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亲子蒙氏感官C班教案(34--36个月)

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资源描述:
34-36个月宝宝身心发展特点(C班)这一阶段的宝宝运动神经变得很发达,能参加较复杂的运动,如攀爬、踢求入门、走S线、投掷等运动。眼、手、脑的协调能力也进一步增强。可以用剪刀剪碎纸,握笔时懂的用左手抉纸,并能画出圆形和四边形,甚至补画五官;乐意进行自我服务,能自己吃饭,自己穿脱鞋袜、能穿上面开口的衣服,扣扣子等。在认知、语言能力发展方面,注意力能集中10-15分钟左右,懂得“饿了”、“累了”、“热了”的叙,能说7-8字组成的句子,用字总数达1000个左右,能用多种感观感知生活中接触的事物,尝试觉察其声响、颜色、形状及的明总特征,并进行简单的推理和想象。情感及社会性发展方面,能说出爸爸、妈妈的名字,知道常见不同职业的人做他人事情。开始关心和同情同伴,能相互观察,喜欢模仿彼此的语言和行为,遇到困难时会请求成人帮助。艺术感受力方面,能用语言表达作品中熟悉的色彩和形象的名称,能对画出的条或形象进行解释和命名,逐渐发展到进行有意涂画,并在操作中逐渐获得色彩,线条构图的初步感受感官C班第一周亲子活动方案(25)(一)、主题活动:农场真热闹(二)、教学目标:⑴培养宝宝的观察辨别力、视觉联想力、及视觉的注意力。 ⑵丰富宝宝的生活经验及词汇量。(三)、材料准备:农场嵌板一组、工作毯一张(四)、活动过程:   一、接待工作(开课前2分钟)◆配班教师:在亲子活动开始前2分钟站在主活动室门口面带微笑的迎接家长和宝宝。如:.“欢迎小宝宝和家长们来到XX亲子园,感官班,我们马上要开始今天的活动了,请到主活动室里面准备上课。” ◆主班教师:放优美舒缓的音乐并在蒙氏线上等待家长宝宝到来。二、走蒙氏线(5分钟)目标:1、安抚宝宝情绪,使宝宝和家长能够尽快进入活动氛围。2、在走线的过程中锻炼宝宝的身体平衡能力及注意力。准备:节奏舒缓优美的背景音乐。世界名曲或传统的民乐最好过程:1、主班教师在前面带领已经来到主活动室的家长和宝宝走蒙氏线。主班教师双手叉腰脚跟顶脚尖缓慢行走,在走线的过程中,向家长说明走线的目标及要求(目标略,:要求家长让宝宝脚跟顶脚尖缓慢行走以保持身体平衡训练宝宝注意力) ,宝宝情绪稳定后,教师可变化身体动作让宝宝模仿。如学小鸟飞等!~。2、配班教师看好时间,时间到了要逐渐减弱背景音乐,直到最小,主班教师引领家长和宝宝坐在蒙氏线上,配班教师坐在电子琴前准备下一环节。 四、引导展示工作(5-10分钟) 1、取工作毯:主班教师双手拿工作毯两端,要求四指在内拇指 在外。2、铺工作毯:教师呈跪姿把毯子放在左侧水平铺开,毯子展开后,分别触摸四边整理平整即可。 3、取教具,进行主题活动过程:◆教师将教具“农场嵌板”取来,向宝宝和家长介绍教具名称.◆教师将农场嵌板竖立在工作毯中间,正面朝向家长和宝宝,左手扶在嵌板的上端以免倾倒。◆教师先介绍嵌板内容:“宝宝们看,这是一个大农场,里面都有什么呢,?”老师边讲边引导宝宝观察边用手指着嵌板上的每一处,老师:“看天上有白云、小鸟,地上有大树、小草河边有小鸭子、还有小花猫、奶牛、由农夫、有稻草人…………”,老师逐一介绍嵌板上的内容,以便宝宝记忆,在老师让宝宝观察的过程中,要求宝宝尽量跟着老师说出它们的名称。