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落实两纲实施意见的解读

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落实两纲实施意见的解读
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1 学科教学落实“两纲” 实施意见介读 要点介绍 关系说明 2 关系说明 实施意见与实施意见与《《两纲两纲》》的关系的关系 ——是按照《上海市学生民族精神教育指导纲要》和《上 海市中小学生生命教育指导纲要》的要求,将上海市中小 学生民族精神教育、生命教育和二期课改作为一个有机融 合的整体,进一步发挥学科教学的德育作用,特制定《上 海市中小学各学科教学进一步贯彻落实“两纲”的实施意 见》。 ——是《两纲》在实施层面上的操作化、融合化的体现, 也是《两纲》在各学科教学中无痕化的提炼,它确保了“ 两个纲要”的贯彻与二期课改的全面实施的自然对接,有 助于一线教师结合实际工作学习和落实。 3 序列提示:序列提示: 1、《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人 思想道德建设若干意见》 2、《上海市学生民族精神教育指导纲要》和《上海市中 小学生生命教育指导纲要》 3、《上海市中小学各学科教学进一步贯彻落实“两纲” 的实 施意见》(简称:实施意见) 4、学科实施意见示例——小学、中学体育与健身学科教 学贯彻“两纲”的实施意见 关系说明 实施意见与实施意见与《《两纲两纲》》的关系的关系 4 实施意见与实施意见与《《学科改进课堂教学几点意见学科改进课堂教学几点意见》》的关系的关系 关系说明 ——实施意见以体育与健身教学中落实民族精神教育、 生命教育为突破口,对“体育与健身学科改进课堂教学 几点意见”的进一步完善起到了积极作用,它是 “健身 育人”的基本理念落到实处的重要抓手,更是体育教学 的重要组成部分。 5 ——体现“两纲”教育的《学科改进课堂教学几点意见》 ,将强化教师的培育意识,改变“德育渗透”观念带来的 教育目标相对模糊状况,在深入分析内容主题教育内涵的 基础上,提取民族精神教育、生命教育的元素,使之显性 化、目标化、操作化,建立明确的学科内容体系,为体育 教师理解课程标准、解读“两纲”和确定教育教学目提供 依据,从而追求学习目标的外显化、教育过程的无痕化、 教学全程的规范化,落实体育与健身教学的有效性。 关系说明 实施意见与实施意见与《《学科改进课堂教学几点意见学科改进课堂教学几点意见》》的关系的关系 6 实施意见与实施意见与《《学科改进课堂教学几点意见学科改进课堂教学几点意见》》的关系的关系 关系说明* 序列提示序列提示 1、《上海市学生民族精神教育指导纲要》和《上海市中 小学生生命教育指导纲要》 2、《实施意见》、《学科改进课堂教学几点意见》,无 缝焊接、合二为一、指导教学 7 要点介绍 指导思想指导思想 ——坚持贯彻落实“两纲”和课程改革相融合 ——坚持将学科教育教学规律和落实“两纲”的学科特 点 相融合 ——坚持教师专业发展和促进学生全面健康发展相结合 8 要点介绍 基本目标基本目标 ——贯彻民族精神教育和生命教育取得实质性进展 ——科教师贯彻民族精神教育和生命教育的水平和能力得 到整体提高 ——学生的国主义思想情感和健康人格培育取得明显成效 9 要点介绍 主要任务主要任务 ——各学科制定落实“两纲”的实施意见,构建学科落 实 “两纲”的德育体系 ——提高全体教师“立德树人”意识和能力,开展“两 纲”教 育全员专题培训工程 ——总结名学科教学实落“两纲”教育的经验,分学科 推 出一批落实“两纲”的示范课 10 要点介绍* 实施要求实施要求 ——聚焦课堂,形成落实“两纲”的教育合力 ——把握“两纲”具体要求,贯彻落实到教学实践的全过程 ——针对“两纲”的重点和难点,开展学科教学落实“两纲” 的实践 ——精心组织好多层面、多种形式的教研活动 ——将学科落实“两纲”的实施情况纳入到学校、教师和 学生的评价体系之中 11 学科教学落实“两纲” 实施意见介读 设计思路设计思路 指导思想指导思想 特点说明特点说明 基本框架基本框架 内容介绍内容介绍 12 设计思路设计思路 切实贯彻《两纲》教育精神,适应社会发展的需求,引 导青少年学生健康成长,应充分挖掘中小学体育与健身学 科教学的民族精神教育和生命教育内涵,着力构建潜移默 化、全方位、有针对性的民族精神教育和生命教育内容体 系,使《两纲》教育与二期课改的实施紧密结合,增强学 科教学的民族精神教育和生命教育的载体效能,践行“健 身育人”的课程理念。 学科教学落实“两纲” 实施意见介读 13 设计思路设计思路* * 具体做法:具体做法: 明确“实施纲要”的目标、任务和要求 反映学科教学落实“两纲”教育的特点 构建本学科民族精神教育和生命教育的内 容体系 强化培育意识,提升体育教师的育德能力 建立“健身育人”的长效机制 学科教学落实“两纲” 实施意见介读 14 指导思想指导思想 遵循一至五、六至九、十至十二年级学生的身心理发 展规律和动作技能形成规律,联系学生已有的认知能力和 生活经验,充分认识实施《两纲》教育与践行课程理念、 达成阶段课程目标的一致性,以内容主题为载体,课堂健 身学练中的情感、态度、价值观及创新意识的培养为重点 ,主动参与、快乐体验、适量训练为主要教学形式。 学科教学落实“两纲” 实施意见介读 15 指导思想指导思想* * 结合学校传统项目和特色内容的教学,研究并设计体 育与健身教学计划,提出适切的学习目标,确定适宜的运 动负荷和安排合理的间隙,寻找有效的方法和手段,在参 与体育健身学练、获得方法、强健体魄的同时,促进学生 逐渐具有国家观念、集体意识、安全意识,尊重生命、珍 爱生命、增进健康,积极合作、诚实守信、竞争进取的行 为,增强民族自豪感和社会责任感,初步养成良好的锻炼 习惯和文明健康的生活方式,切实体现民族精神教育和生 命教育相融性和发展性。 学科教学落实“两纲” 实施意见介读 16 特点说明特点说明 “动感德育”是体育与健身学科进行素质教育的一个 基本特征,“体验德育”又是体育与健身学科贯穿德育的 一个具体特征,“行为德育”也是体育与健身学科实践德 育的一个鲜明特征。 身体练习、活动贯穿为主的动感德育 亲身经历、实践应用为特征的“体验德育” 规则制约、交互平凡、行动评价为特点的“行为德育” 课程理念与目标、内容与要求、实施与评价等,均蕴含着 “两纲”教育的元素和要求 学科教学落实“两纲” 实施意见介读 17 特点说明特点说明 示例:示例: 基础知识和基本原理的学习——于身体活动之中 (授课场所多为室外,空间大、人与人之间身体接触不 可避免 班与班之间相互影响明显,教师的管理力度较大,学生 的自律程度较高) 分组练习——负责的个人和社会行为 (常规与规则,自己是集体中的一员) 集体比赛、伙伴选择——理解和尊重人们在身体活动环 境中的不同之处 (接纳与互补,用己所长为集体增光) 学科教学落实“两纲” 实施意见介读 18 模仿、重组、创意活动——获得快乐、挑战、自我展示和 社会交往的机会 (把握与表现,知难而进、感受磨练、永不满足、体验成 功) 知道、掌握、应用,表现出体育健身的行为能力——应用 运动概念和原理指导动作技能的学练和发展 (保持健康的体能,形成积极运动的生活方式) 特点说明特点说明* * 示例:示例: 学科教学落实“两纲” 实施意见介读 19 基本框架基本框架* * 指导思想 教学要求(基础知识的教学、基本技能和方法的教学 , 示例) 实施建议 教学资源(常规途径、素材途径、硬件途径) 教学评价(教师、学生) 实施案例 注:四段划分表述 小学为一至二、三至五年级 初中为六至九年级 