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七年级语文河中石兽

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初一语文河中石兽
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河中石兽 v教学目标: v1、理解课文中心内容,把握课文所阐述的事理 。 v 2、分清层次,理解层与层之间的联系。 http://yugangfa.blog-city.com/ 河中石兽 v一、导入新课 v二、作者简介 v三、理解课文 v四、评价赏析 v五、谋篇立意 v六、写作特色 http://yugangfa.blog-city.com/ v导入:这篇讲了一个故事:有一个庙靠近河,庙门 倒塌之后,门旁的两只石狮也掉到了河里。后来要 修庙,决定要把石狮打捞上来。有人说,到下游去 找,因为石狮被水冲走了,结果在下游没找到。一 个读书人说,石狮肯定沉到沙泥里去了,因为石头 重,沙泥轻,结果在庙前的沙泥里也没找到。一个 老水手最后说,这两个石狮在上游,结果果然在上 游打捞到了。 怎么会到上游去呢?阅读完课文后我 们便知道了。 http://yugangfa.blog-city.com/ v 作者简介:纪昀(清代)有名的才子,学识渊博,自 幼聪慧过人,再加之后来对人情事故之通达,24岁便中进 士,31岁成为翰林院大学士。他为人为官刚直不阿,机智 善辩,其渊博学识和管理才能深受乾隆帝赏识,成为卷帙 浩繁的四库全书的总纂官,其作品涉猎文学、历史、哲学 政治经济地理等各个领域。 v他的作品记录很多亲身经历,详述一切他认为值得注意的 事件,又对所叙内容常常加以讥讽和评论。本文选自他的 文言笔记小说《阅微草堂笔记》。 http://yugangfa.blog-city.com/ 河中石兽 v 沧州南,一寺临河千,山门圮于河,二石兽并沉焉。阅 十余岁,僧募金重修,求二石兽于水中,竟不可得。以为顺 流下矣。棹数小舟,曳铁钯,寻十余里,无迹。 v 一讲学家设帐寺中,闻之笑曰:“尔辈不能究物理。是 非木柿,岂能为暴涨携之去?乃石性坚重,沙性松浮,湮于 沙上,渐沉渐深耳。沿河求之,不亦颠乎?”众服为确论。 v 一老河兵闻之,又笑曰:“凡河中失石,当求之于上流 。盖石性坚重,沙性松浮,水不能冲石,其反激之力,必于 石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深,至石之半,石必倒掷坎 穴中。如是再啮,石又再转。转转不已,遂反溯流逆上矣。 求之下流固颠,求之地中,不更颠乎?”如其言,果得于数里 外。 v 然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣。可据理臆 断欤! http://yugangfa.blog-city.com/ 比较 寻寻找的位置理由结结果 寺僧 求之下流以为顺流下矣 寻十余里,无迹 讲讲学家 求之地中石性坚重,沙性松浮,湮于 沙上,渐沉渐深耳 众服为确论(实 则找不到) 老河兵 当求之于上流 石性坚重,沙性松浮,水不 能冲石,其反激之力,必于 石下迎水处啮沙为坎穴。渐 激渐深,至石之半,石必倒 掷坎穴中。如是再啮,石又 再转。转转不已,遂反溯流 逆上矣 果得于数里外 http://yugangfa.blog-city.com/ 1、学生反复朗读。 2、字、词 v 圮 (pi) 棹(zhao) 曳 (ye) 湮 (yan) 啮(nie) 溯(su) v臆(yi) v3、学生参照注解疏通文意。 http://yugangfa.blog-city.com/ 课文理解(一) v沧州南,一寺临河千,山门圮于河,二石兽 并沉焉。阅十余岁,僧募金重修,求二石兽 于水中,竟不可得。以为顺流下矣。棹数小 舟,曳铁钯,寻十余里,无迹。 v从前,沧州城南有一座临河寺庙,庙前有两尊面对流水的石 兽,据说是“镇水”用的。一年暴雨成灾,大庙山门倒塌,将 那两尊石兽撞入河中。庙僧一时无计可施,待到十年后募金 重修山门,才感到那对石兽之不可或缺,于是派人下河寻找 。按照他的想法,河水东流,石兽理应顺流东下,谁知一直 向下游找了十里地,也不见其踪影。 v(写寺僧按一般人的想法顺流找石兽 ) http://yugangfa.blog-city.com/ 课文理解(二) v一讲学家设帐寺中,闻之笑曰:“尔辈不能究 物理。是非木柿,岂能为暴涨携之去?乃石性 坚重,沙性松浮,湮于沙上,渐沉渐深耳。 沿河求之,不亦颠乎?”众服为确论。 v这时,一位在庙中讲学的先生提出他的见解:石兽 不是木头做的,而是由大石头制成,它们不会被流 水冲走,石重沙轻,石兽必然于掉落之处朝下沉, 你们往下游找,怎么找得到呢?旁人听来,此言有 理。 v(此段叙述讲学家的观点及众人盲从的心理) http://yugangfa.blog-city.com/ 课文理解(三) v一老河兵闻之,又笑曰:“凡河中失石,当求之于上流。 