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学年度九年级语文下册第三单元第7课《大自然的语言》课件北京课改版_7

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大自然的语言 改版九年级下册第三单元第7课大自然的语言 大自然的语言课件 北京课改版语文九年级下册第三单元 第7课大自然的语言 北京课改版九年级下册语文
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教学目标 知识与能力 1、理清课文的说明顺序,体会说明的条 理性,训练学生快速筛选信息,初步概 括内容要点。 2、学习本文准确严谨、生动优美的语言 ,体会说明的生动性。 3、理清决定物候现象来临的四个因素的 说明顺序,并探究这样安排的好处。 过程与方法: 1.整体感知课文,能按照要求筛选相关信息并练 习概括要点,逐步提高学生阅读科普文的能力。 2.理清文章的说明顺序,探究事理说明文的写作 技巧,引导学生有条理地说明事理。 3.揣摩语言,体会本文语言准确严谨、生动优美 的特点,增强语言感悟力,并学习运用生动的语言 说明事物。 情感态度与价值观: 激发热爱科学探索科学奥秘的志趣,培养注重观察 、讲究实证的科学态度。 我国现代卓越的科学 家。他一生在气象学、气 候学、地理学、自然科学 史等方面的造诣很高,而 物候学也是他呕心沥血做 出了重要贡献的领域之一 。他是我国现代物候观测 网的倡导者和组织者。他 还带头撰写物候专著,普 及物候知识。 竺可桢竺可桢 •物候:主要指动植物的生长、发育、活动规律 与非生物的变化对节候的反应。例如:植物的 冬芽萌动、抽叶、开花、结果、落叶;动物的 蛰眠、复苏、始鸣、繁育、换毛、迁徙等,均 与节候有密切关系。非生物现象,例如:始霜 、始雪、结冻、解冻等,也属于物候现象。 •物候学:也称“生物气候学”,是研究生 物的生命活动现象与季节变化关系的科 学。 •农谚:有关农业生产经验的谚语。农谚 是农民在长期生产和生活实践中所得经 验的概括。一般为通俗的韵语形式,便 于记忆,对传播生产经验和农业气象等 方面的知识具有良好的作用。 请解释诗歌中出现的现象的请解释诗歌中出现的现象的原因原因 两个月前,在广州,看见了玉兰开花;两个月前,在广州,看见了玉兰开花; 两个月后,在北京,又看见玉兰开花。两个月后,在北京,又看见玉兰开花。 玉兰花呀,我说,你走得真慢哪!玉兰花呀,我说,你走得真慢哪! 费了两个月工夫,你才到了京华。费了两个月工夫,你才到了京华。 ——郭沫若 大林寺桃花 白居易 人间四月芳菲尽, 山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处, 不知转入此中来。 给下列加点字注音。 连翘(qiáo) 衰草连天(shuāi) 萌发(méng) 翩然(piān) 销声匿迹(nì) 风雪载途(zài) 簌簌(sù) 刺槐(huái) 萌发 次第 连翘 孕育 翩然 销声匿迹 衰草连天 风雪载途 周而复始 草长莺飞 大自然怎么会有语言呢? “大自然的语言”指的是什么? •“大自然的语言” 指的是“物候现象” 。 •这是比喻的说法,也把大自然拟人化 了,显得新颖而有情趣,引起读者的 好奇心和阅读兴趣。 1、什么是物候?什么是物候学? 2、物候观测对农业有什么重要意义? 3、决定物候观测的因素有哪些? 4、研究物候学有什么意义? 快速阅读课文,快速准确地筛选出 所需要的信息: 1、什么叫物候和物候学? 草木荣枯、候鸟去来等自然现 象,古代劳动人民称之为物候; 利用物候来研究农业生产的科学 叫物候学。 2、物候观测对农业生产有什么重要意义? 物候反映气候条件对生物的影响, 比较简便,容易掌握,可以广泛应用 在农业生产上。 (1~3) (4~5) 3、决定物候现象的因素有哪些? 纬度、经度、高下的差异和古今的差异。 4、研究物候学有什么意义? 1、预报农时,安排播种日期; 2、安排农作物区划,确定造林和采集种子 的日期; 3、引种植物到气候条件相同的地区; 4、避免或减轻害虫的侵害; 5、便利山区的农业发展。 (11~12) (6~10) 1.