高中为十至十二年级 学科教学落实“两纲” 实施意见介读 20 内容介绍内容介绍 核心概念 落实途径 学科“实施意见”内 容 学科教学落实“两纲” 实施意见介读 21 三大框架:国家意识(国家观念、国情教育、国家安全 和国家自强) 文化认同(民族语言、民族历史、革命传统 和人文传统) 公民人格(社会责任、诚信守法、平等合作 、 勤奋自强) 四项重点:认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命 学科教学落实“两纲” 实施意见介读 核心概念* 22 从“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 ”三个维度,提出落实“两纲”的指导思想、教学要求 和实施建议,分学段将“两纲”教育内容课程化,从整 体上规划学科民族精神教育和生命教育。 学科教学落实“两纲” 实施意见介读 落实途径* 23 学科“实施意见”内 容 教学要求 基础知识的教学(一至二年级)基础知识的教学(一至二年级) 内容要点 民族精神教育 教学要求 生命教育教学要求 操作建议 1、到户外健 身去 2、从小锻炼 好 3、培养正确 的身体姿态 4、游泳的卫 生与安全 ◇有与同伴和家人一起 健身的愿望或行为,爱 护身边的环境; ◇认同科学锻炼身体有 助于健康的观点,认识 有规则的参与锻炼是确 保安全的基础,逐渐具 有自主锻炼的需求和行 动; ◆了解一些户外健身的 知识和方法,知道人们 锻炼身体需要充足的空 气、阳光、水和食物, 能用简单的方法选择适 合健身的环境; ■依据体育与健 身课程标准和改 进课堂教学的几 点意见,结合各 内容主题的特点 ,有所侧重的研 究有助于育心、 育体、育智和育 能的教学方法; 学科教学落实“两纲” 实施意见介读 24 内容要点 民族精神教育 教学要求 生命教育教学 要求 操作建议 5、体育活 动中的小伙 伴 6、少儿基 本健身方法 介绍 ◇知道健康的身 体是建设国家、 发展个体的基本 前提; ◆知道人需要 运动和休息的 道理,认识正 确的身体姿势 有助于生长发 育,在学习生 活中对自己有 要求,能逐渐 养成良好的卫 生习惯,尤其 是饮清洁水、 勤冼手; ■结合一至二年级学生的身心特点,悉心分 析各专题的教育价值和对学生成长的积极作 用,从了解、体验入手,模拟现实 生活场境 ,创设面临困难的环境,引发学生想象、尝 试,通过自身或团队的努力获得成功或磨砺 的快乐; ■采用讲故事、热点话题、问题解疑等方法 ,运用单一或几个主题的组合教育,确定其 知识点,设计相关活动,提出评判正误或输 赢的方法和规则,寓教、身体练习于乐之中 ,以体现针对 性和关联性; 基础知识的教学(一至二年级)基础知识的教学(一至二年级) 学科“实施意见”内 容 教学要求 学科教学落实“两纲” 实施意见介读 25 内容要点 民族精神教育 教学要求 生命教育教学要 求 操作建议 7、简单的 生存技能 与方法介 绍 ◇有合作的愿 望和互赖的表 现,分享与小 伙伴合作的快 乐。 ◆掌握一些简单 的健身方法和生 存技能,有一些 对新环境逃生通 道判断的意识和 方法; ◆逐渐认识 个体 和群体健康的重 要性,感知身心 健康、和谐发展 的责任感。 ■借助信息技术手段,使体育基础知识 的教学直观、形象而生动,同时设计 一 些问题或组织相应的活动,让学生指 一指、想一想、辨一辨、做一做、纠一 纠等,在动静结合的氛围中经历基础 知识的学习,建立集体的观念,扮演不 同角色,知道生命只有一次,关爱、尊 重生命是必须具有的行为。 