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人教版数学五年级上册《认识圆》ppt课件1

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圆 教材分析 一 学情分析二 设计思路三 1、教学目标 知识与技能: (1)在尝试画圆的过程中领悟画圆的方法, 会正确使用圆规画圆。 (2)、能结合自学、交流、探索等活动,准 确理解“圆心、半径、直径”等概念。 1、教学目标 过程与方法 (1)引导学生经历探索、发现、创造、交 流等丰富多彩的数学活动过程,并在 这一过程中深刻把握圆的特征,发展 学生的空间观念和数学交流能力。 1、教学目标 过程与方法 (2)、 使学生学会从数学的角度认识世界、 解释生活,逐步形成“数学地思维” 1、教学目标 情感态度价值观 使学生初步体会圆的神奇及其所包蕴的美 学价值。 2、教学重点、难点 重点:感知并了解圆的基本特征和用 圆规画圆; 难点:认识圆的特征,画出指定位置 和大小的圆。 3、教学方法: 探究性学习的教学方法. “交流—探索—合作—实践”的教学模式 4、学法指导: 探索学习法、讨论学习法 (一)、情境感知,诱发动机 教学过程 四 (二)、自主探究,体验成功 圆心 平面上的一种曲线图形 圆 圆中心的这一点叫做圆心 o 连接圆心和圆上任意 一点的线段是半径,通 常用字母r来表示; 通过圆心并且两端都 在圆上的线段是直径, 通常用字母d来表示。 r d O · 你会画一个半径为3厘米的圆吗? 试试看! r=3cm o r=3cm o (三)、解决问题,实践应用 1、我能说:对的打“√”,错的打“×”。 (1)圆心决定圆的位置,半径决定圆的大小。 (2)两端都在圆上的线段叫直径。 (3)圆里有无数条半径和直径。 (4)所有的半径都相等,所有的直径都相等。 (5)半径2厘米的圆比直径3厘米的圆大。 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、我能填:(在同一个圆内) 半径3厘米1.5分米A米 直径10分米B米 3、车轮为什么是圆形的? 车轴应装在什么位置? 4、想知道这幅图是怎么构成的吗? 原来它是用一个大圆和两个同样大的小圆组合而成的。 现在,如果告诉你小圆的半径是3厘米,你又能知道什 么呢? 请把你的收获 与大家分享! 作业: 练习十四 1题,2题; 板书设计: 认识圆 定点 定长 旋转 圆心 位置 半径 大小 直径 决定 决定 d=2r o d r 虽然我的知识在你们看起来很高, 但我认为人的学习就像一个圆,学的东 西越多,则圆的周长越长,周长越长则 接触外面世界的机会就越多。 ——爱因斯坦 谢 谢 !
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