看注释 ⑴ 想: 如把文章的标题改为《 一门丰产的科学——物候学》,好不好? 文章标题用“大自然的语言”有什么好处? 将大自然拟人化,把物侯现象说得 生动而有情趣;切合读者的好奇心和求 知欲望,具有有启发性。 细读全文,具体了解 读1——3段,请具体介绍物候与物候学 本段哪些事物属于“大自然的语言”? •冰雪融化 •草木萌发 •花开放 •候鸟归来 •植物孕育果实 •果实成熟 • 叶子变黄 • 北雁南飞 • 昆虫销声匿迹 • 衰草连天 • 风雪载途 • …… 一年有四季,春夏秋冬,周而复始。每 个季节都有独特的自然景观。几千年来 ,劳动人民注意了自然现象同气候的关 系. 2重新拟一开头,与原文作比较, 说说它们不同的表达效果: 词语评点: 写春:大地苏醒 冰雪融化 草木萌发次第 “苏醒”将大地拟人化,展现一幅春回大地 ,生机勃勃的景色。 “融化”写出了冰雪的动态,暗示着春暖花 开的美景,透漏着暖暖的春意。 “萌发”描写小草、树芽生长的情态,显示 出草木的生机和活力。 “次第”写出百花竟相开放、争着报春的 热闹情景。 燕子翩然归来 植物“孕育”果实, “翩然”写出了小燕子轻盈飞舞,活泼伶 俐的情态,透露出喜爱之请。 “孕育”将植物写活了,形象的写出了夏 季植物的茂盛、茁壮之态。 写夏: 写秋:销声匿迹,衰草连天,准备迎接,簌簌 “簌簌”写出秋天的肃杀气氛。 “风雪载途”写寒冬,传神表现出冬天风 狂雪大,寒气逼人。 “销声匿迹”描写昆虫为过冬作好了一切 准备,写得有情有感,十分形象。 “衰草连天”,描写秋天萧条冷落的情景。 “迎接”将秋天写得很有情趣,好象是位 知冷知热、善解人意的天使。 ⑶.运用拟人拟人修辞手法,把大自然写活把大自然写活 了了. .赋予了人的思想感情赋予了人的思想感情, ,大大加强了大大加强了 说明的生动性和文章的可读性说明的生动性和文章的可读性. . 如: “从沉睡中苏醒过来”------ “准备迎接风雪载途的寒冬” “杏花开了,就好像大自然在传语要 赶 快耕地 ; 桃花开了,又好像在暗示要赶快种谷子, 布谷鸟开 始唱歌------” 果实成熟 叶子变黄 北雁南飞 昆虫匿迹 衰草 连天 冰雪融化 草木萌发 花次第开 燕子归来 布谷鸟来 孕育果实 描写 拟人 生动 大自然的语言 冬 春 夏 秋 描写一年四季的词语 春 夏 秋 冬 苏醒 冰雪融化 草木萌发 各种花次第开放 炎热 孕育果实 果实成熟 叶子渐渐变黄 簌簌的落下 销声匿迹 衰草连天 风雪载途 说明文中穿插描写的好处:使文章生 动形象,如一幅四季风光画 杏花开了,就好像大自然在传语要赶快耕地;桃 花开了,又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始 唱歌,劳动人民懂得它在唱什么:“阿公阿婆,割麦 插禾。” 加红色的词语好在哪里?注意标点符号。 •都是拟人手法,好像这几种动植物都有人的思想 感情,在为农民操心,惟恐他们误农事,因而大 大增强了文章的生动性和可读性。 摘出文段中表示时间推移的词语 •立春过后 •再过两个月 •不久 •夏季 •秋天 •寒冬 4—5告诉了我们什么? 物候观测对农业生产有什么重要意义? 物候反映气候条件对生物的影响,比 较简便,容易掌握,可以广泛应用在农业 生产上。 重点阅读6-10段,理解物候现象的各个因 素,各组派一个代表来解说这些因素: 纬度的差异 经度的差异 高下的差异 古今的差异 三月的内蒙古草原三月的内蒙古草原三月的海南三月的海南 纬度对物候的影响纬度对物候的影响 经度对物候的影响 四月的内蒙古草原四月的大连 高下的差异对物候的影响高下的差异对物候的影响 天山山顶和山腰的差异天山山顶和山腰的差异 古今差异对物候的影响 古代三月的长城现代三月的长城 决定物候现象来临的这四个因素按什么 顺序排列? •按影响程度由大到小排列。 (由主到次) 标志主次顺序的词语是: •首先、第二、第三、此外。 层次井然 物候现象的来临的决定因素:物候现象的来临的决定因素: 纬度的差异 经度的差异 高下的差异 古今的差异 主要主要空间空间 时间时间次要 描述物候现象描述物候现象 阐述研究意义阐述研究意义 作出科学解释作出科学解释 追究因果关系追究因果关系 (一)品味说明语言 下列句中加横线的字能否删掉,为什么? 1、古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。 