◆老师:“现在呢农场里的朋友们要走出来玩一会,我们把他们一个一个请出来吧。”,老师介绍完嵌板上的内容后将嵌板上带有木扭的小嵌板都取下来,摆在工作毯上。然后,老师说:“我们把他们送回家吧”接着把一块一块的小嵌板还原到大嵌板的凹槽里,在还原过程中,老师要反复比较和提示性语言,如:“天上有什么呢?让宝宝思考‘太阳、白云’,农场的院子里都有什么呢?小猫、小花狗……河边有什么呢?…………”让宝宝尽量根据之前所见到的内容思考。直到所有小嵌板都还原到凹槽里为止。老师点头微笑:“我们的农场又变得热闹起来了。” ◆教师将操作完的教具放回教具柜中,把工作毯收好,放回原来的位置,并提示宝宝:“玩具不玩了要放回原来的位置。” ◆介绍此环节教育目的及家庭指导。家庭指导:五、宝宝自由操作时间◆目标:让宝宝们对已经学习过的内容进行进一步的加深巩固,让家长能够知道如何引导宝宝进行训练,老师针对宝宝进行个性化指导及适当的延伸◆准备:农场嵌板若干、蔬菜水果多米诺、教具“五星形叠”“ 梯形叠”“方形叠” “我爱我家”若干、教具“十二生肖”若干手眼协调掷圈、触觉板、长棒、插座圆柱体(A、B)几种带盖子的小瓶子放在托盘里、色板(1)一套、粉红塔、套娃、套筒、套盒和部分日常生活班的教具摆放在教具架上。、过程:1、主班教师收好工作毯后,单腿跪在工作毯架旁,请宝宝自己来取工作毯,提示注意安全。2、配班教师协助取完毯的宝宝将工作毯铺在蒙氏线上。3、教师:“那你们想不想自己也玩一些玩具呀,那现在就请爸爸妈妈们带着宝宝去选择自己想要操作的玩具吧。”配班教师将已经准备好的玩具盛放在教具柜子上,让宝宝和家长选择并操作,。指导:在自由操作过程中,教师要观察每个宝宝的进行情况,并对家长做出个别指导,在指导过程中,要求配班教师共同指导。六、收玩具(4分钟)目标:让宝宝养成物归原处的好习惯,培养宝宝的秩序感。准备:《收玩具音乐》过程:教师:“好了,宝宝们,我们的小玩具刚才跟老师说他们的妈妈很想念他们,让他们回家呢,那我们现在把他们都送回家好吗?,让家长引导宝宝把玩具送回 原来的位置,准备下一环节“问好歌”。家庭延伸:在家中,可让家长培养宝宝取放物品要有秩序性,物归原处的好习惯。七、互动游戏1、问好歌目标:帮助宝宝建立良好的礼貌行为习惯,培养宝宝初步 的社会交往意识。准备:电子琴。过程:1主班教师讲解唱问好歌的目的,并让家长协助。2、主班教师:“亲爱的家长和宝宝们,我们又到了唱问好歌时间今天该轮到跟XX宝宝问好了。”请XX宝宝站起来我们一起向他问好,老师唱:“XX你好!”,被叫到的宝宝站起来,让家长引导他向老师问好。:“老-师-你-好/宝-宝-你-好!“延伸:也可以让宝宝和妈妈或老师互相问好或宝宝之间相互问好,问好后可以进行一次拥抱,以示友好。 附:问好歌 1=C 4/41 2 3 4 5 —︱5 4 3 2 1—‖ XX你 好, 老师(x x、妈妈) 你 好!2、复习动物模仿操——热闹的动物园目标::①锻炼宝宝骨骼肌肉系统的发展 ②增强语言学习丰富词汇量,了解语言与动作的关系。过程:◆老师:“宝宝们还记得我们曾经做过的动物模仿操――动物园吗?让我们再来一起做一遍吧 ◆主班教师带领宝宝和家长一起做操。 儿歌: 动作说明:动物园里真热闹——原地踏步。(下肢运动) 各种动物真不少——双手掌相对拍手。