基础知识的教学(一至二年级)基础知识的教学(一至二年级) 学科“实施意见”内 容 教学要求 学科教学落实“两纲” 实施意见介读 26 示例示例: : “体育活动中的小伙伴”专题教学,让学生建立角色的概念 ,认同个体是集体中的一员,小伙伴是组成团队的基础,伙伴 间是可依靠的,其角色可以互换的,都应为他人提供帮助和方 便,没有小伙伴的学练是无趣的等; “培养正确的身体姿态”专题教学,让学生知道少儿期是养 成正确身体姿态的最佳时段,良好的身体姿态是学生健康成长 的基础,提供养成的方法,通过练习感知正确的动作概念和评 价方法,并在日常的学习生活中加以表现。 学科“实施意见”内 容 教学要求 基础知识的教学(一至二年级)基础知识的教学(一至二年级) 学科教学落实“两纲” 实施意见介读 27 基本技能和方法的教学(三至五年级)基本技能和方法的教学(三至五年级) 学科“实施意见”内 容 教学要求 内容要点 民族精神教育 教学要求 生命教育教学要 求 操作建议 1、跑 2、跳跃 3、掷 ◇按需扮演不同 的角色,承担各 自的任务,努力 达成共同的目标 ,逐渐认识 个人 在集体中的作用 ,表现出团队合 作的行为; ◆体验并感知不 同的活动内容和 方法对人体健身 的积极作用; ■基本技能和方法的学习,应充分 考虑三至五年级学生的身心特征及 接受、感知、表现的能力,分析十 一个内容主题的特点及对育心、育 体、育智和育能的作用,侧重研究 其隐性的教育含义和显性的培育 价值,突出主动尝试 、乐于表现 、积极合作,认识生命、关爱生 命和评价健康的教育; 学科教学落实“两纲” 实施意见介读 28 基本技能和方法的教学(三至五年级)基本技能和方法的教学(三至五年级) 内容要点 民族精神教育 教学要求 生命教育教学要求 操作建议 4、滚动与 滚翻 5、支撑与 悬垂 6、攀登与 爬越 ◇参与克服困难 、积极互赖、合 理取胜的学练活 动,获得通过努 力取得成功体验 ,乐于为他人付 出,认同并执行 体育健身活动的 规则; ◆具有参与健身活动 前对自我健康状况的 判断和及时告诉老 师的行动; ■体现各内容主题独特的教育内 涵,自然地将《两纲》教育含义 渗透在学习目标的提出、教学重 点和难点的确定、方法和手段的 选用上,通过学生亲身经历、重 复练习、参与比赛并承担合理的 运动负荷,给予必要的体力调整 ,使身心较充分地释放于活动之 中,表现出积极的情感情体验; 学科“实施意见”内 容 教学要求 学科教学落实“两纲” 实施意见介读 29 基本技能和方法的教学(三至五年级)基本技能和方法的教学(三至五年级) 内容要点 民族精神教育 教学要求 生命教育教学要求 操作建议 7、韵律活 动 8、民间民 族体育 ◇感知节奏、知 道一些美的含义 ,能借助音乐表 现美、评价美; ; ◆知道跑是最简便、 有效和廉价的健身方 法,人体的基本活动 能力是一切活动和运 动的基础及重要的健 康指标; ■采用动作模仿、情境创设、设 疑解惑、变异活动、改变规则 等 方法,感知技能性项目对规范行 为、强身健体、合理取胜、民间 风情、体育传统文化的教育教养 作用,了解科学、合理的身体活 动有助于健康,少有不慎也会面 临安全危险,并获得一些保护自 己和小伙伴的方法; 学科“实施意见”内 容 教学要求 学科教学落实“两纲” 实施意见介读 30 基本技能和方法的教学(三至五年级)基本技能和方法的教学(三至五年级) 内容要点 民族精神教育 教学要求 生命教育教学要求 操作建议 9、小球类 10、游泳 ◇参与民间民族 体育、健身项目 等学练,感知我 国的民间、民族 体育文化,培养 爱国主义思想和 民族精神; ◆参与体育健身学习 ,掌握必须的知识、 技能和保护帮助的方 法, 能在自主或集体健身 中加以应用; ■设计两人或多人的小组学习、 单一或综合活动、个体间或小组 间的比赛、交流展示等形式,进 行各种主题内容的教学,让学生 在多样化的活动中,学习并强化 基本技能,感知动作要领,承担 一定任务,扮演游戏角色,消耗 适度的能量,增强基本活动能力 ,感受练习健身项目的乐趣。 