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2018年中考物理复习的几点策略

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中考物理复习的几点策略 凤山县中学——韦廷勇 复习分为三个阶段: 第一轮复习,以课程标准为主线,以教材为 本,解决基础知识和基本概念; 第二轮复习以专题为主线,进行综合和专题 复习,着重知识的迁移和应用; 第三轮复习则以综合模拟为主,进行适应性 的强化训练,回归课本,查漏补缺,并注意 学生心理和应试技术与策略的指导 策略一:复习中的“五要五忌” 策略二:切实抓好基本概念和规律 策略三:五个必须帮中考生快速提高物理成绩 策略一:复习中的“五要五忌” 1.要重视基础练习 忌重难题、偏题 很多学生在物理复习中,把主要精力、时间用在解题上,特 别是用在解难题上,忽视了对课本中基本概念、基本规律的 复习,其结果是:难题解不对,基础题解不好,概念混淆不 清。适量的做题是必要的,但重要的是做题后,要学会反思 ,善于总结,尤其是做错了题,要去寻找,分析做错的原 因。同时还要尝试对各种题目进行归类,要在理解知识的基 础上,逐步掌握解决问题的思维方法,提高自己解决问题的 能力。切记不要稀里糊涂做题,更不要在复习中注重做繁难 的计算题。 2.要重视解题规范 忌轻视“过程”用语  很多同学把物理当作数学来学,只重视计算能力的培养, 忽视规范解题训练,认为只要答案对了就可以了。近几年河池 中考,不少同学考后都表示物理很容易,但为什么不难的试卷 ,却没有考出满意的分数呢?主要原因之一就是在平时训练解 题中不规范。例如:解计算题时不书写必要的物理公式,或只 写公式不代入必要的数据,直接写出答案,再者计算单位不统 一,漏写结果的物理量单位等;做作图题时,要么不标力的方 向,不作力的作用点,或者该用虚线的却画成实线;简答问题 时,不知道如何应用物理学科语言表达,只说结果不说原因的 大有人在,有的同学怕麻烦,回答问题时极为简单,这些问题 ,在平时训练时必须高度重视。 3.要重视课堂学习 忌课外题海练习  现在书店复习资料有很多,实际上不少都是习题集,部分同 学不加选择地购买,对老师上复习课几乎没有认真听过,头脑 中没有形成较为系统的知识网络。根据近三年河池市中考试题 的分析可知,其中源于课本或略有改动的试题约占75%,在填 空题,部分选择题,作图题,实验题中几乎都可见到这类题 目。当然,我们不反对在复习好课本基础知识后,适当地做一 些针对性较强的习题。。 4.要重视理解分析 忌呆板机械记忆 部分同学在物理总复习中,无论是物理概念、规律、实验一律 要求自己死记硬背,其结果使自己学习物理味同嚼蜡,没有兴 趣。从河池市近三年中考试题中,可以看到以往那种靠死记实 验步骤和实验原理的程式化试题,如今已很难看到,取而代之 的是富有特色、注重考查学生能力的试题。 5.要重视心态调整 忌上考场手脚忙 不少同学每逢月考心里就紧张,更不要说是中考。走进考场面 对试卷头脑中就出现一片空白,手心出汗,就连很多平时非常 熟悉的概念,公式定律也记不清楚,但一旦走出考场情况又恢 复,那么如何克服这种怯场心理状态呢?老师认为,在平时的 模拟考试时及早进入应试状态,把每一次模拟考试当成中考。 其次要求同学们能正视自己,相信自己,对自己的知识水平有 一个恰如其分的评价,保持良好的心态,轻松上阵,考出自己 的真实水平。 策略二:切实抓好基本概念和规律 1.要引导学生对物理概念建立过程的理解。 因为通过分析近几年的各地中考试题后,我们不难发现 ,物理中考试题越来越重视和突出对物理概念建立过程 的考查。比如鉴别物质的密度;比较压力作用效果的压强 ;比较做功快慢的功率;热量与物质关系的比热容;电流与 电压关系的电阻等等。 2.设法纠正学生从生活经验获得的一些片面的、 不正确的认识和判断 譬如,认为物体受到的滑动摩擦力的方向总与物体运动方向相 反;下沉的物体在水中不受浮力作用;物体的运动需要力等等。 3.对比较抽象的概念和规律的复习,要引导学生 注意其适用的范围和条件,并充分利用实验,联 系学生的生活经验,同时辅助必要的练习来夯实 学生的基础。 如:对密度概念的理解和认识不容易到位,常认为同种物质的 密度与物体的质量与体积有关,不能认识到密度是物质本身的 一种特性;在研究牛顿第一定律时对“理想平面”的假设有些 学生不能理解等等。 4.理清知识的条理、知识间的相互关系 如:对电学知识,学生往往害怕的是电路部分,尤其是根据题 目的要求连接实物电路、故障电路、动态电路的分析、电路的 计算等。究其原因,有的是串联、并联混淆不清;有的是电表 测量什么物理量张冠李戴;有的则是不注意电路的非正常部分 ,如电流表并联、电压表串联等。之所以会产生这些错误,归 根结底就是不会分析电路。因为分析电路是解决一切电路问题 的关键,电路到底是串联、并联,是发生了断路、电源短路、 还是局部短路,都必须通过仔细分析题意搞清楚。