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心理学3(感觉知5)

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心理学 感觉
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感知觉与观察力 心 理 学 基 础 | | 原 理 与 应 用 主要内容 感觉、知觉概述 知觉的基本特征 观察力 心 理 学 基 础 | | 原 理 与 应 用 感觉、知觉概述 • 一、 感觉、知觉的概念 • (一)感觉 感觉(Sensation)是人脑对直接作用 于感官的客观刺激物的个别属性的反映。 心 理 学 基 础 | | 原 理 与 应 用 感觉的重要意义: l感觉为人们提供了内外环境的信息,是人认识事物 的开端和知识的源泉 l感觉是一切高级和复杂心理活动的基础,是维持正 常心理活动、保证机体与环境平衡的重要条件。 感觉、知觉概述 心 理 学 基 础 | | 原 理 与 应 用 (二)知觉 第一节 感觉、知觉概述 • 知觉——人脑对事物的整体属性的认识 。 心 理 学 基 础 | | 原 理 与 应 用 两者同属于感性认识阶段 感觉与知觉之间是连续的 感觉和知觉是同时进行的 (二)感觉与知觉的联系 第一节 感觉、知觉概述 联系? 心 理 学 基 础 | | 原 理 与 应 用 三、感觉和知觉的种类 (一) 感觉的种类 根据内、外感受器及其所反映的内、外环境刺激的不同 1.外部感觉(External Sensation) – 主要包括视觉、听觉、嗅觉、味觉和皮肤觉等。 2.内部感觉(Internal Sensation ) – 主要包括运动感觉、平衡感觉和内脏感觉 第一节 感觉、知觉概述 心 理 学 基 础 | | 原 理 与 应 用 (一) 感觉的种类 除了外部感觉和内部感觉之外,还有一种比较特 殊的感觉——痛觉。 三、感觉和知觉的种类 第一节 感觉、知觉概述 心 理 学 基 础 | | 原 理 与 应 用 (二) 知觉的种类 3.错觉 ÿ运动错觉 三、感觉和知觉的种类 第一节 感觉、知觉概述 心 理 学 基 础 | | 原 理 与 应 用 运动错觉 盯着图形中间的黑点, 做前后运动 心 理 学 基 础 | | 原 理 与 应 用 • 波涛荡漾 运动错觉 心 理 学 基 础 | | 原 理 与 应 用 v 错觉图形(15-1) 灰色的线条是平行线 心 理 学 基 础 | | 原 理 与 应 用 v 错觉图形 • 编索错觉 图中看似复杂的螺 旋图形,实际上是 多个同心圆 第三章 感知觉与观察力的培养 心 理 学 基 础 | | 原 理 与 应 用 v 错觉图形 • 赫氏方格错觉 你能数出图形中有多少 个黑点吗?(其实没有 黑点) 第三章 感知觉与观察力的培养 心 理 学 基 础 | | 原 理 与 应 用 v 感觉适应(Sensory Adaption) • 白天进入黑暗环境,视物不清 • 间隔一段时间 • 视物清楚 • ————感受性升高 心 理 学 基 础 | | 原 理 与 应 用 ù 感觉的相互影响 月光曲+电 锯声,感觉 还痛吗? 哎…不… 痛了 第三章 感知觉与观察力的培养 华生实验 心 理 学 基 础 | | 原 理 与 应 用 第二节 知觉的基本特性 知觉的整体性:完备性 知觉的选择性:信息选择 知觉的理解性:经验加工 知觉的恒常性:映象保持不变(大小、 颜色、形状) ? 心 理 学 基 础 | | 原 理 与 应 用 E J整体性 心 理 学 基 础 | | 原 理 与 应 用 • 1毫秒看不出,知觉不是瞬时的; • 5毫秒看到某物,不知是何。知觉产 生但辨别未产生; • 时间再长些,使人看出不是Q或O, 但看不出是E或F。产生部分的辨别。 • 时间足以使人看清是E。 知觉是累积的,它包括几个特定的阶段 心 理 学 基 础 | | 原 理 与 应 用 J 知觉的整体性 心 理 学 基 础 | | 原 理 与 应 用 大小常性 心 理 学 基 础 | | 原 理 与 应 用 { 形状常性 心 理 学 基 础 | | 原 理 与 应 用 { 颜色常性 心 理 学 基 础 | | 原 理 与 应 用 第三节 观察力 一、观察力概述 (一)观察 – 观察(Observation)是一种受思维影响的有意的 、主动的和系统的活动。是有意知觉的高级形式。 !观察前 !观察时 !