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中学英语教师如何开展科研和学术论文写作程晓堂

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中学英语教师如何开展 科研和学术论文写作 程晓堂 第一部分:关于科研 一、为什么要开展科研工作 ¨关于科研的一些误解 – 科研无用? – 科研脱离实际? – 科研是追求名利的? – 科研是被迫的? – 科研是高深莫测的? ¨开展科研的意义 – 归纳、总结、提炼教学经验 – 通过调查研究了解现状和问题 – 通过实验探究解决问题的方法 – 检验现有教学方法的有效性 – 提出并检验新的教学方法 – 了解学生学习的过程和方法 – 促进教师专业发展 总体来讲,外语教学领域的科研课 题可以分为实证研究和非实证研究 。 二、科研课题的类型 ¨非实证研究一般不需要进行实验或 调查。非实验研究可以是: – 总结经验 – 分析现象、问题并提出解决办法 – 分析教学案例 – 分析和评价学习材料 – 探讨理论问题 – …… ¨实证性研究就是通过实际的数据 来验证某种假设或发现某种规律 。具体来讲,在确定研究类型应 该考虑以下一些因素: 1.定性研究还是定量研究 2.干预还是非干预? 3.实验室环境还是自然环境 常见实证研究类型 ¨实验研究 – 验证现有的教与学的方法 – 验证新提出的方法 ¨基于学习者语料的研究:通过分析学习 者的语言输出研究学习过程和规律 ¨行动研究:基于问题及解决方案的研究 ¨教育叙事研究 ¨元研究:对研究进行的研究 三、科研课题的选题范围 ¨外语教学方法的研究:如 –听、说、读、写等语言技能 –语音、词汇、语法等语言知识的教学 –教材的调整与取舍 –教学材料的开发与利用 ¨课堂组织与管理的研究:如 –课堂活动形式(小组、配对活动) –师生交互形式 –课堂控制 –批评与表扬 –课堂指令 ¨学生学习过程的研究:如 –有意识学习与无意识学习 –直接学习与间接学习 –自主学习 ¨学生个体差异的研究:如态度、动机、 兴趣、学习风格、学习策略、学习潜能 、性格、年龄、性别 ¨影响学习效果的外部因素:如 –社会文化背景 –教学环境 –社会及家长 –评价与考试体制 ¨教材的评价与分析:如教材的适用性、 教材的实际效果。 ¨测试与评价的研究:如各种测试形式的 运用、形成性评价与终结性评价的关系 。 ¨课堂话语的研究:教师的操作指令、示 范、纠错;学生的话语。 第二部分:关于论文写作 一、现状 ¨随着基础教育课程改革的推进,广大中 小学教师正在朝着研究型教师的方向发 展。越来越多的中小学教师开始积极尝 试撰写学术论文和研究报告,以便及时 与同行交流教学经验和科研成果。 ¨但是,由于很多中小学教师在职前教育 阶段没有接受专门的学术论文写作训练 ,而现在又缺乏必要的指导,所以不少 教师在论文写作中存在各种各样的困惑 。 ¨很多教师花大量的时间和精力撰写的论 文被无情地退稿。有的教师认为目前学 术期刊对稿件太挑剔,有的则认为投稿 要靠特殊关系。其实,就我所知,目前 外语类学术期刊都有稿件难求的问题。 稿件难求并不是说没有人投稿,而是在 堆积如山的稿件中优质稿件难寻。 二、常见论文类型及写作要求 1.经验总结与交流 ¨由于工作性质的特点,中小学英语教师 写得最多的还是总结和交流教学经验的 论文。有人认为总结经验不算学术论文 。其实这是对学术论文的狭隘理解。中 小学英语教师如果能够及时总结成功教 学经验,并从中提炼一些有借鉴意义的 教学理念,当然是非常有意义的事情。 ¨总结与交流教学经验的论文主要是介绍 教师尝试的某种新的教学方法或技巧( 包括对教材的取舍和调整)的过程和结 果,或针对某个问题尝试采用的解决办 法。 