电路分析正 确了,后面的进一步思考和解题才有意义,正确率才能提高。 当然在重视主干知识复习的同时,也要对“知道”类知识复习 到位,不要遗漏。 5.对一些易混淆的物理概念进行整理和比较。 例如,实像和虚像,压力和重力,压力和压强,功和功率,电 动机和发电机等,通过比较和整理帮助学生建立正确的认识。 6.要重视课本,放弃课本抓课外,这会得不偿 失。  重视教材内容和教材功能的挖掘,注意教材每幅插图、图 表所蕴涵的物理意义,近几年中考常出现用课后小实验、课后 典型练习改编的问题、课本各类图表和图形渗透来实现物理知 识的考查,值得重视。 策略三:五个必须帮中考生快速提高物理成绩 必须一:读透教材,落实基础知识 必须二:抓住课堂复习,提高复习质量 必须三:抓住网络建立,形成知识体系,联系生活实际 必须四:抓住题目训练,提高解题能力 必须五:掌握应试技巧,发挥最佳水平 必须一:读透教材,落实基础知识 第一步叫“通读”,所谓通读就是一字不差地将书中涉及的物 理知识认真阅读一遍,不丢不落,将知识的来龙去脉搞清楚, 在通读中加深理解。 第二步:精读,将公式、概念、定义、规律、重要实验,特别 是课文中的信息浏览、STS、自我评价与作业、课外活动、科 学世界,很容易与社会生活联系出题。 必须二:抓住课堂复习,提高复习质量 要重视学校内的复习课,提高复习质量,有不少考生对学校课 堂复习不重视,认为该学的知识已经学过了,听不听无所谓, 其实本校教师对学生的情况最了解,教师的复习针对性很强, 他们对重点难点的复习和学生中存在的问题把握更准确,复习 课一要认真听课,二要手、脑、耳并用,边听边记边想,提高 对知识的理解并加快解题速度。课堂复习要突出重点,突破难 点,查漏补缺,全面提高课堂的复习质量。 必须三:抓住网络建立,形成知识体系,联系生 活实际 中考越来越重视能力的考查,能力考查主要是考查你对知识的 理解,不能只见树木,不见森林,要做到举一反三,触类旁通 ,要求建立相关的知识体系,由点到线,由线成网,要搞清楚 各知识点之间内在联系,因此在复习中要打破章节内容,建立 知识网络。物理是能力要求最突出的学科,中考说明中明确指 出要考查学生的四个能力。其中包括“观察能力”、“实验探 究能力”、“分析概括能力”、“运用物理知识解决简单实际 问题的能力”。一些改革新题将不断涌现,如“创新题”、“ 探究题”、“实验设计题”、“图象题”、“物理情景题”、 “开放性试题”。 必须四:抓住题目训练,提高解题能力 百闻不如一见,百看不如一练,没有一定数量物理题作保证, 就不能确保中考题做得熟练。熟能生巧,见多才能识广,在做 题过程中摸清思路,寻找方法,总结规律,提高能力,这是通 往成功的必经桥梁。哪做什么题呢? ①精选做真题(近三年全国和广西中考题) ②做新课标卷题,熟悉考试方向。 ③做典型题,做难题,围绕密度、压强、浮力、 功、功率、机械效率、杠杆平衡条件、电功、电功 率、串并联电路结构分析、故障分析、欧姆定律、焦 耳定律核心知识典型例题,重点复习。 ④做错的题,不放过,认真找错误原因,犯过的错 误不能再犯,错误就会变成财富。 必须五:掌握应试技巧,发挥最佳水平 1.打破程序来解题,明确难题的位置,采用“先易后难,先大 后小,先低后高,先同后异”的方法做题,中考题难题位置是 固定的,命题人不会任意改变,选择题倒数1、2题,填空题倒 数1、2题,实验探究题的表述题,计算题。遇到难题先不做, 绕过去,将中低档题做完,再攻克难题,我们的原则是先抱西 瓜,后捡芝麻,先要大分,后取小分。 必须五:掌握应试技巧,发挥最佳水平 2.认真审题: (1)最简单的题目可以看一遍,一般的题目至少看两遍。如 果通过对文字及插图的阅 读觉得此题是熟悉的,肯定了此题会做,这时一定要重新读一 遍再去解答,千万不要凭着经验和旧的思维定势,在没有完全 看清题目的情况下仓促解答。因为同样的内容或同样的插图, 并不意味着有同样的设问,问题的性质甚至可以截然不同。 必须五:掌握应试技巧,发挥最佳水平 (3)审题过程中要边阅读边分辨出已知量和待求量。已知的 条件及待求的内容以题目的叙述为准。不要仅仅以某些插图为 准,有时图中给出的符号不一定是已知量,另外,凡是能画草 图的题,应该边审题边作出物理草图,这样可以建立起直观的 物理图景,帮助进行记忆和分析问题。 总之,解题过程:“审题要慢,做题要快”审题慢是指对题目 中的已知条件、未知条件、隐含条件、限定条件等信息要认真 捕捉加工,找出思路,认真解题,会做的题必须拿到分,在明 确题意的情况下,加快做题速度。 必须五:掌握应试技巧,发挥最佳水平 3.对题目的应答要准确: 必须五:掌握应试技巧,发挥最佳水平 4.考试题做完后,必须认真检查。检查顺序是选 择题、计算题、实验探究题、填空题、作图题, 确保会做的题不丢分。 两军对擂,勇者胜; 勇者对擂,智者胜; 智者对擂,理智者胜; 理智者对擂,坚持者胜。
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