲过铁道买橘子时的背影; • 第三次:“他的背影混入来来往往的人里 ”; • 第四次:“在晶莹的泪光中,又看见那肥 胖 的、青布棉袍黑布马褂的背影”。 3、本文共写了几次背影? 懂结构 惦记背影(思念父亲 ) 刻画背影(望父买橘 ) 惜别背影(父子分手 ) 再现背影(别后怀念 ) 4、用四个字概括背影及相关事件 懂结构 父爱子,子疼父(父子情深) 背影 一、(1) 思念父亲 点出背影 二、(2-6)回忆往事 描绘背影 三、(7) 思念父亲 怀念背影 线索 7、懂主旨 课文通过对车站送别时父亲背影 的描写,于叙事中表现了父亲疼爱儿 子,儿子怜爱父亲,父子情深。 8、懂赏析 n 父 亲 的 语 言 n 父 亲 的 动 作 n 父 亲 的 背 影 n 儿 子 的 眼 泪 你认为哪个背影最感人, 最能体现父亲对儿子真挚的 爱? 懂赏析父 亲 的 背 影 父亲过铁道买橘子时的背影 这段动词准确精当,请根据课 文填空: 我看见他 着黑布小帽 , 着黑布大马褂,深青布 棉袍,蹒跚地 到铁道边, 慢慢 身下去,尚不大难。 可是他 过铁道,要 上 那边月台,就不容易了。他用 两手 着上面,两脚再向上 ;他肥胖的身子向左微 , 显出努力的样子,这时我看见 他的背影,我的泪很快地 下来了。 戴 穿 走 探 穿爬 攀 缩 倾 流 懂赏析 父 亲 的 动 作 这段话运用了“戴、 穿”等一系列动词生 动形象刻画了一个 爱子情深的父亲的 背影。 请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话 ,并体会它所含的意思。 “事已如此,不必难过,好在天无绝人之路!” 不要紧,他们去不好! 我买几个橘子去。你就在此地,不要走动。 我走了,到那边来信! 进去吧,里边没人。 懂赏析父 亲 的 语 言 这5句朴实而简洁的话包含着父亲对 儿子的无限深情,让一个爱子情深的父 亲跃然纸上。 赏析感人的语言 • (1)“事已如此,不必难过,好在天无绝人之 路!” • 面临卸职失业和丧母的父亲心里比儿子更 加悲苦和难过。可是,当他看见儿子难过得流 泪的时候,却强抑巨大悲苦,反过来安慰儿子 ,表现父亲对儿子爱得是多么深切。 ——怕儿子伤心,安慰儿子 ①不要紧,他们去不好。 父亲当时急于谋事,在生存的巨大压 力之下,忧心如焚,但是儿子在他心目中 高于一切,惟恐儿子路上有什么闪失,所 以最后决定还是由自己亲自送。 懂赏析 ——怕茶房照顾不周。 ②我买几个橘子去。你就在此地,不 要走动。 父亲已经把儿子送上车,已经关照得无 微不至,儿子也劝父亲可以走了,而父亲还 觉得没有尽够心意,看见站上有卖橘子的, 便要去给儿子买橘子。过铁道不容易,自己 受点累,能让儿子受用,他是心甘情愿的。 他还生怕儿子跟着出来,忘了行李。父亲的 关怀真是无微不至。 ——怕儿子路上饥渴。 ③我走了,到那边来信! 父亲惦念路途平安,要等到儿子回到北 京来信报平安,才能放心。 ——怕儿子路途不安全。 ④进去吧,里边没人。 走了几步就回头,可见心里还是惦 记着儿子,依依不舍。又想到儿子所带 的行李,叫儿子小心,什么都为儿子着 想。 ——怕儿子行李丢失。 提示:写作,要善于用朴素的语言 写出深挚的感情;选材,也要善于选择 那些平常而又饱含深情的素材。 《背影》中作者流了几次泪? ——伤心的泪再现背影,泪光莹莹 见父亲,睹家境,想祖母——难过的泪 望父亲买橘,父子离别——感激的泪 背影远去,依依惜别 ——惜别的泪 懂赏析儿 子 的 眼 泪 9、懂写法 1、独特的视角——背 影(全文线索 ) 2、动人的细节—— A 、父亲的穿戴——黑、深青 B、 走路的姿势——蹒跚 C、 爬月台的动作——探、攀、缩、 倾。 3、感人的语言——父亲说的话 4、鲜明的主题——父爱子 10、懂练习 阅 读 “买橘子”一 段 朗读,正音: 我说道:“爸爸,你走吧。”他往车外看了 看说:“我买几个橘子去。你就在此地,不要走 动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等 着顾客。走道那边月台,须穿过铁道,须跳下 去又爬上去。父亲是一个胖子,走过去自然要 费事些。我本来要去的,他不肯,只好让他 去。我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂 ,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身 下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那 边月台,就不容易了。 pánshān zhà 他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身 子向左微倾,显出努力的样子,这时我看见他的 背影,我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了 泪。