学科“实施意见”内 容 教学要求 学科教学落实“两纲” 实施意见介读 31 基本技能和方法的教学(三至五年级)基本技能和方法的教学(三至五年级) 内容要点 民族精神教育 教学要求 生命教育教学要求 操作建议 11、主题 活动等 ◇课堂常规教育 ,明确步调一致 的重要。 ◆逐步形成在不同环 境中进行锻炼的适 应能力。 全危险,并获得一些 保护自己和小伙伴的 方法。 ■通过自主、合作和探究等学习 方式,了解体育活动对生命、对 健康的重要作用,培养学生对体 育的积极情感,鼓励学生结合生 活实践,联系课外活动,创造与 拓展出更多的民间体育活动内容 与形式。 学科“实施意见”内 容 教学要求 学科教学落实“两纲” 实施意见介读 32 滚动与滚翻”的教学,以身体练习为主,侧重于肢体的灵敏 、柔韧和协调、平衡等体能的练习,应设计体现童趣、童心,引 出童乐的身体表现活动和辅助练习,激发学生积极参与的愿望和 表现,在多样化的活动中学练“滚动与滚翻”的知识、技术和技 能,承担一定的运动负荷,克服一些困难,扮演互助的角色,基 本掌握相关动作保护与帮助的方法,逐渐形成安全、自我防护的 意识和行为能力,从培养良好习惯、良好品质入手,能正确表达 自己练习的感受,有一些判断自身练习程度或状况的能力,让学 生在动态环境中达成学习目标。 示例示例: : 学科“实施意见”内 容 教学要求 基本技能和方法的教学(三至五年级)基本技能和方法的教学(三至五年级) 学科教学落实“两纲” 实施意见介读 33 基础知识的教学(六至九年级)基础知识的教学(六至九年级) 学科“实施意见”内 容 教学要求 内容要点 民族精神教育 教学要求 生命教育教学要 求 操作建议 1、体能常 识 2、青春期 体育健身 3、体育健 身中的安 全 ◇理解参与自主 或合作的体育健 身体活动有助于 个人健康成长的 含义,活动中具 有与伙伴共同面 临困难,努力加 以克服的表现; ◆基本了解青少 年发育的特点, 关注并描述青春 期身体的各种变 化,知道一些体 能发展敏感期的 知识,参与课内 外体育健身,掌 握珍惜生命、关 爱生命的本领; ■依据体育与健身课程标准和改 进课堂教学的几点意见,结合各 内容主题的特点,有所侧重的研究 有助于育心、育体、育智和育能的 教学方法,选择适切的学习内容 ; 学科教学落实“两纲” 实施意见介读 34 基础知识的教学(六至九年级)基础知识的教学(六至九年级) 内容要点 民族精神教育 教学要求 生命教育教学要 求 操作建议 4、体育 锻炼对 青 少年机体 的影响 5、体育健 身中的损 伤与防治 6、体育 锻炼与自 然环境 ◇能用科学、合 理的方法,主动 参与健身学习活 动,确定达成的 目标,留下成长 记录; ◆了解一些体育 锻炼对 自然环境 的基本要求和选 择方法,知道必 要的休息对体能 恢复的重要性, 感受适宜强度的 体育运动对人体 健康的意义; ■结合六至九年级学生的身心特点 ,悉心分析各专题的教育价值和 对学生成长的积极作用,联系学 生的生活实际和认知能力,从了 解、认识和体验入手,提出问题 、留下任务,告知获得答案的途径 和方法,预设面临困难的环境, 引发学生想象、尝试和共同面对 ,通过自身或团队的努力获得成 功或磨砺的快乐; 学科“实施意见”内 容 教学要求 学科教学落实“两纲” 实施意见介读 35 基础知识的教学(六至九年级)基础知识的教学(六至九年级) 内容要点 民族精神教育 教学要求 生命教育教学要 求 操作建议 7、生存技 能和方法 介绍 8、体育健 身中的心 理学知识 9、吸烟、 毒品与青 少年健康 ◇知道良好自然 环境有助人类的 生存与发展,逐 步建立正确的价 值取向和环保意 识; ◆认识吸烟、毒 品对青少年健康 主要危害,知道 吸毒是一种违法 行为,逐渐形成 文明健康的生活 方式; ■采用专题讲 述、热点追踪、问题 解疑和活动尝试 等方法,运用单 一或几个主题的组合教学,分析其 知识点和教育指向性,设计相关 活动,让学生多种感官参与,提供 评判正误或输赢的方法和规则, 寓教、身体练习于明理之中,以体 