(上肢运动)长颈鹿呀个子高——两臂上举高过头,离两手合拢相握,(象征长长的脖子),双脚抬起脚跟,用脚尖走路。(下肢脚尖走步运动)大象鼻子摇啊摇——身体前弯,两臂下垂,向左右摇摆。(全身运动)孔雀翅膀真美丽——两臂经胸前向上分别从左右绕环到体侧数次。(扩胸运动)小猴跳到大树里——两脚并拢原地跳,两手作爬树状。(上下肢运动及跳跃运动)熊猫爬来逗人喜——两手向胸前做爬状,两脚原地走。(上下肢运动)宝宝见了笑嘻嘻——两手拍手,两脚原地踏步。(上下肢运动) ◆根据宝宝兴趣可多做几遍。◆ 结束活动:准 备:《结束音乐》过程:◆主班教师:“好了,宝宝们,爸爸妈妈们,我们操做完了,吧休息吧,我们,那今天的游戏就到这吧,让我们一起拍手说再见,老师边拍手边念儿歌“小宝宝,快快来,我们一起招招手,招招手,点点头,我们一起说再见,再-见!”◆配班教师播放《结束音乐》,主班教师在背景音乐的衬托下带着孩子和家长一起拍手说再见儿歌。 ◆、一位教师欢送宝宝和家长,另一位教师整理活动室为下个时间段活动作准备。感官C班第二周亲子活动方案(26)(一)、主题活动:二项式(二)、教学目标:通过视觉作用来辨别事物的共同属性,培养宝宝的观察能力。(三)、材料准备:蒙氏学具“二项式”、工作毯一张。(四)、活动过程:   一、接待工作(开课前2分钟)◆配班教师:在亲子活动开始前2分钟站在主活动室门口面带微笑的迎接家长和宝宝。如:.“欢迎小宝宝和家长们来到XX亲子园,感官班,我们马上要开始今天的活动了,请到主活动室里面准备上课。” ◆主班教师:放优美舒缓的音乐并在蒙氏线上等待家长宝宝到来。二、走蒙氏线(5分钟)目标:1、安抚宝宝情绪,使宝宝和家长能够尽快进入活动氛围。2、在走线的过程中锻炼宝宝的身体平衡能力及注意力。准备:节奏舒缓优美的背景音乐。世界名曲或传统的民乐最好过程:1、主班教师在前面带领已经来到主活动室的家长和宝宝走蒙氏线。主班教师双手叉腰脚跟顶脚尖缓慢行走,在走线的过程中,向家长说明走线的目标及要求(目标略,:要求家长让宝宝脚跟顶脚尖缓慢行走以保持身体平衡训练宝宝注意力) ,宝宝情绪稳定后,教师可变化身体动作让宝宝模仿。如学小鸟飞等!~。2、配班教师看好时间,时间到了要逐渐减弱背景音乐,直到最小,主班教师引领家长和宝宝坐在蒙氏线上,配班教师坐在电子琴前准备下一环节。 四、引导展示工作(5-10分钟) 1、取工作毯:主班教师双手拿工作毯两端,要求四指在内拇指 在外。2、铺工作毯:教师呈跪姿把毯子放在左侧水平铺开,毯子展开后,分别触摸四边整理平整即可。 3、取教具,进行主题活动过程:◆教师将教具“二项式”取来,向宝宝和家长介绍教具名称.。◆教师将二项式的顶盖和侧盖打开,让小朋友观察,。然后教师将这些正方体注意从盒中取出,并散放在工作毯上。◆①找同色:教师将所有取出的方块中六面都是红色的找出来,放在工作毯上1/3处,然后找出其他剩下方块中带有红色面的比较后把他放在红色立方体的下方,在比较的过程中教师要拿每一个方块与红色立方体进行比较,如果找到带有红色面的方块老师点头表示正确,如果比较的是带有蓝色面的方块老师摇头表示错误的。同样蓝色立方体找带蓝色面方块的方法与红色立方体的找法是相同的。