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哦香雪精

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哦香雪精
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【学习目标】 1.把握故事情节,分析人物形象,理解小说主题。 2.赏析作品纯朴、优美的语言风格,体会“散文体小说”的特点。 3. 启迪学生对美好理想的憧憬,培养对时代精神的追求。 【学习重点】 从语言描写和心理描写的角度欣赏人物,理解景物描写对刻画人物的 作用。 【学习难点】 品味小说清新淡雅的语言特色,正确理解作品的自然美和人情美。 第第 一、二一、二 课课 时时 导 入 新 课 作 家 作 品 理 清 情 节 把 握 主 旨 第第 一、二一、二 课课 时时 导入新课 外面的世界很精彩! 作者简介 铁凝,祖籍河北赵县,1957年9月生于北京,1975年 于保定高中毕业后到河北博野农村插队。1979年回保定, 在保定地区文联《花山》编辑部任小说编辑。自1975年开 始发表作品至今已发表文学作品约150余万字。1982年发 表短篇小说《哦,香雪》获当年全国优秀短篇小说奖。同 年,中篇小说《没有纽扣的红衬衫》获全国优秀中篇小说 奖。1984年《六月的话题》获全国优秀短篇小说奖。《麦 秸垛》获1986至1987年《中篇小说选刊》优秀作品奖。 1984年铁凝调入河北省文联任专业作家;1996——2006 担任河北省作家协会主席;2006年起担任中国作家协会主 席。早期作品描写生活中普通的人和事,特别是细腻地描 写人物的内心,从中反映人们的理想与追求,矛盾与痛苦 ,语言柔婉清新。1986年和1988年先后发表反映古老历史 文化、关注女性生存的两部中篇小说《麦秸垛》和《棉花 垛》,标志着铁凝步入了一个新的文学创作时期。1988年 还写成第一部长篇小说《玫瑰门》,它一改铁凝以往那种 和谐理想的诗意境界,透过几代女人生存竞争的较量与厮 杀,彻底撕开了生活中丑陋和血污的一面。 写作背景 本文选自1982年第5期的《青年文学》并获得1982年全国最佳短 篇小说奖。《哦,香雪》是铁凝的成名作,和大部分青年作家一样, 铁凝也在这篇作品里倾注了相当多的抒情成分,作家特有的女性的细 腻、敏感也突出了作品的抒情风格;但更重要的是时代思潮的影响, 20世纪70年代末兴起的个性解放和主情主义思潮,使这一时期的小说 出现了一种抒情化的倾向。铁凝的小说《哦,香雪》也正产生于此时 ,它深刻地反映了80年代初整个中国走向文明、开放的艰难与坎坷。 她的小说常以普通人生活为表现对象,通过平凡的日常事物的描写, 来揭示人物的心灵世界,并借助人物心灵深处的触动传达具有时代特 征的情绪。她善于从自己独特的视角捕捉人物内心的活动,以清丽简 洁、富有音乐性和诗意的语言,营造空灵、淡远、含蓄的艺术境界。 初读作品,畅谈感受 学生活动:请谈一谈你读完这篇小说后的感受。 小结: 《哦,香雪》是一篇抒情意味浓厚的散文体短篇小说 ,其特点就在于纯净的诗情与隽永的意境。散文体小说不 重点在情节上下功夫,而是写人,写人内心世界,写人高 尚的道德情操的美好。 这篇小说把农村女孩的善良之心和温暖情怀转化为一 种抒情诗的意境,情景交融,如诗如画,意境优美,韵味 萦回。 “生发以情,贯穿以情,旨在谈情,意在动情” 名人眼中的《哦,香雪》 今晚安静,在灯下一口气读完了你的 小说《哦,香雪》,心里有说不出的愉快 。这篇小说,从头到尾都是诗,它是一泻 千里的,始终如一的。这是一首纯净的诗 ,是清泉。它所经过的地方,也都是纯净 的境界。……我想:过去,读过什么作品 以后,有这种纯净的感觉呢,我第一个想 到的,竟是苏东坡的《赤壁赋》。 (老作家孙犁给铁凝的一封信) 铁凝眼中的《哦,香雪 》 世上最纯洁、美丽的情 感就是少女的梦想。尽管它幼 稚、缥缈,甚至可笑,尽管它 也许是人性中最为软弱的一部 分,但同时也是最可宝贵的一 种情感,作为美的对象,它可 以洗涤人性中那些功利的、自 私的、丑陋的部分,至少可以 作为这些东西的反衬和对照。 我写他们,那是因为我真 心地热爱他们,即使是自私、 愚昧、落后也总那么真切,那 么感人。 识记字词 读准字音 皱褶(zhě) 嘟囔(dū nang) 吮吸(shǔn) 捂(wǔ) 瞥(piē) 怂恿 (sǒng yǒng) 娇嗔(chēn) 辗轧(niǎn yà) 搡(sǎng) 窸窸窣窣(xī sū) 隧(suì)道 积累词语 刻意:用尽心思。 惆怅:伤感,失意。 悸动:因为害怕而心跳得厉害。 怂恿:鼓动别人去做某事。(通常是不好的事) 蠕动:像蚯蚓爬行那样动。 荆棘:泛指山野丛生的带刺的小灌木。 撼天动地:形容声音响亮或声势浩大。 斟酌:考虑事情文字等是否可行或是否适当。 整体感知,把握小说三要素 1.小说以什么为背景?主要写了哪些人物?小说的主要情节 是什么? 点拨:背景——一个位于北方大山深处的偏僻小山村台儿沟 ;人物——一群纯朴、善良但性格各异的山村少女;主要情节— —文中通过对以香雪为代表的这些山村少女的心理活动的生动描 写,叙写了每天只停一分钟的火车给一向宁静的山村生活带来的 波澜,并由此抒发了优美而丰富的情感。 2.“大山”、“火车”在小说中并不仅仅是实物,请根据它们的 特点思考它们象征了什么? 点拨:“大山”象征着封闭、传统;“火车”象征着开放、现代 。 再读作品,理清情节 引子——火车开进了小山村 开端——姑娘们欢乐的时刻 向往文明 发展——香雪渴望有铅笔盒 渴望知识 高潮——香雪换回铅笔盒 自尊自爱 结局——香雪深夜归 小结: 在小说的叙述结构上,作者并没有以情节线索来安排叙述,而是根据情感 抒发的内在逻辑,把一些情节片段加以组接。她极力在“一分钟”里开掘,将一些 每天一分钟里发生的事件以特定的方式加以精心的选择、排列和叙述,细致入微 地描写了香雪们对新生活的纯真、热切的向往和追求;最后以香雪换铅笔盒的“ 冒险”为终结,尤其对香雪夜归的情景做了浓墨重彩的渲染,使情感的抒发达到 高潮。 火车开进深山以后: 台儿沟以往的宁静被搅乱了。“姑娘们刚把晚 饭端上桌就慌了神,心不在焉地胡乱吃几口,扔 下碗就开始梳妆打扮”,按照自己的心思,刻意斟 酌了服饰和容貌后,就朝村口火车经过的地方跑 ,香雪总是第一个出门,凤娇第二个。她们对山 外的东西全都充满了好奇,这些带给她们热烈的 话题和美妙的遐想;在这好奇与向往的目光里, 还融入了少女对未来生活的个人梦想。 火车开进深山以前 : 台儿沟“掩藏在大山那深深的皱褶里” ,“台儿 沟人历来是吃过晚饭就钻被窝,仿佛是在同一时刻 听到了大山无声的命令。台儿沟那一小片石头房子 也在同一时刻忽然完全静止了,静得那样深沉、真 切,好象在默默地向大山诉说着自己的虔诚。”这 里的人们质朴纯洁,生活贫穷落后,封闭保守,就 象世外桃源一样,与世隔绝。 