怕他看见,也怕别人看见。我再向外看时, 他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时,他先 将橘子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子 走。到这边时,我赶紧去搀他。他和我走到车上 ,将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑 衣上的泥土,心里很轻松似的。过一会说:“我走 了,到那边来信!”我望着他走出去。他走了几步 ,回头看见我,说:“进去吧!里边没人。”等他的 背影混入来来往往的人里,再找不着了,我便进 来坐下,我的眼泪又来了。 chān (1)父亲为什么要买橘子? • 给儿子路上吃; • 南方方言,“橘”与“吉”同音,因而橘子就有 了“吉利”之意,民间有出行送橘子的习俗。 • 父亲买橘子,代表着他“一路平安”的良好祝 愿。 (2)这段动词准确精当,请根据课文填空: 我看见他 着黑布小帽, 着黑布 大马褂,深青布棉袍,蹒跚地 到铁道边 ,慢慢 身下去,尚不大难。可是 过铁 道,要 上那边月台,就不容易了。他用两 手 着上面,两脚再向上 ;他肥胖的身 子向左微 ,显出努力的样子,这时我看 见他的背影,我的泪很快地 下来了。 戴穿 走 探穿 爬 攀缩 倾 流 (3)找出文中父亲外貌描写的句子? • 他戴着黑布小帽,穿着黑布大马 褂,深青布棉袍……他肥胖的身 子…… (4)哪个词表现了父亲身材的特点 ? ——“肥胖”。 (5)哪个词表现了父亲步履的特点? ——“蹒跚”。 (6)“蹒跚”什么意思? ——腿脚不灵便,走路缓慢摇摆的 样子。 (7) 哪些语句具体地写出父亲“要爬 上那边月台,就不容易了”? • 他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖 的身子向左微倾,显出努力的样子。 (8) 这一段主要运用了哪两种描写方法 ? • 外貌描写、动作描写。 1.怕父亲见了伤心; 2.怕别人见了难为情。 (9)“我赶紧拭干了泪。 怕他看见,也怕别人看见”, 两个“怕”,各怕什么? (10)于是扑扑衣上的泥土, 心里很轻松似的。 父亲真的“很轻松”吗? • 其实不仅不轻松,还很吃力。只是因为爱儿子, 吃苦也心甘情愿,所以心里感到“很轻松”。 • “……似的”表示“看似……,其实不是”。 • 也许是故意装出轻松的样子,以免儿子心里难 受。这表现了父亲深挚的爱。 1.不要紧,他们去不好。 2.我买几个橘子去,你就在此地,不要 走动。 3.我走了,到那边来信! 4.进去吧,里边没人。 (11)父亲送儿子上车,前后只说了四 句话,请把这四句话找出来。 • 不是,朴素的言语中往往含有深挚的爱; 平淡的话语里往往有不平静的心情。 (12) 这四句话都很简短,意思也很 平常。这样简短平常的话是否缺乏感情 ? 归纳:写父亲的背影的目的是: 归纳段意: ——表现父亲的爱子之情。 ——买桔子送别 阅读1--3自然段 9、懂练习 朗读 注音 释义: 我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘 记的是他的背影。 那年冬天,祖母死了,父亲的差使也交卸 了,正是祸不单行的日子。我从北京到徐州打 算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲,看见 满院狼藉的东西,又想起祖母,不禁簌簌地流 下眼泪。父亲说:“事已如此,不必难过,好在 天无绝人之路!” chāi sù jí 纷纷落下的 样子。 朗读,解释加绿色的词语: 回家变卖典质,父亲还了亏空;又借钱 办了丧事。这日子,家中光景很是惨淡,一 半为了丧事,一半为了父亲赋闲。丧事完毕 ,父亲要到南京谋事,我也要回北京念书, 我们便同行。 (把财产、衣物)出 卖和典当出去。典: 当。质:抵押。 失业在家 (1)我与父亲不相见已二年余了,我最不 能忘记的是他的背影。 这一句起什么作用? 点题,提示全文内容核心。使读者产生悬念 ,引出下文。 “不能忘记”的前面加一“最 ”字,表明父亲的背影在作者的心里留下 深深的烙印。 (2)那年冬天,祖母死了,父亲的差使也 交卸了,正是祸不单行的日子。 “祸不单行”具体指什么事? • 祖母死了, • 父亲的差使也交卸了。 (3)“到徐州见着父亲,看见满院狼藉的东西, 又想起祖母,不禁簌簌地流下眼泪”, “狼藉”是什么意思? 为什么会“满院狼藉的东西” ? • 狼藉:乱七八糟的样子。 • 父亲失业,不得不打点行囊回家,因此院子里一 片狼藉。 