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新疆兵团第八十一四四团中学20142015学年七年级语文下册 第19课《观舞记》课件 新人教版

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新疆兵团第八十一四四团中学20142015学年七年级语文下册 第19课观舞记课件 新
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观舞记观舞记 ——献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹 ——献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹 观舞记 ——献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹 冰 心 (1900—1999) 现代著名女作家 ,儿童文学家。原名 谢婉莹,福建长乐人 。散文集《寄小读者 》,诗集《春水》《 繁星》,儿童文学集 《小桔灯》。 冰心的全家福 冰心(1923年于美国) 百岁老人“文学大师” 笔名“冰心”的来历 芙蓉楼送辛渐 王昌龄 寒雨连江夜入吴, 平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问, 一片冰心在玉壶。 了解印度文化 印度文化有一个突出的特点:宗教色彩浓厚。 在印度历史上,印度宗教以及宗教神话就一直贯 穿于这古老的文明国度,直到今天,仍然是印度 社会各阶层文化的组成部分。印度几乎所有的文 化艺术形式:舞蹈、音乐、雕刻、绘画等内容也 都受此影响,多以表现宗教为主题。如:课文中 提到的莲花、鹿、孔雀、蛇等动物在宗教中都有 其象征意义,舞台的背景也充满宗教色彩。 印度是公认的世 界传统舞蹈的发祥地 。印度传统舞蹈有四 大流派,而“婆罗多舞 ”是最古老的古典舞 蹈。舞者衣裙华丽, 姿态优美,头戴半圆 形花环,耳环和鼻饰 闪烁,光彩照人,演 员的手、眼、身、脚 、步严密配合,面部 表情喜怒哀乐瞬息万 变。 湿婆由于掌管毁灭,所以形象恐怖。 他出现的时候经常伴随着死亡的种种征兆 。他的座骑是一头青牛,湿婆的身上经常 涂有死人的骨灰,散发着恐怖. . 但是这并 不是说湿婆就因此而不受人们的敬仰,相 反,湿婆在印度教中依然占据着重要地位 。 在印度教的佛经经中,湿婆头头戴“火焰冠”, 是主宰破坏和生殖两种权权能的神,生有三只眼 和四只手臂。他终终年在喜马马拉雅山苦修行,学 跳舞,成为刚为刚 柔两种舞蹈的创创造者,后被尊为为 “舞王”。当他翩翩起舞时时,三只眼睛睁睁开,分 别别洞察过过去、现现在和将来;四只手臂轻轻轻轻 舒展 ,前两臂作印度教典型的姿势势,后两只手分别别 持小鼓和火焰。 这这一尊《舞王湿婆》就是湿婆雕像中“舞王 相”姿势势的典型作品,它被认为认为 是印度湿婆雕 像艺术艺术 中最富有神秘主义义哲学意味的艺术艺术 品之 一。在这这尊雕塑中,湿婆的舞姿被刻画得十分 优优美,他轻轻抬左脚,右腿独立于火焰的光环环之 中,脚踏一个小人,表现现出“时间时间 征服者”的意 味,那火焰的光环则环则 象征着生成、保存、毁灭灭 的轮轮回循环过环过 程。整尊雕像十分富于节节奏的美 感,舞蹈的湿婆被塑造得精美绝伦绝伦 ,显显得神采 飞扬飞扬 。 