香雪与其他姑娘们都表现了对山外世界装扮的关注 ,对美的十分热烈地向往和追求。 而香雪更注重的是书包、铅笔盒 之类的文化用品,如车厢里的学生书 包、自动铅笔盒,打听北京的大学、 配乐诗朗诵,渴望用一篮子鸡蛋换一 个班上其他同学都有的铅笔盒。 香雪为什么会有这种与其他女孩子不同的表现呢? 点拨:因为香雪是她们全村唯一的初中生,文化知识 和追求使她与其他姑娘们的问题和物品需求都不一样,比别 人的追求更高,也正是这样,显得比别人更勇敢、更突出, 原本胆小的她才能成为第一个登上火车,第一个走出这个山 村,第一个对山外的世界有了认识的姑娘。 不同的是,凤娇忙着看头饰、手 表,和“北京话”做买卖。她注意到的 不是妇女头上的金圈子,就是比指甲 油盖还小的手表。总是用鸡蛋、红枣 等土产换回自己喜爱的发卡、纱巾、 甚至花色繁多的尼龙丝袜。 香雪为什么一定要换那个带磁铁的塑 料泡沫铅笔盒呢? 点拨:因为她的镇上的同桌总是把自 己那只宽大的塑料泡沫铅笔盒摆弄得哒哒 乱响。香雪后来明白,自己的木制铅笔盒 在她们眼里成了贫穷、落后、封闭的代名 词,她们是瞧不起她的贫穷,是对她和她 的小山村的蔑视。香雪的自尊心受到了打 击,她想拥有和镇上同学一样的铅笔盒, 在镇上同学面前挣回她代表台儿沟的高贵 的自尊。 怎样认识香雪和她追求的铅笔盒? 点拨:这个铅笔盒不仅是一个实物,它也是 一种象征,跟火车一样,是文化和知识的象征 ,是现代文明的象征。对香雪来说就象黑夜中 一盏闪亮的灯,照着她在追求知识、追求文明 的道路上勇敢前进。香雪对铅笔盒的追求,就 是对文明的追求,能够主动追求文明和进步, 才是她身上智慧因素的觉醒。 把握小说主旨 这篇小说写的是一群以香雪为代表的山村少女对开进深 山的火车表现出来的喜怒哀乐,表达了姑娘们对山外文明的 向往,对改变山村封闭落后,摆脱贫穷的迫切心情,同时表 现了山里姑娘的自爱自尊和她们纯美的心灵,以此折射出受 现代文明冲击的农村蹒跚前进的身影。小说借台儿沟的一角 ,写出了改革开放后中国从历史的阴影下走出,摆脱封闭、 愚昧和落后,走向开放、文明与进步的痛苦与喜悦,构思巧 妙,表述独特,语言精美。 布置作业 1.课后练习与思考一、三题。 2.圈画出小说中对主人公的语言描写、 心理描写以及相关景物描写的语句,以供下节 课讨论交流。 第 三、四 课 时 分 析 人 物 赏 读 佳 句 难 点 探 究 拓 展 训 练 第 三、四 课 时 赏析人物形象 1.香雪在文中第一次出现是在第几段?在文中找出原句并说说她具有什 么样的性格特点。 点拨:小说第五段末尾便提到了两位主要人物:香雪和凤娇。她们俩都 是对“火车”带来的那个不同的“世界”十分渴盼,带有一种迫不及待的热情。 而“总是”一词又使读者在此感到香雪比凤娇显得更积极主动。 2.朗读第一次与“北京话”对话和回家路上姑娘们的对话,品味讨论 她们各是什么性格?从哪些话语里表现出来的? 点拨:不同的人物话语不同,潜台词非常丰富。 凤娇说话大胆直率:“哟,我们小,你就老了吗?”缩小年龄距离,暗 示下文凤娇对“北京话”的非同一般的感情。 香雪少言寡语,性格文静腼腆, 内心世界极其丰富。 “那个姑娘”虽没名字,打趣凤娇的言谈, 泼辣性格分明不在凤娇之下。 3. 香雪夜半独自走回台儿沟的情节中都写了香雪的哪些心理 活动?为什么要写得这么详细? 点拨:作者在刻画香雪这个人物时,采用了直接描写心理的方 法。 