◆②找同高:教师首先把红色立方体和蓝色立方体分别摆放在工作毯的上1/3处,然后将剩下的方块中与红色高度完全相同的找出来与之摆在一排,红黑相间的方块很直观的就能比较出来 ,当与蓝黑相间的的方块比较时,老师要着重演示,蓝黑相间的方块把他竖起来放是与全红方块一样高的,所以所有方块的高度是相同的,同样,当在所有方块中找到与全蓝色方块高度相同时,红黑相间的方块,和蓝黑相间的方块放倒了以后也都与全蓝方块一样高度,这个比较高度的过程主要培养孩子逆向思维的能力。 ◆教师展示完教具之后,将教具收起来并提示:“玩具不玩了要从哪里拿来放回到哪里去。 ◆收工作毯并介绍教育目的及家庭指导家庭指导:三岁左右的宝宝大脑发育趋于成熟,此时可以让宝宝 多玩一些益智类玩具,这样有利于宝宝思维、认知的发展、发育。五、宝宝自由操作时间◆目标:让宝宝们对已经学习过的内容进行进一步的加深巩固,让家长能够知道如何引导宝宝进行训练,老师针对宝宝进行个性化指导及适当的延伸◆准备:“二项式”、 农场嵌板若干、蔬菜水果多米诺、教具“五星形叠”“ 梯形叠”“方形叠” “我爱我家”若干、教具“十二生肖”若干手眼协调掷圈、触觉板、长棒、插座圆柱体(A、B)几种带盖子的小瓶子放在托盘里、色板(1)一套、粉红塔、套娃、套筒、套盒和部分日常生活班的教具摆放在教具架上。、过程:1、主班教师收好工作毯后,单腿跪在工作毯架旁,请宝宝自己来取工作毯,提示注意安全。2、配班教师协助取完毯的宝宝将工作毯铺在蒙氏线上。3、教师:“那你们想不想自己也玩一些玩具呀,那现在就请爸爸妈妈们带着宝宝去选择自己想要操作的玩具吧。”配班教师将已经准备好的玩具盛放在教具柜子上,让宝宝和家长选择并操作,。指导:在自由操作过程中,教师要观察每个宝宝的进行情况,并对家长做出个别指导,在指导过程中,要求配班教师共同指导。六、收玩具(4分钟)目标:让宝宝养成物归原处的好习惯,培养宝宝的秩序感。准备:《收玩具音乐》过程:教师:“好了,宝宝们,我们的小玩具刚才跟老师说他们的妈妈很想念他们,让他们回家呢,那我们现在把他们都送回家好吗?,让家长引导宝宝把玩具送回 原来的位置,准备下一环节“问好歌”。家庭延伸:在家中,可让家长培养宝宝取放物品要有秩序性,物归原处的好习惯。七、互动游戏1、问好歌目标:帮助宝宝建立良好的礼貌行为习惯,培养宝宝初步 的社会交往意识。准备:电子琴。过程:1主班教师讲解唱问好歌的目的,并让家长协助。2、主班教师:“亲爱的家长和宝宝们,我们又到了唱问好歌时间今天该轮到跟XX宝宝问好了。”请XX宝宝站起来我们一起向他问好,老师唱:“XX你好!”,被叫到的宝宝站起来,让家长引导他向老师问好。:“老-师-你-好/宝-宝-你-好!“延伸:也可以让宝宝和妈妈或老师互相问好或宝宝之间相互问好,问好后可以进行一次拥抱,以示友好。 附:问好歌 1=C 4/41 2 3 4 5 —︱5 4 3 2 1—‖ XX你 好, 老师(x x、妈妈) 你 好!2、杜鹃圆舞曲——听音乐摇铃目标::①培养宝宝听觉注意力及节奏感。②锻炼宝宝腕部肌肉的控制力③培养宝宝音乐欣赏能力。准备:《杜鹃圆舞曲》、铃鼓若干。过程:◆老师:“宝宝们今天老师给你们听一首特别好听的音乐《杜鹃圆舞曲》,宝宝们看老师这还有个铃鼓,它会跟着音乐唱歌?我们先来一起听一遍。然后看看小铃鼓是怎么唱歌的,好不好!。 ◆配班教师放音乐,主班教师随着音乐中带有摇铃声的地方敲击两下小铃鼓,并且表现出听优美音乐的陶醉感。 ◆主班教师:“音乐听完了小铃鼓的歌唱得也很好听,那宝宝们也来一起听听音乐让小铃鼓唱歌吧。 ◆配班教师给每个宝宝发一个铃鼓,然后放音乐,教师、家长、宝宝一起边听音乐边敲铃鼓。 ◆宝宝们对音乐熟悉后,教师可以引导他们站起来,边跟节奏走步边敲铃鼓。以增加孩子的兴趣。 ◆根据宝宝兴趣可多听几遍音乐。◆结束活动:①主班教师:“好了,宝宝们,爸爸妈妈们,我们的小铃鼓也该休息了,让我们轻轻把它们放在地上休息吧,我们也该回家休息了,让我们一起拍手说再见吧,老师边拍手边念儿歌“小宝宝,快快来,我们一起招招手,招招手,点点头,我们一起说再见,再-见!”②、主班教师欢送宝宝和家长,配班教师整理教室并为下个时间段的活动作准备。感官C班第三周亲子活动方案(27)(一)、主题活动:几何体阶梯(二)、教学目标:①培养宝宝的观察比较及对应能力。 ②对以往学过的颜色、形体、大小、高矮进行巩固复习。(三)、材料准备:蒙氏学具“几何体阶梯”一套,工作毯一张(四)、活动过程:   一、接待工作(开课前2分钟)◆配班教师:在亲子活动开始前2分钟站在主活动室门口面带微笑的迎接家长和宝宝。如:.“欢迎小宝宝和家长们来到XX亲子园,感官班,我们马上要开始今天的活动了,请到主活动室里面准备上课。” ◆主班教师:放优美舒缓的音乐并在蒙氏线上等待家长宝宝到来。二、走蒙氏线(5分钟)目标:1、安抚宝宝情绪,使宝宝和家长能够尽快进入活动氛围。2、在走线的过程中锻炼宝宝的身体平衡能力及注意力。准备:节奏舒缓优美的背景音乐。世界名曲或传统的民乐最好过程:1、主班教师在前面带领已经来到主活动室的家长和宝宝走蒙氏线。主班教师双手叉腰脚跟顶脚尖缓慢行走,在走线的过程中,向家长说明走线的目标及要求(目标略,:要求家长让宝宝脚跟顶脚尖缓慢行走以保持身体平衡训练宝宝注意力) ,宝宝情绪稳定后,教师可变化身体动作让宝宝模仿。如学小鸟飞等!~。2、配班教师看好时间,时间到了要逐渐减弱背景音乐,直到最小,主班教师引领家长和宝宝坐在蒙氏线上,配班教师坐在电子琴前准备下一环节。 四、引导展示工作(5-10分钟) 1、取工作毯:主班教师双手拿工作毯两端,要求四指在内拇指 在外。2、铺工作毯:教师呈跪姿把毯子放在左侧水平铺开,毯子展开后,分别触摸四边整理平整即可。 3、取教具,进行主题活动过程:◆教师将教具“几何体阶梯”取来,向宝宝和家长介绍教具名称.。◆教师把每一层的几何体阶梯从嵌板中取出,按顺序摆放在工作毯上并让宝宝说出它们的颜色。◆教师把已经取出的几何体支柱还原到嵌板里。按顺序先比较同行同色的高矮,把每一行都还原到嵌板里以后,再比较同列的高矮,检验是否正确,教师在几何体还原到嵌板里的时候可以故意放错几个,最后在检验的过程中,发现错误摇头表示不对,当调整好后点头表示正确。 ◆教师展示完教具之后,将教具收起来并提示:“玩具不玩了要从哪里拿来放回到哪里去。 ◆收工作毯并介绍教育目的及家庭指导家庭指导:几何体支柱是一个综合性较强教具既能让宝宝巩固认知熟悉颜色的名称,又能让宝宝在比较的过程中获得规律认知,所以建议在中,多给孩子比较相同物品的特性与不同物品之间的大小比较,从而拓展宝宝的认知范围。五、宝宝自由操作时间◆目标:让宝宝们对已经学习过的内容进行进一步的加深巩固,让家长能够知道如何引导宝宝进行训练,老师针对宝宝进行个性化指导及适当的延伸◆准备:“几何体阶梯”“二项式”、 农场嵌板若干、蔬菜水果多米诺、教具“五星形叠”“ 梯形叠”“方形叠” “我爱我家”若干、教具“十二生肖”若干手眼协调掷圈、触觉板、长棒、插座圆柱体(A、B)几种带盖子的小瓶子放在托盘里、色板(1)一套、粉红塔、套娃、套筒、套盒和部分日常生活班的教具摆放在教具架上。