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高中生物 必修3 通过神经系统的调节2

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第二章 动物和人体生命活动的调节 第1节 通过神经系统的调节 第2课时 1、通过突触完成: 突触前膜: 突触间隙: 突触后膜: 轴突末端突触小体的膜。 突触前膜与突触后膜之间的间隙 与突触前膜相对应的另一个神经 元的胞体膜或树突膜。 三、兴奋在神经元之间的传递: 突触 三、兴奋在神经元之间的传递: 神经递质? 2、神经递质是怎样从一个神经元进入下一个神经 细胞的?神经递质的去向? 3 、突触传递的方向?传递方式是怎样的? A神经元 轴突兴奋 神经递质 突触小体( 突触小泡) 突触前膜 突触间隙 突触后膜 突 触 B神经元 2、传递过程: 三、兴奋在神经元之间 的传递: 单向传递(解释原因) 4、传递方式: 3、传递特点: 电信号 电信号化学信号 四、神经系统的分级调节 这些神经中枢是各自孤立地对生理活 动进行调节的吗? 请阅读分析资料:P20 神经系统不同中枢对排尿反射的控制 1、成人可以有意识地控制排尿,婴儿却 不能,二者控制排尿的神经中枢的功能有 什么差别? 成人大脑发育完善,可以有意识地依靠大脑排 尿中枢控制排尿;婴儿大脑发育不完善,不能 有意识地依靠大脑排尿中枢控制排尿,只能依 靠脊髓中的低级排尿中枢控制排尿。 讨论: 2、有些患者出现资料3所提到的不受 意识支配的排尿情况,是哪里出现了问 题? 是大脑的控制排尿的中枢受到了损伤。 3、这些例子说明神经中枢之间有什 么联系? 这些例子说明:神经中枢的分布部位和功 能各不相同,但彼此之间又相互联系,相 互调控。一般来说,位于脊髓的低级中枢 受脑中相应的高级中枢的调控,这样,相 应器官、系统的生理活动,就能进行得更 加有条不紊和精确。 位于人大脑表层的大脑皮层,有140 多亿个神经元,组成了许多神经中枢, 是整个神经系统的最高级的部位。它除 了对外部世界的感知以及控制机体的反 射活动外,还具有语言、学习、记忆和 思维等方面的高级功能。 五、人脑的高级功能: 书写性语言中枢 运动性语言中枢 视觉性语言中枢 听觉性语言中枢 H区S区 W区V区 言语区 S区:运动性失语症 (能看、能写、能听、不会讲话) H区:听觉性语言中枢 (能看、能写、能说、听不懂讲话) W区:书写语言中枢 (能看、能听、能说、不会写) V区:视觉性语言中枢 (能听、能写、能说、看不懂文字) (Write) (Sport) (Hear) (View) Ø学习:神经系统不断地接受刺激,获得新 的行为、习惯和积累经验的过程; Ø记忆:将获得的经验进行储存和再现; Ø学习与记忆相互联系,不可分割。 2 2、学习与记忆功能:、学习与记忆功能: ※ 人类对于大脑的结构和功能的认识还比较 浅显,更深层次的奥秘有待于进一步的探索。
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