婆罗多舞是印度最流行 、最古老、影响最大的舞蹈, 同时也是印度古典舞蹈的精髓 。 舞者衣裙华丽 ,姿态优美,戴半圆形花环, 耳环和鼻饰闪烁,光彩照人, 演员的手、眼、身、法、步严 密配合,面部表情的喜怒哀乐 瞬息万变。 一场完整的婆罗多舞蹈的 表演,至少包括 6段,通常只 由一名女演员表演。每一场表 演少则3小时,多达5—6小时。 手势是印度舞蹈中一个重 要的特点,大多数印度舞蹈 中对手势的意义都有严格的 规定,通常来说,单手可以 有28个姿势,双手24个。 加在一起总共有52个姿势。 而每一个手势,再结合上臂 膀的挥动、身体的扭动则可 以表达上十种不同的含义。 而“会说话”的并不光是手 势。印度舞蹈中对演员的面 部表情也有高到几乎变态的 要求。 九种“拉斯”(意为“味道 ”)是每个演员都必须要熟 练掌握的 。 变幻多姿的旋舞 清扬的眉宇 绚丽的服装 轻捷的舞步 细响的铃声 苗条灵动的身形 印度舞蹈的特点 强烈的宗教色彩 鲜明的民族特色 知识与能力: 1、积累“静穆,粲然,妥帖,嗔视,叱咤 风云,尽态极妍,浑身解数”等词。 2、了解印度舞蹈艺术,提高文化素养。 学习目标 过程与方法: 1、体会文章精妙的语言魅力,学习运用 比喻、排比等修辞手法。 2、感受舞蹈艺术“飞动的美”,提高艺术 欣赏能力。 3、揣摩文章运用语言表现艺术形象的写 法。 情感、态度与价值观: 引导学生广泛接触、吸收外国优秀文化, 开阔视野,陶冶性情。 研习精彩语句段,欣赏本 文优美生动的舞蹈艺术描写。 调动学生丰富的想象力,体 悟印度舞蹈的魅力。 学习重难点 颦蹙 粲然 嗔视 雏凤 咿呀 静穆 端凝 褶裙 妥帖 花鬘斗薮 铮铮 蠕动 惆怅 叱咤风云 尽态极妍 浑身解数 pín cù càn chēn chú yīyǎ mù níng zhě tiē mán sǒu zhēng rú chóu chàng chì zhà yán xiè 读出下列字音 初读,整体感知 (一)朗读全文 朗读课文后想一想 文章主要写了什么内容呢? 请你试着用最简洁的语言说说 本文主要内容。 ——本文主要是运用高超的语言 技巧,描绘了印度舞蹈家卡拉玛 姐妹美妙的舞蹈,也表现了印度 舞蹈的美。 整体把握: 第一部分(1~10)从切身感受出发,歌 颂印度卡拉玛姐妹舞技的高超。 第二部分(11~18)通过对卡拉玛姐妹 舞技的描绘,具体表现她们高超的舞技 。 第三部分(19~22)揭示了印度文化是 滋润印度舞蹈的食粮,表达对卡拉玛姐 妹的感激和怀念之情。 对卡拉玛 姐妹的赞 美之情 听读课文11—18段,找出卡拉玛 姐妹舞蹈中美的细节、美的画面, 用波浪线标出来,并将发现的成果 结合文章语句表达出来。 初读课文,发现“美” 1、能否用一个精辟的词语来概括卡拉 玛姐妹的舞蹈特色? 飞动的美 1、课文是从哪些方面表现卡拉玛姐妹 舞蹈的“飞动的‘美’”的? 卡拉玛姐妹是以身体、神态、服饰来表 现的:(1)光艳:秀丽的面庞;能说出万千 种话的一对长眉,一双眼睛。女性的妩媚不 仅表现在美丽的五官,更多地表现在眉目之 间。未舞先有光彩先有情。 疑难解析 无限妩媚 (2)曼舞:长眉、妙目、手指、腰肢、 髻花、褶裙、细步——从“轻云般慢移”到“ 旋风般疾转”。 飞 动 的 美 (3)神韵:卡拉玛姐妹以神采飞扬的舞 姿传神地表现了“离合悲欢”。精妙的舞蹈跨越 了文化的隔阂,让人心灵相通。 