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语言学论文选题与思路

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语言学论文选题与思路 语言学 论文
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语言学论文选题与思路 常见困惑: • 选题是否有新意或价值? • 选题是否可行? • 选题如何打开思路? 选题:一个原则 选题要新颖: 选题路径:学科—方向—领域—课题—话题—问题 课题一般是理论前沿关注对象,话题一般是语言或语用现象 。 选题新: 学科前沿课题(特别是学科交叉性课题) --隐喻、转喻、范畴化、语法化、构式语法、认知句法 --语用推理、语用预设、机构性话语、社会用语、词汇/语义 语用、句法语用、身份话语、批评语用、社会心理语用 --词汇习得、语法习得、语音习得、语用习得/写作能力、阅 读能力、听说能力、口语能力、口译能力 两个误区 人家研究很多的东西,没有多少好研究的了。 要看研究目标 要看研究问题 要看研究框架 “问题意识”:于无声处听惊雷 人家从没有研究过的东西一定有价值。 [“填补空白”] 哪些选题会有可能创新? 面向新的语言现象 (如 “被自杀”、“被自愿”、“被就业 ”等语法错误的“被××”句式)[解释性研究] 面向旧语言现象的新方面 (如语码转换对二语学习者 民族认同的影响) 面向特定语言理论(补充?修正?完善?) 面向学科交叉点 (社会心理学与语用学:语码转换) 理论研究—寻求共性:语言共性、语用共性、认知共性等 应用研究—寻求对策:面向规划、政策、实践(教学、翻译等 ) 选题要有理论指向性和实践针对性。 哪些选题不会有创新? 选题太大、太泛 【“语法的认知研究”、“汉英语气系统的对比 分析”、“认知语法初探”】; 太微观,没有一般理论性价值【“英语冠词the的教学探索”】; 选题面向经验总结(……启示、漫谈);【“外语学习策略浅谈 ”】 完全重复别人的研究;【“合作原则与幽默解读”】 结论指向某种常识(如试图发现语码转换的使用者一般都会使用 两种语码)或空泛的东西;【“学生水平与作文评改关系研究” 】 •选题指向不太可能有解、结论的结果;【“英语 名词与动词习得难度比较研究”】 •考察的变量不重要或不相关;【“不同语种对语 码转换频率的影响研究”】 •所用理论的目标与课题目标不一致;【“语码转 换的关联/模因论视角”】 •语料没有质的变化(如换一个剧本研究语码转换 :“解读《海角七号》中的语码转换”、“《大 雷雨》舞台指示词作用分析”)。 选题思路:三个出发点  从观察到的语言现象出发 从特定的理论出发 找应用、找证据、找反例(挑刺)、找漏洞(特定理 论不能解释的例子) 从现有文献出发(文献中指出的方向、文献中存在的不 一致解释、文献中未涉及的方面……) [从争议入手] (从文献出发的)四个难点 找文献难 归纳难(不能堆砌、罗列) 评价难(不能不批,不能只批) 找突破口难 【可以审核、比较定义、分类、方法( 各环节)、结论,找分歧或矛盾】 跟着兴趣走:要建立与现有研究、理论的联系 跟着杂志走:紧盯核心刊物发表文章 跟着大师走 跟风:人家做什么,我做什么 “炒冷饭” 研究思路:五个定位 学科/领域定位 (特定学科/子学科/交叉学科) 课题定位(相关文献?创新?) 理论定位(使用、完善、建构什么理论(假设、模型 、机制等) 应用定位(实用价值) 方法定位(相关文献?) 理论新(旧现象): -- 概念化、原型理论、心理空间理论、概念整合理论、杂 糅理论 -- 合作原则、面子理论、礼貌原则、新格赖斯理论、顺应 论、关联论、模因论(?) --输入假设、输出假设、互动假设、频率假设、语块理论 【最好只用一种主体理论】 视角新: 认知语义学视角、认知语用学视角、认知句法视角、社会 心理语用视角、历时视角 定义新: 工作定义、操作定义、结论性定义 分类新 功能定义、形式定义 框架/构念 (construct)新: 从某些方面描述特定语言或语用现象,如“人际化”、评 价系统。 观点新!!! 方法新:实证(个案、实验、调查、语料库、跟踪、历时等) 工具新:调查工具、测试工具 证据新 例子或语料新 等等 思路示范 • “一词多义现象的认知语义学研究” • “模因论视角下的社会流行语研究” 现象呈现 文献(其他视角及未回答的问题) 新的理论 新理论指导下的分析(实质、过程、方 式、机制、动因、影响、分类等) 结论 • “中国大学生习得英语称呼语的实证研究” • “英语专业学生使用英语介词情况的跟踪研究” 习得对象的提出(重要性、习得困难等) 文献回 顾(相关、相邻对象的研究情况) 实验设计(研 究问题[变量关系]、调查对象、数据收集与分析) 调查结果与分析(对结果做解读或解释) 结论 谢 谢 !
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