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初三数学复习研讨会专家讲座

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----中考之道 中考之道 中考年年有 年年题不同 岁岁法相似 • 周易的三易之道 • 变易:万物皆变 • 简易: 变的规律简单 • 不易: 万变不离其中(宗) 1.望:考纲明方向 • 宽基础 厚实践 重能力 细心阅读考纲,把 握考纲变化 可以为复习备考指明方向, 避免盲人摸象。 1.1 2012试卷评价情况 嘉兴0.72 舟山0.72 • 1.题型和考点设置合理,题量丰富,能力 考查全面,体现基础性和全面性。 • 2.篇章选材多样,增加信息输入,提高学 生阅读兴趣。 • 3.追求学科本质,体现科学导向。发挥考 试评价对教学的反拨作用。 • 4. 贴近学生生活,注重学生的生活经验和 认知水平。 1.2 存在的问题 • 1. 各地市之间的命题质量存在明显差距 • A等卷(绍兴0.71、金华0.71、丽水0.70 ) • 2.少有创新,亮点不多 • 3. 听力试题的指示语有待规范和严谨 • 4.语用目的和语用功能应该有更加正确的 表达和凸显 • 5.语料改写有待进一步规范 1.3 2012嘉兴(舟山)英语试卷 点评 • 1.完形填空语篇的故事不够完整 • 2.阅读理解B(现代动物园的功能)、C、 (吃早饭的重要性)话题略显陈旧 • 3.词汇运用题按照先易后难的出题原则, 应把单句为考查单位的B部分放在以短文 形式考查的A部分前面。(2013中考说明 例卷中已调整) 1.4 2012《说明》与2013《说明》 比较 • (一)基本能力 • 听 2013版《考试说明》描述2012版《考试说明》描述 能听懂有关熟悉话题的谈 话,并从中提取信息和 观点 能听懂熟悉话题的谈话, 并从中提取信息和观点 能听懂接近自然语速的故 事和叙述,理解其因果 关系 能听懂接近正常语速的、 与学生生活贴近的、基 本没有生词的语言材料 ,用适当的方式作出反 应 能在听的过程中用适当的 方式作出反应 说 2013版《考试说明》描述2012版《考试说明》描述 能根据话题进 行情景对话 能在日常交际中运用所学的 用语,就熟悉的话题进 行 交流 新增:能与他人沟通信息, 合作完成任务 (考试要求 c) 新增:能在口头表达中进行 适当的自我修正 (考试要 求c) 新增:能在以上口语活动中 做到语音语调自然 (考试 要求c) 读 2013版《考试说明》描述2012版《考试说明》描述 能读懂相应水平的、生词量 不超过3%的常见体裁的读 物 能独立阅读生词率不超过3% 、题材熟悉的文章 能找出文章中的主题,理解 故事情节,预测故事情节 发展和可能的结局。 能找出文章中的主题或归纳 主旨大意,理解故事情节 ,预测故事情节的发展和 可能的结局 能根据不同的阅读目的运用 简单的阅读策略获取信息 。 能读懂常见体裁的阅读材料 ,并能根据不同的阅读目 的运用简单的阅读策略获 取信息 写 2013版《考试说明 》描述 2012版《考试说明 》描述 新增:能根据要求 收集、准备素材 (考试要求c) 能起草并修改简单 的短文,描写人 物或事件 (考 试要求c) 能根据要求写简单 的短文、书信、 日记 能简单描述任务 或事件 (二)基础知识 语法-名词 2013版《考试说明》描述 2012版《考试说明》描述 掌握常见名词数的变化 掌握常见名词数的变化和所 有格的构成及用法 掌握名词所有格的构成及用法 语法-介词 2013版《考试说明》描述 2012版《考试说明》描述 理解表示方位、时间、方式的常 用介词及介词短语的用法 理解表示方位、时间、方式的常 用介词用法 语法-连词 2013版《考试说明》描述 2012版《考试说明》描述 