现培育的针对性、关联性和动态 性; 学科“实施意见”内 容 教学要求 学科教学落实“两纲” 实施意见介读 36 基础知识的教学(六至九年级)基础知识的教学(六至九年级) 内容要点 民族精神教育 教学要求 生命教育教学要 求 操作建议 10、竞技 体育比赛 欣赏 11、体育 文学作品 欣赏 12、体育 健身与卫 生常识 ◇了解奥林匹克 文化的发展与人 类发展的之间的 关系,认识我国 优秀体育文化的 价值,乐于学练 我国传统体育项 目; ◆认识吸烟、毒 品对青少年健康 主要危害,知道 吸毒是一种违法 行为,逐渐形成 文明健康的生活 方式; ■借助信息技术手段,使体育基础 知识的教学直观、形象而生动, 帮助学生了解体能常识和有效锻 炼的基本方法,知道体育健身对心 理健康的积极作用,及良好的自然 环境是有效健身的基本前提,每一 个社会成员必须保护身边的环境 ,确立环保意识和社会责任感等 ; 学科“实施意见”内 容 教学要求 学科教学落实“两纲” 实施意见介读 37 内容要点 民族精神教育 教学要求 生命教育教学要 求 操作建议 13、体育 旅游 14、奥林 匹克运动 简介等 ◇逐步建立良好 的学练常规,促 进文明健康的生 活方式的形成。 ◆理解并掌握卫 生、安全和生存 等知识和方法, 能在健身活动中 加以运用。 ■同时设计 一些问题或组织相应 的活动,让学生想一想、做一做、 辨一辨、纠一纠等,在动静结合 的氛围中经历基础知识的学习, 建立集体的观念,扮演不同角色, 知道合格公民的行为规范,表现 出尊重、珍爱生命的行为,体育健 身中的安全是每一位学生必须引起 重视的。 基础知识的教学(六至九年级)基础知识的教学(六至九年级) 学科“实施意见”内 容 教学要求 学科教学落实“两纲” 实施意见介读 38 “青春期体育健身”专题教学,让学生知道青春期生理卫 生的基础知识,了解自己的生长情况,关注自己身体在不同年 级的变化,并乐于告诉家长、老师和要好的伙伴,懂得这一阶 段发展体能的敏感内容和适合学生运动的项目,介绍相关锻炼 的知识、方法和活动,促进学生树立正确的体育健身价值观, 积极锻炼、关注健康,并逐渐成为他们学习生活的一部分。 示例:示例: 基础知识的教学(六至九年级)基础知识的教学(六至九年级) 学科“实施意见”内 容 教学要求 学科教学落实“两纲” 实施意见介读 39 基本技能和方法的教学(十至十二年级)基本技能和方法的教学(十至十二年级) 学科“实施意见”内 容 教学要求 内容要点 民族精神教育 教学要求 生命教育教学要 求 操作建议 1、跑 2、跳跃 ◇具有角色扮演 的意识和分工的 概念,承担各自 的任务,努力达 成共同的目标, 认识个人在集体 中的作用,具有 集体荣誉感、自 信心和责任感; ◆体验并感知不 同的活动内容和 方法对人体健康 的积极作用; ■基本技能和方法的学习,应充分 考虑十至十二年级学生的身心特征 及认知、感悟、表现等能力,分析 十四个内容主题的特点及对育心、 育体、育智和育能的作用,侧重研 究其隐性的教育含义和显性的培 育价值,突出主动参与、积极表 现、合作探究和适度强化的设计 要求,体现尊重生命、珍爱生命和 评价生长或健康的教育; 学科教学落实“两纲” 实施意见介读 40 教学要求 基本技能和方法的教学(十至十二年级)基本技能和方法的教学(十至十二年级) 内容要点 民族精神教育 教学要求 生命教育教学 要求 操作建议 3、掷 4、垫上 运动 ◇参与克服困难、 互助协作、战胜自 我和合理竞争的学 练活动,获得磨练 意志、团结奉献、 竞争拚搏的直接经 验,形成良好的体 育健身行为,确立 规则意识,执行并 迁移规则,完善行 为; ◆具有参与健 身活动前对自 我健康状况的 判断和及时告 诉老师的举动 ; ■在教学设计时 ,应体现各内容 主题独特的教育内涵,自然地将《 两纲》教育含义渗透在学习目标 的提出、教学重点和难点的确定、 