神韵美 飞动的美 身体 服饰 神态 心灵 作者是通过哪些 方面的描写来表现“ 飞动的美”的? 飞动的美 忽而双眉颦蹙、忽而笑颊粲然 、忽而张目嗔视…… 忽而侧身垂睫、忽而轻柔地 点额抚臂,画眼描眉、忽而 挺身屹立,按箭引弓……轻 云般慢移、旋风般疾转、如 花开瓣颤、疾走惊跃…… 用她的长眉,妙目,手指,腰肢 ,用髻上花朵、摺裙、繁响铃声 …… 身体 服饰 神态 动作 作者用了哪些词、句描写这动 态的美? 写“蛇舞”:颈的轻摇,肩的微颤:一阵 一阵的柔韧的蠕动,从右手的指尖,一 直传到左手的指尖! 我们看她忽而双眉颦蹙,表现出无限的哀愁 ;忽而笑颊粲然表现出无边的喜乐;…… 她用她的长眉,妙目,手指,腰肢,用她髻 上的花朵,要间的褶裙,用她细碎的舞步, 繁响的铃声,轻云般慢移,旋风般疾转…… 卡拉玛姐妹如何让中国的观众看懂她的舞蹈的 ?说明了什么? 优美的舞姿,娴熟的动作 说明了她的技艺高超,有极大的艺术感染力。 2、说说什么是舞蹈?说说印度舞蹈 主要表现些什么内容? ——以有节奏的动作为主要表现手段,可以表 现人的生活、思想和感情,也可以表现自然和 其他,一般用音乐伴奏。 ——印度舞蹈主要表现神和人的故事,模拟 自然界生物的姿态。(在第17、18节) 读课文,从文章中找出描写卡拉玛姐妹 舞蹈特点的语句。 1.她向观众深深地低头合掌……一对长眉,一双眼睛。 2.她用她的长眉,……舞蹈出诗句里的离合悲欢。 3.看她忽而双眉颦蹙,……使人几乎听得见铮铮的弦响! 4.如莲花的花开瓣颤……一直传到左手的指尖! 读一读 划一划 作者运用了哪些语言技巧? 1、运用生动的比喻,排比,引用等修辞手法 。 2、正面描写结合侧面描写,多角度展示舞姿的美 。 3、运用了许多修饰性的词语,增加文章韵味。 “轻云般慢移,旋风般疾转” “如同一个婴儿 ” “她是一只雏凤” …… “假如……假如……假如……假如……” “ 忽而……忽而……忽而……忽而……忽而……” “ 笛子吹起,小鼓敲起,歌声唱起……” “珠缨炫转星宿摇,花鬘斗擞龙蛇动” 运用了修辞手法的语句 分析作用 分析 作用 比喻 排 比 引用 想一想 课文第2-5段四个“假如”句分别描绘了姐妹俩的舞蹈过 程中的什么?排比句的运用有什么效果? 明确:四个“假如”句分别描绘了印度舞蹈的类别、服饰、 舞步和灵动的身影。 明确:运用排比引起读者注意,表现了对卡拉玛姐妹的由 衷赞美! 文中除了正面描写卡拉玛姐妹的 舞蹈,还从观众的反映侧面地描写。 ——我们虽然不晓得故事的内容,但是 我们的情感,却随着她的动作,起了共 鸣! 本文描写了印度舞蹈的美,文 中哪些语段集中表现了舞蹈的美? 第2——6小节(侧面描写) 第13——18小节(正面描写) 1,课文的开头“我应当怎样来形容印度卡 拉玛姐妹的舞蹈?”在全文中有什么作用 ? 明确:统领全篇,定下赞美的感 情基调。开篇点题,开宗明义。 阅读第一部分,思考: 印度舞蹈具有强烈的宗教色彩:“台中间小桌 上供奉着一尊湿婆天的舞像,两旁是燃着的两盏高脚 铜灯,舞台上的气氛是静穆庄严的。” 交代舞蹈的背景的,表现了民族特色。 为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢中,她忘 怀了观众,也忘怀了自己”? 卡拉玛的舞蹈是用心灵在跳,身心浑然一 体,她本身就是舞蹈的一部分,超越形式的限 制而进入了自由飞动的境界。这是真正的舞蹈 ,是心灵之舞,而不是技巧之舞。 