观察后 心 理 学 基 础 | | 原 理 与 应 用 (二)观察力 – 观察力(Observation Ability)是构成智力的一个 重要组成部分,是一种有意识、有目的、有组织的 知觉能力。 第三章 感知觉与观察力的培养 第三节 观察力 心 理 学 基 础 | | 原 理 与 应 用 B 二可图形 • 手掌与少女 心 理 学 基 础 | | 原 理 与 应 用 B 二可图形 • 海豹与驴 第三章 感知觉与观察力的培养 心 理 学 基 础 | | 原 理 与 应 用 B 二可图形 • 飞鸟与鱼 心 理 学 基 础 | | 原 理 与 应 用 B 二可图形 • 鱼与帆船 心 理 学 基 础 | | 原 理 与 应 用 B 二可图形 •山林与狼(?只 ) 心 理 学 基 础 | | 原 理 与 应 用 B 二可图形 • 奴隶市场与老人 第三章 感知觉与观察力的培养 心 理 学 基 础 | | 原 理 与 应 用 B 二可图形 • 吹笛人与独木桥 心 理 学 基 础 | | 原 理 与 应 用 B二可图形 • 贵妇与魔鬼 心 理 学 基 础 | | 原 理 与 应 用 B 二可图形 • 天使与老人 心 理 学 基 础 | | 原 理 与 应 用 B 二可图形 • 树与胎儿 心 理 学 基 础 | | 原 理 与 应 用 B 二可图形 •桥与帆船 心 理 学 基 础 | | 原 理 与 应 用 B 二可图形 • 湖畔与狮头 心 理 学 基 础 | | 原 理 与 应 用 B 二可图形 • 女神、狼与狮子 心 理 学 基 础 | | 原 理 与 应 用 B 二可图形 • 人脸与花瓶 第三章 感知觉与观察力的培养 心 理 学 基 础 | | 原 理 与 应 用 B 二可图形 • 少妇与老妪 第三章 感知觉与观察力的培养 心 理 学 基 础 | | 原 理 与 应 用 少女与老妇 戴项链的少女 可怜的老妇人 心 理 学 基 础 | | 原 理 与 应 用 B 二可图形 •将图片旋转180度 心 理 学 基 础 | | 原 理 与 应 用 视觉 游戏--“隐藏的拿破仑” • 隐藏的拿破仑:你 能发现站立的拿破 仑像吗?这幅图形 /背景幻觉图出现 于拿破仑逝世后不 久。 • 【解析】拿破仑就 藏在两树之间。两 树的内侧树干勾勒 出了站立的拿破仑 像 心 理 学 基 础 | | 原 理 与 应 用 视觉 游戏--“爱之花” • 爱之花:你能看到 玫瑰花瓣中的两个 爱人吗? • 【解析】瑞士艺术 家桑德罗·戴尔·普 瑞特创作了这幅充 满浪漫情调的、有 歧义的、含义模棱 两可的幻觉作品 心 理 学 基 础 | | 原 理 与 应 用 视觉 游戏--“鲁宾 的面孔/花瓶 幻觉” •鲁宾 的面孔/花瓶幻觉: 你看的是一个花瓶还是两个 人的头的侧面像? •【解析】两种解读都能看到 。但是,在任何时候,你都 只能看见面孔或只能看见花 瓶。如果你继续 看,图形 会自己调换 以使你在面孔和 花瓶之间只能选择 看到一 个。格式塔心理学家爱德加 ·鲁宾 是这个经典的图形/ 背景幻觉图 广为人知。鲁 宾是从一张19世纪的智力 玩具卡片上获取的灵感。 心 理 学 基 础 | | 原 理 与 应 用 错觉(illusion ) 错觉:当知觉不能正确地表达外界事物的特性 时,而出现种种歪曲现象。 心 理 学 基 础 | | 原 理 与 应 用 视觉 游戏--“梯形幻觉” • 梯形幻觉:哪条线显 得长一点,红线还 是 蓝线? • 【解析】红线比蓝线 显得长一点,尽管它 们的长度完全相等。小 于90°的角使包含它的 边显得短一些,而大于 90°的角使包含它的边 显得长一些。这就是 梯形幻觉。 心 理 学 基 础 | | 原 理 与 应 用 视觉 游戏--“黑林图形” • 黑林图形:黑线看 起来是不是向外弯 曲的? • 【解析】黑线完全 是笔直而平行的。 这种经典幻觉由19 世纪德国心理学家 艾沃德·黑林首先发 现。 心 理 学 基 础 | | 原 理 与 应 用 视觉 游戏--“两个圆” • 【解析】两个内部 的圆大小完全一样 。当一个圆被几个 较大的同心圆包围 时,它看起来要比 那个被一些圆点包 围的圆小一些。 心 理 学 基 础 | | 原 理 与 应 用 心理学的漫画---幸与不幸 心 理 学 基 础 | | 原 理 与 应 用 复习思考题 1.解释概念:感觉、知觉、观察、观察力。 2.简述感觉和知觉的关系。 3.举例说明知觉的基本特征
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