这类论文一般应该包括以下几个部分: ¨背景介绍:如为什么要尝试某种新的方 法?基于什么问题或状况提出的想法? ¨具体操作过程:如在课堂教学实践中如 何运用某种方法; ¨方法运用的效果:如采用新方法之后教 学效果发生的变化; ¨建议和启事:如果其他教师使用这种新 方法时应注意哪些问题。 撰写经验总结与交流类论文时要特别注意 以下几点: ¨第一,切忌老生常谈。 ¨第二,切忌泛泛而谈。 ¨第三,切忌空口说白话。 2.现状调查与分析 很多教育教学的决策依赖于现状调查与分析的 结果。因此,现状调查与分析类的论文也是 中小学教师和教研员经常撰写的论文类型之 一。这类论文一般包括以下几部分: ¨背景介绍:如为什么要进行调查; ¨调查设计:包括调查的对象、时间、地点、 采样方法、调查工具、数据分析方法与工具 等; ¨调查结果:包括数据统计的结果; ¨分析与讨论:对数据进行系统分析并在此基 础上对所研究的问题进行必要的讨论。 ¨撰写现状调查与分析类论文时要注意以 下两点: –第一,样本的数量要适当。 –第二,要使用适当的数据统计方法。 调查的结果如果不采用统计方法进行 系统的统计和分析,就没有多大价值 。建议大家看一看有关这方面的书籍 (如刘润清编著的《外语教学中的科 研方法》、韩宝成编著的《外语教学 科研中的统计方法》 3.理论学习与探究 ¨有些中小学英语教师并不满足于总结经 验,而是经常结合自己的教学实践和反 思,就一些教学理论、课程理论等问题 进行探讨,如对某些理论本身或其实际 价值提出质疑,或提出改进意见。这类 论文对于提高教师的理论水平是很有意 义的。 ¨第一,要正确理解所探讨的理论,力求 做到言之有理。有的教师对某个理论并 没有完全理解,就对其进行批评或质疑 。无论是批评还是质疑,都要讲究证据 。如果没有一手的数据,也要有严谨的 逻辑推理。 ¨第二,不要试图对某个理论进行全面的 讨论。如果所写的文章篇幅并不很长, 我们建议教师针对某个理论的某一点展 开具体的讨论,而不要面面俱到,更不 能对所探讨的理论全盘否定。 ¨第三,要尽可能结合教学实践。中小学 英语教师撰写的论文一般不会投给那些 学术性或理论性较强的期刊,而是投给 理论与实践相结合或侧重实践的期刊。 这类期刊在审稿时都要考虑论文是否与 教学实践紧密结合。 4.实证研究论文 ¨随着中小学英语教师科研水平的不断提 高,一部分教师开始尝试撰写实证性论 文。所谓实证性论文,就是在实验室或 自然教学环境中设计某种实验来检验某 种假设,一般情况下要有实验对象。这 类论文学术性较强,写作要求较高。 这类论文一般包括以下几个部分: (1)研究的背景、意义及预期解决的问题 。 (2)文献综述,其主要目的是向读者介绍 与本研究有关系的现有研究。 (3)研究设计:研究的问题、研究对象、 实验过程、数据收集工具、数据分析工 具等。 (4)数据分析与报告:报告研究结果并根 据研究结果进行讨论。 (5)结论。 三、论文写作中的常见问题 1.语言表达问题 2.准确性问题 3.行文格式(如标题)的问题 4.文献引用问题 5.参考文献的问题 6.学术道德问题 四、论文举例 以下论文刊载在《中小学外语教学》(中 学篇)2009年第11期 –初中英语“全景式”课堂观察研究 –高中英语过程写作行动研究 –高中英语任意选修课程教学的实践与思考 –英语课堂教学情感目标达成的有效策略 –初中英语口语教学的策略与方法 –小组合作活动低效的原因及对策 谢谢! 欢迎提问、讨论! [email protected]
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