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《中国石拱桥》说课课件教学课件

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说课课题:《中国石拱桥》 说课设计 l 教材分析: 1、教材地位和作用 2、教学目标 3、教学重点、难点 l 学情分析 l 教法设计 l 学法指导 l 教学程序 l 板书设计 一、教材分析 1、教材地位和作用 《中国石拱桥》这课书是人教版《语文》八 年级上册第三单元的第一课,核心内容是介绍中 国石拱桥的主要特点,教材以赵州桥和卢构桥为 例,说明我国石拱桥在设计施工上的独特创造以 及不朽的艺术价值,赞扬了我国劳动人民的聪明 才智。在此之前,学生学习过事理说明文未学过 事物说明文,所以本课内容在初中语文事物说明 文中占据着开篇的地位,是学习事物说明文的基 础,在初中说明文学习中具有承前启后的作用, 并为其他学科和今后的语文学习打下基础。 2、教学目标 第一部分是知识结构目标(共3点):①通过 阅读,明确说明的对象;②初步感知说明对象的特 征,大致了解作者的语言风格;③能初步指认作品 采用的说明方法。 第二部分是能力培养目标(共3点);④把握 说明对象的特征;⑤理清说明顺序;⑥体会说明文 准确、周密的语言特点。 第三部分是情感目标:⑦通过对中国石拱桥形 式优美,结构坚固,历史悠久等特点的认识,激发 学生对劳动人民的智慧和力量的赞美,对祖国悠久 文化的歌颂,强化民族自尊心,对学生进行爱国主 义教育。 一、教材分析 3、教学重点、难点 教学重点: 把握说明对象的特征 教学难点: 理清说明顺序 一、教材分析 二、学情分析 中学生心理学研究指出,初中阶段是智 力发展的关键年龄,学生逻辑思维从经验型 逐步向理论型过渡,观察能力、记忆能力和 想象能力也随着迅速发展。抓住八年级学生 的年龄特点,及所教学生的学习能力和兴趣 ,有效地培养学生的学习能力。 三、教法设计 基于本节课具有承前启后的作用,所以 在教学中适当运用“温故而知新”的教法,即 复习学过的说明文的一些知识,唤起学生的 记忆,使已学的方法能更好地溶入到新知识 的学习中坚持“以学生活动为主,教师讲述为 辅,学生活动在前,教师点拨在后”的原则, 根据学生的心理特点,联系实际安排教学内 容。 四、学法指导 第一个方面是指导学生运用思维方法去解决 问题,如明确说明对象时,应当在以往阅读说明 文的基础上,明确说明对象。第二个方面是指导 学生运用专业技法去解决问题,掌握说明对象的 特征时,应以赵州桥和卢沟桥这两座不同形式的 石拱桥作为典型例子,先找出交待赵州桥的位置 ,建造时间及解放后对它进行的修整。找出“造 成后一直使用到现在的最古老的石桥”“到现在 已经一千三百多年了,还保持着原来的雄姿”等 语句,从这些语句可以看出赵州桥的特点:历史 悠久,结构坚固,形式优美,这样重点就解决了 。 四、学法指导 然后找出对赵州桥在设计和施工上的独创性 及艺术价值进行具体说明的四点。第一点是说大 拱弧度小,便于车马上下。第二、三两点是从桥 拱设计的独创性方面进行说明。第四点说桥梁与 周围景色配合得十分和谐。这样就理清说明的顺 序:地理位置——修建时间——结构特征。卢沟 桥采用的顺序与赵州桥基本相同,这样难点就突 破了。第三方面是指导学生掌握学习程序学会知 识的迁移,如本课的内容是介绍中国石拱桥的特 点,其学习程序适用于学习写说明文的学习,运 用的学习程序是:地理位置——修建时间——结 构特征。 五、教学程序(第二课时) 第一个环节是分组并确立目标。请大家 分小组讨论如何做一名合格的导游,为大家 介绍赵州桥、卢沟桥,主要依据课本内容, 适当补充自己搜集的相应资料。要求介绍时 层次清晰,语言准确。这一步是完成教学目 标④(10分钟)。 五、教学程序(第二课时) 接着下来第二个环节是分工确立任务并 展示。请小组推荐代表为大家作“赵州桥”和 “卢沟桥”导游。推荐2-3名同学上台结合教 学挂图(幻灯片),并板书相应数据介绍赵 州桥和卢沟桥。注意说明的顺序,语言要清 晰、准确。这一步是完成教学目标⑤,同时 解决了重点,突破了难点。(20分钟)。 五、教学程序(第二课时) 第三环节是请同学评议讨论哪一位同学 在说明介绍时抓住说明对象的特征,注意了 说明顺序,语言清晰、准确,融入了什么样 的情感?;这一步骤主要完成教学目的⑥⑦ 。(10分钟) 最后,教师小结。(5分钟) 六、板书设计 A 明确说明对象 B 把握说明对象的特征 阅读说明文 C 理清说明顺序 D 指认说明方法 E 体会说明文语言的准确性 谢谢大家!
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