思考思考 个人原因:个人原因: (自己总结)(自己总结) 社会原因: (书中原句) 19自然段 1、“台上一分钟,台下十年功”; 2、用生命的热情诠释舞蹈。 卡拉玛姐妹演绎出如此惊艳舞蹈的原卡拉玛姐妹演绎出如此惊艳舞蹈的原 因是什么?因是什么? 文中说:“看了卡拉玛姐妹的舞蹈,使人深深 地体会到印度的优美悠久的文化艺术”,怎样 理解这句话? 所有优秀的艺术家,都植根于本民族的 文化土壤中,卡拉玛姐妹也一样,“吸收 着大地母亲给予它的食粮的供养”。没有 印度悠久的文化熏陶,没有印度文化历 史的内涵,卡拉玛姐妹的舞蹈不会这样 美妙动人。 看了卡拉玛姐妹的舞蹈,使人深深地体会到看了卡拉玛姐妹的舞蹈,使人深深地体会到 印度的优美悠久的文化艺术:舞蹈、音乐、雕印度的优美悠久的文化艺术:舞蹈、音乐、雕 刻、图画刻、图画…………都如同一条条的大榕树上的树枝都如同一条条的大榕树上的树枝 ,枝枝下垂,入地生根。这么多树枝在大地里,枝枝下垂,入地生根。这么多树枝在大地里 面息息相通,吸收着大地母亲给予它的食粮的面息息相通,吸收着大地母亲给予它的食粮的 供养,而这大地就是印度的广大人民群众。供养,而这大地就是印度的广大人民群众。 冰心创作这篇文章的原因?冰心创作这篇文章的原因? 1 1、印度悠久文化的熏陶使卡、印度悠久文化的熏陶使卡 拉玛姐妹的舞蹈这样美妙动人;拉玛姐妹的舞蹈这样美妙动人; 2 2、艺术是友好的使者,是、艺术是友好的使者,是 全世界的通行证。艺术能够促进全世界的通行证。艺术能够促进 各国人民友好往来,促进世界和各国人民友好往来,促进世界和 谐。谐。 绘舞之美绘舞之美 ————震撼心灵的民族情感震撼心灵的民族情感 记忆涟漪记忆涟漪 展示作品展示作品 杨丽萍曾说过杨丽萍曾说过““舞蹈是我的生命的需要舞蹈是我的生命的需要”” ,她用,她用““心心””而舞,舞蹈表现是她生命的张而舞,舞蹈表现是她生命的张 力,一种民族文化情愫,纯粹的唯美世界,力,一种民族文化情愫,纯粹的唯美世界, 没有杂尘,我们心底里的一种情感被呼唤出没有杂尘,我们心底里的一种情感被呼唤出 来了,她用肢体把灵与情表达的淋漓尽致,来了,她用肢体把灵与情表达的淋漓尽致, 一种对生命,对人生的感悟和追求。一种对生命,对人生的感悟和追求。 教师寄语:教师寄语: 愿我们的文字像舞蹈一样绚烂!愿我们的文字像舞蹈一样绚烂! 愿我们的生活像舞蹈一样精彩!愿我们的生活像舞蹈一样精彩! 阳刚之美 阴柔之美 这么厚这么厚的黄土高原印度优美悠久的文化艺术 同:1、题材相同,都是描写舞蹈。 2、都运用了比喻、排比的修辞手法描写舞蹈。 异 3、比较阅读《观舞记》和《安塞腰鼓》。 相同点: 1、题材相同,都是描写舞蹈。 2、都写了舞蹈的文化背景。(《安塞腰 鼓》的文化背景是这么厚这么厚的黄土高原; 《观舞记》卡拉玛舞蹈的文化背景是印度优美 悠久的文化艺术) 3、都运用了比喻、排比的修辞手法描写 舞蹈。 不同点: 1、在舞蹈风格上《安塞腰鼓》表现了 阳刚之美;《观舞记》表现的是阴柔之美。 2、《安塞腰鼓》没有用侧面描写,《 观舞记》除了用正面描写,还用了侧面描写 ,写观众的反映等。 雀之灵 用明亮的眼睛去观察 用美好的心灵去感受 用灵巧的双手去描绘 用优美的语言去表述 …… 艺术——就在你我身边! 谢谢指导谢谢指导
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