盖石性坚重,沙性松浮,水不能冲石,其反激之力,必于 石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深,至石之半,石必倒掷 坎穴中。如是再啮,石又再转。转转不已,遂反溯流逆上 矣。求之下流固颠,求之地中,不更颠乎?”如其言,果得 于数里外。 v不料,一位守河堤的老兵听了学者的说法,又讥笑说:” 凡大石落入 河中,应求之于上游。因为石头质性坚硬沉重,泥沙松软轻浮,西来 的河水冲不动石兽,水的反冲力必定作用在石头的迎水面的下端,反 而把石兽下面的沙子冲走了,还冲成一个坑,越冲越深,冲到石头底 部的一半时,石兽势必向西倒去,掉进坑中。如此年复一年地倒,就 好像石兽往河水上游翻跟头一样。于是反而逆流而上了。到下游寻找 固然糊涂;到泥沙中寻找,不是更加糊涂吗?“寻找者依照他的指点 ,果真在河的上游发现并挖出了那两头石兽。 v(具体叙述老河兵关于河中寻石兽的道理和方法) http://yugangfa.blog-city.com/ http://yugangfa.blog-city.com/ 课文理解(四) v然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣。可据 理臆断欤! v既然这样,那么天下的事,只知道表面道理,不知道深层道 理的人和事太多了,怎可根据主观来臆断呢? v(这句话,既是对讲学之类一知半解而又自以为是的人的辛 辣嘲讽,又以反问的方式指明了认识事物的方法和途径:不 能片面地理解,而要全面深入地调查探究事物的特性;更不 能主观臆断,而应当遵循客观事物的规律。以议论的方式, 点明主题) http://yugangfa.blog-city.com/ 认识不同的原因及性格分析 v寺僧:按一般的思维模式和惯例,认为水的流动会把石兽带到下游。 v (“阅十余岁,僧募金重修 ”可见其毅力坚定但经验不足) v讲学家:自认为“究物理”,以“石性坚重,沙性松浮” 的理论知识推断 石兽在原地“渐沉渐深 ”了。 v (“笑曰”“尔辈不能究物理”足显其一知半解而好为人师,自视清高而轻视他人 ) v老河兵:常年在河边劳动,了解水、沙、石等自然事物特性,根据多 年经验认为:那石兽很重,而河沙又松,西来的河水冲不动石兽,反而 把石兽下面的沙子冲走了,还冲成一个坑,时间一久,石兽势必向西倒 去,掉进坑中。如此年复一年地倒,就好像石兽往河水上游翻跟头一样 ,当求之于上流 。 v (有实际经验,沾沾自喜) http://yugangfa.blog-city.com/ v一、用自己的话复述寻找石兽的故事。 v二、思考 v 1、课文中描述了几种寻找石兽的方法? v 2、说说寺僧、讲学家、老河兵各自寻找 石兽的道理和方法,分析他们这样认识的原因 及文中表现出的人物性格特征。 v 3、老河兵的判断为什么是正确的? v(常年在河边劳动,了解水、沙、石等自然事 物特性,把理论知识和多年经验结合起来分析 ) v4、作者由此得出了什么结论? v(然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣 。可据理臆断欤!) http://yugangfa.blog-city.com/ v课文是怎样结构的,阐述的事理对我们平时的生活、 学习有什么启示? v本文围绕寻找河中石兽这一线索,展开戏剧性的情节,在前三 段通过寺僧、讲学家、老河兵对寻找石兽的不同见解的叙述, 寓理于事,作者在文末以议论的方式点明自己的观点:然则天 下之事,但知其一,不知其二者多矣。可据理臆断欤! v 这句话,既是对讲学家之类一知半解而又自以为是的人的辛 辣嘲讽,又指明了认识事物的方法和途径:不能片面地理解 ,而要全面深入地调查探究事物的特性;更不能主观 臆断,而应当遵循客观事物的规律。同时也诠释了生 活学习中要注意理论联系实际,不可做空头理论家的 哲理。 http://yugangfa.blog-city.com/ 写法探究 v1、层层铺垫 v最先以寺僧的做法为讲学家的看法做铺垫,以突出讲学家的看法“众服为确论” ,并且通过讲学家对寺僧的评价“颠”来写出讲学家对自己的看法的自信。最后 写老河兵老河兵的一番话,加上“果得于数里外 ”的结果,巧妙地表现自信的 讲学“不更颠乎”,极具戏剧性和讽刺性。 v2、具有较强的思辨色彩 v不管讲学家的观点是否与实际相符,,其阐述的道理是能“究物理” 的,所以 人们能信服;老河兵的观点处看上去似乎不合常理,但其分析有着不可辩驳 的说服力,事情的结果也验证其看法的科学性和推理的合理性。 v3、细节描写增加了文采和可读性。 v如讲学家的“笑” v(包含了讲学家对寺僧的嘲讽和一种自信,刻画出讲学家自恃博才的心态) 老河兵的“笑” v(流露出了老河兵对讲学家自恃博才的一种否定,也表现出老河兵的自信和 沾沾自喜) http://yugangfa.blog-city.com/
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