2、北京的物候记录,1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶 梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右, 比1960年迟五六天。 3、植物的抽青、发芽等物候现象……不过研究这个因素 要考虑到特殊情况。 1、2题中的词语限制较严密,体现了说明文语言 的准确性和严密性,第3句加线的句子表现了作 者严谨的科学态度和尊重事实的科学精神。 (二)体会下列句子中词语的表达 效果 1、“立春过后,大地渐渐从沉睡中苏醒过来 。”用了什么样的修辞手法,有什么表达效 果? 2、“燕子翩然归来。” “翩然”一词,有什么 样的表达效果? 用了拟人的修辞手法;把用了拟人的修辞手法;把“ “大地大地” ”人格化,人格化, 显得亲切动人。显得亲切动人。 “ “翩然翩然” ”指轻快地飞舞的样子,用来描绘指轻快地飞舞的样子,用来描绘 燕子的飞行,十分恰当、形象。燕子的飞行,十分恰当、形象。 (三) 判断说明方法 1、到了近代,利用物候知识来研究农业生产,已经发展 为一门科学,就是物候学。 2、北京的物候记录,1962年的山桃、杏花、苹果、榆 叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天 左右,比1960年迟五六天。 3、第6-9段总体上来看,运用了什么说明方法? 4、在春天,早春也跟晚春不相同。如在早春三四月间, 南京桃花要比北京早开20天,但是到晚春五月初,南 京刺槐开花只比北京早10天。 举例子、列数字、作比较 下定义 举例子、列数字、作比较 分类别 《大林寺桃花》 白居易 人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处,不知转入此中来。 联系课文中的物候知识,谈谈你对这首诗中的现象的理 解。 •由于高下的差异,植物的抽青、开花等物候现象 越往高处越迟。“人问四月芳菲尽,山寺桃花始盛 开”正说明这一点。 《大林寺桃花》 白居易 人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处,不知转入此中来。 谈谈你对这首诗意思的理解。 •大林寺在庐山香炉顶峰,诗人在初夏时节游览大林寺。四月,平原上已是春 天过去夏天到来的时节,但诗人却意外的发现在这高山古寺之中竟刚盛开的 桃花。诗人曾为春天的逝去而伤感无处寻觅的时候,重遇春景,喜出望外, 猛然“醒悟”到:原来春天转到这里来了。 麻雀囤食要落雪。 蚂蚁垒窝要落雨。 燕子低飞要落雨。 古 代 农 谚 选 粹 古 代 农 谚 选 粹 癞蛤蟆出洞,下雨靠得稳。 龟背潮,下雨兆。 蚯蚓爬上路,雨水乱如麻。 泥鳅静,天气睛。 鸡迟宿,鸭欢叫,风雨不久到 。 二十四节气歌 春雨惊春清谷天, 夏满芒夏暑相连。 秋露露秋寒霜降, 冬雪雪冬小大寒。 你看那天空飞翔的大雁, 不就像省略号一串? 大自然在蓝天上写着: 秋天就在眼前。 采集几则农谚,说说它们包含的物候知识。 •雨中闻蝉叫,预告晴天到。 •蚯蚓路上爬,雨水乱如麻。 •泥鳅静,天气晴。 •猪衔草,寒潮到。 •鸡迟宿,鸭欢叫,风雨不久到。 •燕子低飞蛇过道,大雨不久就来到。 •龟背潮,下雨兆…… •立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨 •立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑 •立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降 •立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒 二十四节气二十四节气 如果把文章的标题改为“一门 丰产的科学——物候学好不好? 科学就在身边,科学距 离我们并不遥远。 谢谢
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