方法和手段的选用上,通过学生 亲身经历、重复练习、参与比赛 并承担合理的运动负荷,给予必 要的体力调整,使身心较充分地 释放于活动之中,表现出积极的 情感情体验; 学科“实施意见”内 容 学科教学落实“两纲” 实施意见介读 41 基本技能和方法的教学(十至十二年级)基本技能和方法的教学(十至十二年级) 内容要点 民族精神教育 教学要求 生命教育教学 要求 操作建议 5、杠上 运动 6、篮球 ◇认识并理解美的 含义,能借助音乐 表现节奏、表现美 和欣赏美,逐渐确 立美的价值取向; ◆人体的基本 运动能力是一 切活动和运动 的基础及重要 的健康指标; ■设计两人或多人的小组学习、 单一或综合活动、个体间或小组 间的比赛、交流展示等形式,进 行各种主题内容的教学,让学生在 多样化的活动中,学习并强化基 本技能,感知动作要点,承担一定 任务,扮演不同的角色,消耗适度 的能量,增强基本活动能力,感受 练习健身项目的乐趣; 教学要求 学科“实施意见”内 容 学科教学落实“两纲” 实施意见介读 42 基本技能和方法的教学(十至十二年级)基本技能和方法的教学(十至十二年级) 内容要点 民族精神教育 教学要求 生命教育教学 要求 操作建议 7、民间 民族体育 8、球类 ◇参与民间民族体 育、健身项目等学 练,感知我国的民 间、民族体育文化 ,培养爱国主义思 想和民族精神。 ◆跑是最简便 、有效和廉价 的健身方法, 科学、合理运 用有助于健康 ; ■采用联系生活、指标提示、设 疑解惑、重组活动、改变规则 、 综合活动和组间比赛等方法,感 知技能性项目对规范行为、强身 健体、合理取胜、民间风情、体 育传统文化的教育教养作用,感悟 科学、合理的身体活动有助于健康 ,少有不慎也会面临安全危险,并 获得保护与帮助的方法和运用能力 ,如检查体操器械、跌倒时合理 的滚动保护,帮助同伴的站位和 正确保护手法等; 教学要求 学科“实施意见”内 容 学科教学落实“两纲” 实施意见介读 43 教学要求 基本技能和方法的教学(十至十二年级)基本技能和方法的教学(十至十二年级) 内容要 点 民族精神教育 教学要求 生命教育 教学要求 操作建议 9、游泳 10、形 体与体 育舞蹈 等 ◇参与民间民族体育 、健身项目等学练, 感知我国的民间、民 族体育文化,培养爱 国主义思想和民族精 神。 ■通过自主选择、重复演练和合作探究 等方式,让学生在体育健身的学习进程 中,了解体育活动对生命、对健康的积 极作用,培养其对体育的积极情感,具 有不怕困难、勇敢顽强和坚毅果敢的良 好品质; ■鼓励学生结合生活实践,联系课外活 动,创造与拓展 出更多的民间体育活动内容与形式,并 主动反馈和评价关于民族精神和生命教 育目标的达成情况,使学生在常态的学 习环境中自然而有形的得到教育,促进 和谐发展。 学科“实施意见”内 容 学科教学落实“两纲” 实施意见介读 44 示例:示例: “武术”和“民间民族体育”的教学,应充分挖掘该主 题内容自身的教育价值和强身健体作用,理解项目背后的民 间民族传统体育文化,在具体学练基本功、太极拳、新编长 拳、防身术、三段剑术和组合动作时,教师要结合学生的特 点,设计多种学法与活动,活跃课堂气氛,激发学生学习的 愿望,有意识地将动作方法的学习与武德的培养相结合,帮 助学生认识攻防的含义,知道其适用的场合和防护的功效, 感悟武术对磨练人的意志,培养学生勇猛、坚毅、果敢和习 武尚德的良好品质,促进学生的发展; 教学要求 学科“实施意见”内 容 基本技能和方法的教学(十至十二年级)基本技能和方法的教学(十至十二年级) 学科教学落实“两纲” 实施意见介读 45 示例:示例: “形体与体育舞蹈”的教学,应侧重于感知美、表现美 和审美的教育,学练并感悟肢体表现美的方法和功用,了解 肢体语言的丰富内涵和表达方式,让学生认识本体、呵护本 体、珍惜生命,尝试欣赏和被欣赏,形成健康的价值取向, 确立人和观,树立自信、自强、自律和仁爱信念,共同营造 和谐的氛围。 