过程:1、主班教师收好工作毯后,单腿跪在工作毯架旁,请宝宝自己来取工作毯,提示注意安全。2、配班教师协助取完毯的宝宝将工作毯铺在蒙氏线上。3、教师:“那你们想不想自己也玩一些玩具呀,那现在就请爸爸妈妈们带着宝宝去选择自己想要操作的玩具吧。”配班教师将已经准备好的玩具盛放在教具柜子上,让宝宝和家长选择并操作,。指导:在自由操作过程中,教师要观察每个宝宝的进行情况,并对家长做出个别指导,在指导过程中,要求配班教师共同指导。六、收玩具(4分钟)目标:让宝宝养成物归原处的好习惯,培养宝宝的秩序感。准备:《收玩具音乐》过程:教师:“好了,宝宝们,我们的小玩具刚才跟老师说他们的妈妈很想念他们,让他们回家呢,那我们现在把他们都送回家好吗?,让家长引导宝宝把玩具送回 原来的位置,准备下一环节“问好歌”。家庭延伸:在家中,可让家长培养宝宝取放物品要有秩序性,物归原处的好习惯。七、互动游戏1、问好歌目标:帮助宝宝建立良好的礼貌行为习惯,培养宝宝初步 的社会交往意识。准备:电子琴。过程:1主班教师讲解唱问好歌的目的,并让家长协助。2、主班教师:“亲爱的家长和宝宝们,我们又到了唱问好歌时间今天该轮到跟XX宝宝问好了。”请XX宝宝站起来我们一起向他问好,老师唱:“XX你好!”,被叫到的宝宝站起来,让家长引导他向老师问好。:“老-师-你-好/宝-宝-你-好!“延伸:也可以让宝宝和妈妈或老师互相问好或宝宝之间相互问好,问好后可以进行一次拥抱,以示友好。 附:问好歌 1=C 4/41 2 3 4 5 —︱5 4 3 2 1—‖ XX你 好, 老师(x x、妈妈) 你 好!2、跳舞歌目标::①培养宝宝听觉注意力及节奏感。②锻炼宝宝身体动作的协调性。③培养宝宝音乐欣赏能力。准备:《跳舞歌》音乐。过程:◆老师:“宝宝们今天老师跟大家一起来跳跳舞好不好,那先让我们听一听音乐站成个大圆圈吧 ◆配班教师放音乐,主班教师跟着音乐节奏带领所有的宝宝和家长站成圆圈,跟着音乐的旋律,摆动身体。并且表现出听优美音乐的陶醉感。 ◆老师在带领宝宝和家长在学跳舞歌的过程中,可适当加进去几个简单动作,如拍拍手、踏踏步,转个圈、跳一跳也可以让宝宝和家长即兴发挥◆ 结束活动:准备:《结束音乐》过程:◆ 主班教师:“好了,宝宝们,爸爸妈妈们,我们的跳舞歌学完了,今天的活动也要结束了,让我们一起拍手说再见吧,老师边拍手边念儿歌“小宝宝,快快来,我们一起招招手,招招手,点点头,我们一起说再见,再-见!”◆ 配班教师,播放《结束音乐》音乐,主班教师在背景音乐的衬托下组织家长和宝宝们一起跟着节奏说拍手再见儿歌。◆主班教师欢送宝宝和家长,配班教师整理教室并为下个时间段的活动作准备。感官C班第四周亲子活动方案(28)(一)、主题活动:听音寻物(二)、教学目标:①培养宝宝听觉的敏锐度及辨别能力。 ②丰富宝宝的词汇量(三)、材料准备:牛、羊、猫、狗、鸭子等常见家畜或常见动物的叫声录音、与录音相匹配的家畜或动物图片每个家庭一套,教师一套,工作毯一张(四)、活动过程:   一、接待工作(开课前2分钟)◆配班教师:在亲子活动开始前2分钟站在主活动室门口面带微笑的迎接家长和宝宝。如:.