小说主要重点描写了香雪这段小小的历险经历,其中有丰富的 心理活动,写到了她害怕的心理,写到了她得到朝思暮想的铅笔盒 而压抑不住内心的兴奋,她还想到了台儿沟贫穷落后,展望它的将 来,还想到了爹和娘……作者对这个过程的描写表达了香雪对山里 人命运的思考,对现代文明的向往,以及要求改变现状的强烈愿望 。 她的内心经历了一系列的变化:怕—不怕—犹豫—坚定。这些 心理活动之所以写得特别详细,是因为小说主要是为了刻画香雪这 个人物形象,表现她为了获取一个铅笔盒而表现出来的巨大勇气, 而这一情节正好可以充分地说明问题,前面的情节主要起铺垫作用 。 以上几处景物描写为人物的活动提供了一个很好的背景的同时 ,也有效的烘托了人物的内心活动,惟妙惟肖地表现了人物的心理 变化过程。 怕——不怕——犹豫——坚定 自卑、封闭、落后——自信、开放、进步 月夜山景 “现在她害怕这陌生的西山口,害怕四周黑幽幽的大山,害怕叫 人心跳的寂静,当风吹响近处的小树林时,她又害怕小树林发出的窸 窸窣窣的声音。”——怕 “她站了起来,忽然感到心里很满意,风也柔和了许多。她发现 月亮是这样明净。群山被月光笼罩着,像母亲庄严、神圣的胸脯;那 秋风吹干的一树树核桃叶,卷起来像一树树金铃铛,她第一次听清它 们在夜晚,在风的怂恿下“豁啷啷”地歌唱。”——不怕 “她环视群山,群山沉默着;她又朝着近处的杨树林张望,杨树 林窸窸窣窣地响着,并不真心告诉她应该怎么做。”——犹豫 “小溪的歌唱高昂起来了,它欢腾着向前奔跑,撞击着水中的石 块,不时溅起一朵小小的浪花。”——坚定 你喜欢香雪吗?请选择几个词语来描绘香雪。 小结: 小说《哦,香雪》塑造了一群天真、活泼、朴实的山村姑娘的形象 ,而在这个群体中,香雪又是作者着力刻画的形象。香雪是小山村台儿 沟的一个十七岁女孩子,“美得叫人心疼” ,像大山里面的精灵。她是台 儿沟唯一的初中生,纯真无邪,淳朴善良,坚毅执著,渴求科学文化, 渴望摆脱贫困,对新生活有着炽热的向往和追求。她是纯净无瑕的、明 净秀丽的、不掺杂质的、看人看生活的眼光一直是透明 的、纯净的。 这篇小说以人物为中心,以情节推动人物性格的发展,用环境描写 来烘托人物形象。在塑造人物时,主要抓住语言、动作、细节、肖像和 直接心理描写,而且还使用了衬托手法和对比法,充分表现了主人公的 形象特点。 课堂活动 赏读佳句 1.“它和它的十几户乡亲一心一意掩藏在大山那深深的皱褶里”。 点拨:“ 皱褶”一词突显出台儿沟是大山中的大山,其闭塞落后的程度不可想象 。 2.“台儿沟,无论从哪个方面讲,都不具备挽留火车在它身边留步的力量”。 点拨:“挽留”一词,将台儿沟拟人化,透出几分悲凉的味道。 3.“ 哦,五彩缤纷的一分钟,你饱含着台儿沟姑娘们多少喜怒哀乐!” 点拨:“五彩缤纷”表明姑娘们对这一分钟的期盼,这里有她们的“喜怒哀乐”,表 明她们对这一分钟内发生的故事,心情是复杂的,既高兴,又伤心,高兴可以每天 接触大山以外的现代文明,伤心是不能走出大山,融入现代文明的世界中去。 4.“ 她和他做买卖故意磨磨蹭蹭,车快开时才把整篮的鸡蛋塞给他。要是他先 把鸡蛋拿走,下次见面时再付钱,那就更够意思了。” 点拨:“故意磨磨蹭蹭”是因为喜欢,想多待一会,特别是开她玩笑后更有那一 点意思了;“更够意思” 是说“北京话”对她更好。这里凤娇对“北京话”好实质上表明 她爱“北京话”所代表的现代都市文明。“北京话”可以理解为一种象征。 5.“望着她那洁净得仿佛一分钟前才诞生的面孔,望着她那柔软得 宛若红缎子似的嘴唇,心中会生起一种美好的感情。” 