熟练运用常用连词熟练运用and,but,or等常用 连词 语法-代词 2013版《考试说明》描述 2012版《考试说明》描述 熟练运用人称代词和物主代 词 熟练运用人称代词和物主代 词的用法 掌握指示代词、疑问代词和 不定代词some,any,no的用 法 (考试要求c) 理解指示代词、疑问代词和 不定代词的用法 (考试要求b ) 语法-形容词与副词 2013版《考试说明》描述 2012版《考试说明》描述 理解形容词和副词的基本 用法 理解形容词作定语、表语 、宾语补 足语的基本用法 理解副词表示时间、地点 、方式、程度的基本用法 语法-动词 2013版《考试说明》描述 2012版《考试说明》描述 记住常用动词的变化形式记住常用规则动词 和不规则 动词的变化形式 能根据句意或上下文正确使用 动词的适当形式 正确使用常见的系动词、助 动词和情态动词 正确使用常见实义动词 和情 态动词 新增:正确使用常见的动词 短语 (考试要求b) 语法-句子 2013版《考试说明》描述 2012版《考试说明》描述 正确使用三种疑问句(一般 疑问句、特殊疑问句、选择 疑问句)及其答语 理解四种疑问句(一般疑问 句、特殊疑问句、选择疑问 句、反意疑问句)及其答语 理解由关系代词that,which ,who引导的限制性定语从 句 (考试要求b) 掌握由关系代词that,which ,who引导的限制性定语从 句 (考试要求c) • 作文关注:评分标准 2. 闻:考点察学情。 层次要求 a3、b4、c5 • • a a级级--------对知识的了解、记忆和识别对知识的了解、记忆和识别 • • b b级级---- ---- 对知识的领会和理解对知识的领会和理解 • • c c级级--------对知识的分析、重组合运用,并用对知识的分析、重组合运用,并用 语言做事语言做事 • • 老师不能患老师不能患“ “老虎吃天征老虎吃天征” ”的毛病的毛病 24个话题---2011版《标准》P95-99 1、个人情况13、健康 2、家庭、朋友与周围的人14、天气 3、周围的环境15、文娱与体育 4、日常活动16、旅游与交通 5、学校生活17、语言学习 6、兴趣与爱好18、自然 7、个人感情19、世界和环境 8、人际关系20、科普知识与现代技术 9、计划与愿望21、热点话题 10、节假日活动22、历史和地理 11、购物23、社会 12、饮食24、文学与艺术 •教师对时代的敏感度,与时俱进。关注社会性,娱乐性的,人文性的 国内 外 3. 有效的学习与复习 方法指导与心理指导 • 问:诱思引活水 • 对知识的重新建构能力 • 切:授渔求高效: • 寻找大量的新题训练没有必要也不可能 , 因为可以提供给专家的素材广阔无限。 因此在复习时要把好脉,务求切中要害, 做好有关基础知识点的落实覆盖,避免失 去根基,做到以不变应万变 。复习时科学 选讲。 3.1 总目标: l加强课堂教学改革,转变课堂教学方式, 提高学生的学习力。 l抓好尖子生,提高中等生。顾及所有学生 。鼓励学生向目标迈进,中考争取稳中有 升。 l 词汇量大,词意多,词汇怎样复习更有效? l 语法专项的复习意义有多大? l 阅读、完型如何突破? l 什么样的复习方法更有效、快捷? l 复习课难上,容量多而杂,进度慢,课堂效率不高。 l 照顾不了全面,感觉总是顾此失彼。 l 学生积极性很不够,不爱听讲,不爱思考。 • 3.2 u认真研读《新课程标准》和《考试 说明》,明 确复习方向。并组织学生学习《考试说明》,全 面了解复习计划。 u立足课本。制定合理的复习计划。 u精选复习资料,教师要精讲,重视方法指导,提 高基础得分。 u研究收集中考信息,关注社会热点,揣测阅读和 写作话题。 u加强对教材,特别是近几年来嘉兴“中考试题”的 研究,提高学生综合能力。 u建立学习错误档案。 u做好考前心理辅导。 • 3.3 第一轮:教材为本,夯实基础,有的放矢。 第二轮:专项训练,各个击破。 第三轮;强化训练 全面强攻。 3.4 扎实抓好三轮复习 (第一轮复习) 九下书本教学任务将在1-6周完成。 7-10周将进入正式复习阶段。 (一)夯实基础,有的放矢。(7-10周) 具体做法 “依纲靠本” 原则,扎扎实实搞好基础知识的复习。 1. 在教材整体处理及时间分配上,第11周开始总 复习,先从七年级开始复习,重点八年级与九上 教材的复习。 2. 结合中考说明,按教材顺序归纳语言知识点, 讲透语言知识点的运用,对各单元的知识要点和 语法进行梳理,同时重点把握基础词汇、词组、 句型。 3.同时学生做适量的难度适中的练习;通过默写、 听写的办法及时检测了解学生对所复习知识的掌 握情况。利用早读时间再次加强背诵。 听写经常化 听写层次化 听写反复化 1.词汇 、 词组和句型复习 以话题组织复习 u从课本中归纳话题下的词汇和词组。 u从课本中归纳话题下的句型。 u将词汇和句型串联起来,在情景和篇章中进行复习。 立足课本,复习与语言综合运用相结合,“走进课 本”,巩固所学,“走出课本”,运用语言。 2、语法的复习。 l系统归纳常考的语法点. l 再精选中考相关语法练习 (二) 专项训练,各个击破(11-14周)(第二轮复习) n以中考题型专项训练为主,熟悉题型, 学会解题方法,进一步归纳和总结知识及 语言点。 n加强信息的收集,时刻注意中考动向。 n每天定量 定时间 完成专项题型练习。 1.完型填空专项复习措施: u备课组活动选好题材,贴近中考的要求 。 u重视解题技巧,培养学生的自信心,克 服学生的胆怯心里。 2.阅读理解专项复习 Ø备课组活动选好题材(经济、科技、风俗 等)和体裁(记叙文、说明文、报道、广 告、手机信息等)。关注社会热点。 Ø阅读技巧和答题技巧指导。 Ø课堂集中练习,当堂分析讲解。 3.作文训练 u 扎实五种句子基本类型,从句,中考句型要让学 生掌握到位。 u 研究课标中的话题,选择合适的话题训练 u每周一到两篇。作文进行讲评,多出示学生的范 文,激发学生的热情 u 作文写作时要学生运用细心审题、理顺要点、构 成框架、组织句子、串句成篇、检查修改六步法。 4.听力复习 n针对中考题型,进行训练。 n听地道的语言材料,培养语感,提高对语 言分辨能力。 n强化听的方法训练: n 关注听力材料与题目不同步情况,指导 学生获取正确信息。关注推理题。 1.用好教研室提供的几套模拟试卷,模拟考试 时间、考场要求、答题方式等,对学生进行应 考、应试技巧的训练,培养学生的临场发挥能 力和应变能力。 2.以学生“错题集”为素材,对学生易错题,再次 以试题的形式出现,让学生再做和练,打破原 先的错的定式思维。 (三)、强化训练 全面强攻。(15-16周) 用心去思考,细心去指导,耐心去讲解, 有恒心去坚持 在有限的几十天日子里,和学生一起体 验人生一次特殊的经历,无论失败与成功 都将是我们共同宝贵的精神财富。让我们 一起努力,在2013年中考中取得佳绩! 总之,通过上述三轮复习,使学生从 不同角度得到反复的复习和强化练习由浅 入深,既有点的知识,又有面的综合,使 知识系统化,使能力得到提高、加强。同 时在心理上也得到相应的调节,确保学生 以最佳的精神状态来迎接中考。 • 外语学习的动机与频率比语法教学更重要 发现和维持学习兴趣与动机比成绩更重要 ,是教育的新挑战 • 内隐学习(无意)学习与有意学习、正规 教育同样重要。 • 语言意识、教材意识、资源意识、生活意 识和目标意识。 Wish you success! • 教得有效 • 学得愉快 • 考得满意 • 实干兴校 空谈误生 • 好教师必是会做梦,且会做事的
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