“欢迎小宝宝和家长们来到XX亲子园,感官班,我们马上要开始今天的活动了,请到主活动室里面准备上课。” ◆主班教师:放优美舒缓的音乐并在蒙氏线上等待家长宝宝到来。二、走蒙氏线(5分钟)目标:1、安抚宝宝情绪,使宝宝和家长能够尽快进入活动氛围。2、在走线的过程中锻炼宝宝的身体平衡能力及注意力。准备:节奏舒缓优美的背景音乐。世界名曲或传统的民乐最好过程:1、主班教师在前面带领已经来到主活动室的家长和宝宝走蒙氏线。主班教师双手叉腰脚跟顶脚尖缓慢行走,在走线的过程中,向家长说明走线的目标及要求(目标略,:要求家长让宝宝脚跟顶脚尖缓慢行走以保持身体平衡训练宝宝注意力) ,宝宝情绪稳定后,教师可变化身体动作让宝宝模仿。如学小鸟飞等!~。2、配班教师看好时间,时间到了要逐渐减弱背景音乐,直到最小,主班教师引领家长和宝宝坐在蒙氏线上,配班教师坐在电子琴前准备下一环节。 四、引导展示工作(5-10分钟) 1、取工作毯:主班教师双手拿工作毯两端,要求四指在内拇指 在外。2、铺工作毯:教师呈跪姿把毯子放在左侧水平铺开,毯子展开后,分别触摸四边整理平整即可。 3、取教具,进行主题活动过程:◆教师向宝宝和家长介绍活动名称“听声寻物”.。◆教师首先把准备好的各种动物卡片取来并一一摆在工作毯上向宝宝和家长展示每一张图片让宝宝大声说出名称并模仿它们的叫声。◆教师:“宝宝们都会模仿这些小动物的叫声,那接下来呢,老师让宝宝们做个游戏“听声寻物”,老师先给宝宝们听一段录音。◆主班教师示意配班教师播放事先准备好的声音录音,引起宝宝兴趣。听完后配班教师把录音关掉,然后主班教师说:“现在老师给每个 家庭发一套小动物的图片,老师放录音,你听到哪种动物的声音就要把这个动物的图片举起来,看哪个宝宝做得最好最快。配班教师给每个家庭发一套动物卡片。然后发录音,每一种动物的录音要反复放几遍直到宝宝们把卡片找到并举起。老师表扬做得好的宝宝,鼓励做得慢的宝宝。 ◆等所有的图片都找到他的声音后,教师将教具收起来并提示:“玩具不玩了要从哪里拿来放回到哪里去。 ◆收工作毯并介绍教育目的及家庭指导家庭指导:在家中家长可经常和宝宝玩一些听声寻物的游戏例如让宝宝宝宝辨别敲击带水的玻璃杯与不带水的玻璃发出的声音有什么不同,敲打铁碗、木碗、瓷碗发出的声音有什么区别等等,这样可以锻炼宝宝的听觉敏锐度,有助于注意力的培养。五、宝宝自由操作时间◆目标:让宝宝们对已经学习过的内容进行进一步的加深巩固,让家长能够知道如何引导宝宝进行训练,老师针对宝宝进行个性化指导及适当的延伸◆准备:“几何体支柱” 农场嵌板若干、蔬菜水果多米诺、教具“五星形叠”“ 梯形叠”“方形叠” “我爱我家”若干、教具“十二生肖”若干手眼协调掷圈、触觉板、长棒、插座圆柱体(A、B)几种带盖子的小瓶子放在托盘里、色板(1)一套、粉红塔、套娃、套筒、套盒和部分日常生活班的教具摆放在教具架上。、过程:1、主班教师收好工作毯后,单腿跪在工作毯架旁,请宝宝自己来取工作毯,提示注意安全。2、配班教师协助取完毯的宝宝将工作毯铺在蒙氏线上。3、教师:“那你们想不想自己也玩一些玩具呀,那现在就请爸爸妈妈们带着宝宝去选择自己想要操作的玩具吧。”配班教师将已经准备好的玩具盛放在教具柜子上,让宝宝和家长选择并操作,。指导:在自由操作过程中,教师要观察每个宝宝的进行情况,并对家长做出个别指导,在指导过程中,要求配班教师共同指导。六、收玩具(4分钟)目标:让宝宝养成物归原处的好习惯,培养宝宝的秩序感。