点拨:“仿佛一分钟前才诞生的面孔”着意刻画香雪的清纯;“美好的 感情”是一种非常健康非常纯洁的感情,不会有其他杂质,说明香雪的 纯净的美,可以感化别人,使别人的心灵也变得更美好。这是对人物的 侧面描写,效果非常好。 6.“香雪没有住,更不打算去找‘北京话’的什么亲戚,他的话倒更 使她感到了委屈,她替凤娇委屈,替台儿沟委屈。” 点拨:如此的妙笔,写到山村少女的心里去了,因为这儿的姑娘只 能梦想幸福,却很难真正地得到幸福。 7.“古老的群山终于被感动得颤栗了,它发出宽亮低沉的回音, 和她们共同欢呼着。” 点拨:“被感动得颤栗”它拟人又双关,一方面指姑娘们的声音在群 山间回荡;另一方面暗指古老的大山终于慢慢被这现代文明唤醒,共同 欢呼文明时代的到来。含义丰富。 小说的艺术特点 1.语言清新灵动,用词精练传神; 2.富有诗意的抒情化描写; 3.精巧的构思与细腻的心理描写。 难点探究 1.香雪是否有必要花40个鸡蛋,夜里走30多里山路换取一个小小 的铅笔盒?这样做值得吗?这是否是虚荣心的体现?(讨论交流) 2.“哦”字到底读什么音?为什么题目上要加上这个字?去掉行不 行? 点拨:标题中的“哦”有两种读法 (1)读四声表示领会、醒悟,包含有赞叹:哦,我明白了,香雪 原来是这样一个执著的女孩子! (2)读二声是叹词,表示惊奇:哦,香雪,真是个执著的女孩子 啊! “哦,香雪”是一个有诗意的标题,同时我们也可以从标题体会到作 者对香雪这个人物形象倾注了赞叹、喜爱之情。 3.随着时代的发展,这种纯朴迷人的美还能留多久?(思考讨论) 《哦,香雪》是新文学史上深具历史文化意识的乡土文学作品,作者坚守着诗意化 的美学理想,使得她对笔下的乡土中国的某些区域一方面深情地眷恋和咏唱,歌唱闭塞 、贫瘠、落后的环境中的诗意,尤其是洋溢在其中的人性美和人情美,另一方面又对乡 土人生进行了理性的批判,呈现出二重矛盾心态。 小说的情感基调是清新、婉丽、优美、纯净的,但并不意味着纤弱、单薄竿浅显, 相反它寄予了作者对时代现实的严峻思考:“那纯朴、淡远的美果然是迷人的,令人不由 自主地去欣赏和赞美,但它恰恰又是与贫穷和闭塞联系在一起,在时代列车的呼啸声中 ,这种纯朴迷人的美还能保留多久呢?”(当代评论家陈思和)80年代是一个对“现代化” 充满神秘与迷信的时代,产生了一种新的二元对立的思维模式——现代化必然代表进步 、文明和美好;反之,就是落后、封建和野蛮,但敏锐的作家铁凝却从现代化(火车的 象征)进入以前的人性淳朴的民间社会作出美轮美奂的赞美,这种深远的意蕴,将会超 越时空而发生永恒的魅力。 台儿沟的发展有两面性。香雪踏上火车的一刹那,暗示着台儿沟的觉醒,但山里太 纯朴,她们不知道山外的世界有多复杂。假如她们走出了大山,我们又会少了那一个与 世隔绝的村庄,又会少了一杯纯净的水,但更少了的是那纯朴的风土人情。 资料展示: 课堂活动: 1.香雪带着泥土的馨香从大山里款款走来,走进我们身 边,身为90后,你们是如何理解香雪这个人物形象的?请以“ 哦,香雪,我想对你说……”开头,续写一段话,当堂交流。 2.想象十年后的台儿沟会变成什么样子,而那时的香雪 和她的伙伴们又会发生怎样的变化,并谈谈你的感受。 拓展训练 布置作业 1.课后练习与思考第二、五题 。 2.香雪回家后将会发生什么故事,请根据自己的想象写 一篇作文。 要求: 题目自拟,想象的内容要合理,字数在500字左右。
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