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做一名幸福、快乐有成就的班主任

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更新观念 改进方法 拓宽途径 ——做一名幸福、快乐有成就的班主任 丁榕 1 幸福、快乐、有成就 五步曲: 择业 创业 苦中有乐 乐业 乐中施爱 敬业 爱中得福 爱业 用心才能有快乐,不求回报就能得幸福 , 成就在快乐和幸福中获得。2 一、观念的更新 —— (一) 反思——“四多四不够” •研究事多,研究人不够 •研究教育的外化过程多,研究教育的内化过 程不够 •研究共性多,研究个性不够。 •研究思想教育多,研究心理教育不够。 3 (二)思考—— 找到结合点 做到四个结合 v人与事结合 v教育的内化过程和教育的外化过程结合 v共性和个性结合 v心理教育和思想教育结合 4 1、研究人与研究事结合 (1)探寻学生生理、心理的发展规律 ——是做好班主任工作的保证 设计我的育人蓝图 5 ((2 2)) 了解学了解学生需要生需要————按需施教按需施教 做好班主任工作的根基做好班主任工作的根基 针对对不同的需要,选用不同的方法针对对不同的需要,选用不同的方法 • • 合理的合理的 —— —— 满足满足 • • 过分的过分的 —— —— 引导引导 • • 错误的错误的 —— —— 纠正纠正 变:教育==不许xx 为: 教育==许XX 6 要了解学生的需要 就是要 用学生的大脑去思考问题; 用学生的兴趣填补自己兴趣的空白; 用学生的情感去体验情感; 把学生的困难当成自己的困难。 7 2、教育的内化过程和 教育的外化过程结合 vv 变变““要他做要他做””为为““他要做他要做 ”” 助人自助助人自助 促人自悟促人自悟 8 3、共性和个性结合 v 变 “劣势” 为 “优势” v 不强化“劣势” v 制造“优势” 9 10 胆汁质质 直率、热情、精力旺盛,勇敢有魄力。坚忍不拔,敢于承担责任, 易激动,脾气暴躁,表情明显外露,过分自信,独断专行,影响人际交 往。 (不可抑制型) 多血质质 活泼好动、表情外露、反应迅速,善于交友、适应性强。注意力容易转 移、兴趣易变、缺乏持久。 (活泼型) 粘液质质 安静 、稳重、沉着、善于忍耐,沉默寡言,情绪不易外露。反应 慢,不灵活,比较固执,不易接受新事物。 (安静型) 抑郁质质 细心、谨慎、感情细腻 深刻,想象丰富,善于观察到别人观察 不到的事物。孤僻、多忧,心胸窄小,忧虑 重重,行动慢,遇事 不够果断,经不起强烈刺激和猛烈的打击。 (抑制型) 11 4、心理教育和思想道德教育 结合 心理问题=\=思想道德问题 12 二、科学管理 艺术育人 班主任专业化自我要求—— “两专 ” “十二 能” 13 两专:从事教学专 班主任工作专 v十二能 会读会想会记的学习能力 读懂学生内心世界的能力 出色的表达能力 总结计划的能力 收集处理信息的能力 严密的组织能力 灵活的社会交往能力 预见工作结果的能力 控制情绪、情感的能力 科学研究的能力 会玩的能力 多面手的工作能力 14 1、以人格力量育人 v以道德使学生高尚 v以知识使学生聪明 v以良好的心理素质使学生拥有健康的心理 v以创新意识引导学生的创新思维 15 2、不断探寻教育规律 v如:教育方法1——10 带班“十忌十要” 新接班十个第一 接别人班六要素 变“控制法”为“诱导法” 提高学习成绩“三部曲” “8说”说教自我要求 ------ 16 3、 多种形式的班级活动 3) 知识性班级活动 4) 节日性班级活动 5) 教育性班级活动 6) 即时性班级活动 7)学生自己组织的班级活动 8)锻炼能力的班级活动 9)团体心理辅导班级活动 10)点题班会 1) 系列性主题班会 2) 活动性班级活动 17 如:我的“育人蓝图”中主题系列 教育 了解热爱尊重 层层深入 妈妈家庭长辈 步 步 同学集体师长 升 华 社会祖国人民 例: 初一情感系列 18 4、培养干部不是使用而是学会: 学会管理 学会创新 学会责任 学会合作 v一选:看、谈、访、听、品、查、观 v二培养:1帮、2带、3放手 v三锻炼:1选、2换、3接班、4网络 19 v家长集体要建立在学生集体建立之前 v从今天起您就是50个孩子的妈妈 v 50个孩子100个工作单位都是我们受 教育的课堂 v您就是集体中的一员 v办好《家长报》 5、指导家庭教育的目的在于让 每一个孩子都进步 20 谢 谢! 电子邮箱:[email protected] 21
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