老师评论:“满院狼藉的东西”七个字,极其简练, 表现家庭遭到变故后的凄凉景象,以至“簌簌地 流下眼泪”。 ——大师手笔! (4)“事已如此,不必难过,好在天无绝 人之路!” 父亲真的认为此事“不必难过”吗 ?他的话该怎样理解? • 不是。面临卸职失业和丧母的父亲心里比 儿子更加悲苦和难过。 • 可是,当他看见儿子难过得流泪的时候, 却强抑巨大悲苦,反过来安慰儿子,表现 父亲对儿子爱得是多么深切。 返回上页 下页 (5)“家中光景很是惨淡”, “惨淡”是什么意思? 家中光景之“惨淡”表现在哪里? 惨淡:凄惨暗淡,不景气。 家中光景很是“惨淡”表现在: 1. 变卖典质,还了亏空; 2. 借钱办丧事。 3. 丧母和失业 返回上页 下页 归纳:这一段起什么作用? • 交代“背影”的背景(即家境的悲凉 ),烘托父亲的爱子之情。 • 老师提示:写背景,往往有烘托作 用。 返回上页 下页 阅读 最后一段 朗读 注音 释义: 近几年来,父亲和我都是东奔西走,家中光景是 一日不如一日。他少年出外谋生,独立支持,做了许 多大事。哪知老境却如此颓唐!他触目伤怀,自然情 不能自已。情郁于中,自然要发之于外;家庭琐屑便 往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年的 不见,他终于忘却我的不好,只是惦记着我,惦记着 我的儿子。我北来后,他写了一信给我,信中说道: “我身体平安,惟膀子疼痛厉害,举箸提笔,诸多不 便,大约大去之期不远矣。”我读到此处,在晶莹的 泪光中,又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背 影。唉!我不知何时能与他相见! 返回上页 下页 yǐ,停止,这 里是控制的意 思。 感情聚积在心 里不得发泄。细小而繁多 (的事)。 只zhù筷子 “去世”的委 婉说法。 tuí 看到(家庭败落的 情况)心里感到悲 伤。怀:心。 近几年来,父亲和我都是东奔西走,家中光景 是一日不如一日。他少年出外谋生,独立支持,做 了许多大事。哪知老境却如此颓唐! (1)“颓唐”在这里是什么意思? • 原意是精神不振作; • 这里是衰颓败落。 (2)哪一句话表现父亲老境的“颓唐”? • 近几年来,父亲和我都是东奔西走,家中光 景是一日不如一日。 返回上页 下页 (3) “我身体平安,惟膀子疼痛厉害 ,举箸提笔,诸多不便,大约大去之期不远 矣。”引用父亲的信有什么作用? (为什么不自己叙述?) • 表现父亲老境之“颓唐”。 • 比自己叙述更真切可信。 • 父亲的信有文言色彩,这是那个时代的特 点,这也让人感到真切可信。 返回上页 下页 (4)课文结尾写父亲的背影,是在“晶 莹的泪光中”,这是为什么? • 父亲信上说到了“大去之期”,说明他的身体 和心境都到了日薄西山的地步,想到父亲对 自己的许多好处,想到父亲的背影,作者不 禁泪如泉涌。 (5)我读到此处,在晶莹的泪光中,又 看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背 影。唉!我不知何时能与他相见! 课文最后又写到父亲的背影,有什么 作用? • 这个“背影”寄托着作者对父亲的深沉的思念, • 写思念,是为了烘托父亲的爱子之情,深化文 章主题。 • “聪明”是反语,表现不理解父爱的自责之 情。 • 父亲讲价钱,嘱托茶房,都是出于爱心,可是自己 对父爱竟理解不到,自以为是,觉得比父亲还高明 ,实在是太傻了! 检测你的情商如何 我那时真是聪明过分,…… 唉,我现在想想,那时真是太聪明了! 作者一再说自己“聪明过分”“太聪明”,是 为什么? 检测你的情商如何 你在长辈面前,也有过这种自作聪明的 情况吗?说出来与同学们交流。 一般规律: 一个人小时候,觉得父亲的形象很高大 ;到了一定年龄段,血气方刚,即懂事又不 懂事,会觉得父亲并不可敬,还以为自己比 父亲强。真正成熟了,即使真比父亲强得多 ,也会觉得父亲可亲可敬。 返回上页 下页 情感迁移 感受深情 青春年少,我们也曾对挚爱 我们的父母任性过也有误解过他 们的爱心,请以 “ 我 想对您说” 为开头给你的亲人写 一张字条。 能力迁移:仿写《背影》 表现父母对自己的爱,题目自拟。 要求: 1.选择那些平常而又饱含深情的素材。 2.记叙与抒情相结合; 3.运用环境烘托。 4.用好动词。 结束语: 一个不懂得享受爱的人,他的良知是苍白的; 一个不懂得回报爱的人,他的情感是自私的。 父母的爱很平常,也很实在:也许只是一个眼 神,也许只是一句叮咛,也许只是早餐时装在你书 包里的一盒牛奶······ 但父母的爱也很伟大,值得我们去感恩。大家 不妨试着在父母疲倦时端上一杯热茶,在餐桌上给 他们夹一次菜,在他们工作之余给他们捶捶背、揉 揉肩……
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