教学要求 学科“实施意见”内 容 基本技能和方法的教学(十至十二年级)基本技能和方法的教学(十至十二年级) 学科教学落实“两纲” 实施意见介读 46 学科“实施意见”内 容 实施建议 体育与健身教学实施《两纲》教育,应体现身体活动 与思维活动紧密结合的特点,突出其基础性、健身性和综 合性的特征,侧重于操作层面的有意设计,即体验过程中 的感悟、磨练过后的获得,尤其是参与进程中学生的情意 表现和心理、社会适应和身体发展目标的达成。同时,体 育教师的言行举止、师德修养和专业能力必须与之相适应 ,加强自身的学习和培训,进一步提高育德能力,确立生 命教育的意识。 学科教学落实“两纲” 实施意见介读 47 教学资源 学科“实施意见”内 容 实施建议 常规途径:三课两操两活动,体育节、周、月或一至几 个项目的体育竞赛、课余训练、野营、社区实践活动和 家庭体育活动等。 学科教学落实“两纲” 实施意见介读 48 素材途径:民族英雄故事,领袖伟人锻炼身体事例,国内外 优秀运动员为国争光的事迹,申奥历程,奥林匹克文化与奥 运精神,特奥、残奥的知识和具有教育意义的节日等(中国 人民抗日战争纪念日、香港回归日、安全教育日、世界卫生 日、世界环境保护日、国际禁毒日);教材所列的内容主题 ,学校传统项目、特色项目的创建与发展,校本教材从无到 有的建设,我国民间民族传统体育,校园体育文化等;推进 新课程全面实施的纲领性文件、指导意见和学习资料(含上 海市二期课改课堂教学案例与分析),市、区、校组织的学 科教研活动和教师培训等(含专题研讨、教学交流与展示、 教学评选和论文评选等活动)。 教学资源 学科“实施意见”内 容 实施建议 学科教学落实“两纲” 实施意见介读 49 教学资源 学科“实施意见”内 容 实施建议 硬件途径:学校体育设施、器材,校园文化环境,社区体 育设施,信息化设备等。 学科教学落实“两纲” 实施意见介读 50 教学评价 学科“实施意见”内 容 实施建议 教师 学生 ▲学习目标的确定能结合所学项目特点 和学生的实际,自然融合《两纲》教育 的要求; ▲内容主题的取舍与分析、教学重点和 难点的提出,注重挖掘《两纲》教育的 内涵,侧重于有形活动的无痕流露,有 趣活动的参与性、教育性; ▲在常态的学练环境中较好地接受 《两纲》教育,认同并通过自己的 努力达成学习目标,学有收获、练 有所能; ▲参与教师所设计的教学活动,感 知内容主题的知识和方法,感悟一 些道理和活动规则 ,有正、误的概 念,较准确地评判输赢; 学科教学落实“两纲” 实施意见介读 51 教学评价 学科“实施意见”内 容* 实施建议 教师 学生 ▲活动设计 与方法、手段的选用,紧 扣学习目标的要求,主要环节的活动 侧重于体验和感悟,联系学生的生活 ,针对性强,难易程度的把握和运动 负荷的合理安排; ▲教学全程的推进,注重教师的有形 帮助和隐性养成,主动创设 平等、互 动的学练氛围,让学生通过观察比 较,尝试分析自我、正误评判、设 疑解疑、问题探究等活动,帮学生建 立是非观、集体观和责任感,认识自 我、关爱同伴,掌握一些评价健康的 意识和方法。 ▲联系自己的生活实际和已有的认识经 验,与同伴一起学习,表现出相互尊重 ,积极互赖、分享快乐和勇于进取的行 为,经历一定负荷的体能练习或活动和 克服所面临的困难,知道自己是集体中的 一员,要取胜必须合作、坚持、智慧和 守规的道理; ▲用心投入教学活动,主动与同伴、教 师交流,有一些观察比较、相互学习、 提出问题的举动,自觉地执行课堂教学 常规,会简单评 价,认同集体、健康和 安全对个体的重要,并有主动告知健康状 况的意识和表现。 学科教学落实“两纲” 实施意见介读* 52 * 53
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