准备:《收玩具音乐》过程:教师:“好了,宝宝们,我们的小玩具刚才跟老师说他们的妈妈很想念他们,让他们回家呢,那我们现在把他们都送回家好吗?,让家长引导宝宝把玩具送回 原来的位置,准备下一环节“问好歌”。家庭延伸:在家中,可让家长培养宝宝取放物品要有秩序性,物归原处的好习惯。七、互动游戏1、问好歌目标:帮助宝宝建立良好的礼貌行为习惯,培养宝宝初步 的社会交往意识。准备:电子琴。过程:1主班教师讲解唱问好歌的目的,并让家长协助。2、主班教师:“亲爱的家长和宝宝们,我们又到了唱问好歌时间今天该轮到跟XX宝宝问好了。”请XX宝宝站起来我们一起向他问好,老师唱:“XX你好!”,被叫到的宝宝站起来,让家长引导他向老师问好。:“老-师-你-好/宝-宝-你-好!“延伸:也可以让宝宝和妈妈或老师互相问好或宝宝之间相互问好,问好后可以进行一次拥抱,以示友好。 附:问好歌 1=C 4/41 2 3 4 5 —︱5 4 3 2 1—‖ XX你 好, 老师(x x、妈妈) 你 好!2、复习跳舞歌目标::①培养宝宝听觉注意力及节奏感。②锻炼宝宝身体动作的协调性。③培养宝宝音乐欣赏能力。准备:《跳舞歌》音乐。过程:◆老师:“宝宝们上次我们一起学习了跳舞歌那今天我们再来一起跳舞吧,那先让我们听一听音乐站成个大圆圈吧 ◆配班教师放音乐,主班教师跟着音乐节奏带领所有的宝宝和家长站成圆圈,跟着音乐的旋律,摆动身体。并且表现出听优美音乐的陶醉感。 ◆老师在带领宝宝和家长在学跳舞歌的过程中,可适当加进去几个简单动作,如拍拍手、踏踏步,转个圈、跳一跳也可以让宝宝和家长即兴发挥◆ 结束活动:准备:《结束音乐》过程:◆ 主班教师:“好了,宝宝们,爸爸妈妈们,我们的舞跳得真棒,回到家里呢要跟爸爸妈妈爷爷奶奶一起跳好不好~今天的活动也要结束了,让我们一起拍手说再见吧,老师边拍手边念儿歌“小宝宝,快快来,我们一起招招手,招招手,点点头,我们一起说再见,再-见!”◆ 配班教师,播放《结束音乐》音乐,主班教师在背景音乐的衬托下组织家长和宝宝们一起跟着节奏说拍手再见儿歌。◆主班教师欢送宝宝和家长,配班教师整理教室并为下个时间段的活动作准备。感官C班第五周亲子活动方案(29)(一)、主题活动:认识上下(二)、教学目标:发展宝宝空间方位的辨别能力,学会区分物体是在上还是在下,学说短句:“XX在桌上面”“XX在桌下面 (三)、材料准备:娃娃、小鸟毛绒玩具、小汽车模型、折叠桌子一张(四)、活动过程:   一、接待工作(开课前2分钟)◆配班教师:在亲子活动开始前2分钟站在主活动室门口面带微笑的迎接家长和宝宝。如:.“欢迎小宝宝和家长们来到XX亲子园,感官班,我们马上要开始今天的活动了,请到主活动室里面准备上课。” ◆主班教师:放优美舒缓的音乐并在蒙氏线上等待家长宝宝到来。二、走蒙氏线(5分钟)目标:1、安抚宝宝情绪,使宝宝和家长能够尽快进入活动氛围。2、在走线的过程中锻炼宝宝的身体平衡能力及注意力。准备:节奏舒缓优美的背景音乐。世界名曲或传统的民乐最好过程:1、主班教师在前面带领已经来到主活动室的家长和宝宝走蒙氏线。主班教师双手叉腰脚跟顶脚尖缓慢行走,在走线的过程中,向家长说明走线的目标及要求(目标略,:要求家长让宝宝脚跟顶脚尖缓慢行走以保持身体平衡训练宝宝注意力) ,宝宝情绪稳定后,教师可变化身体动作让宝宝模仿。如学小鸟飞等!~。2、配班教师看好时间,时间到了要逐渐减弱背景音乐,直到最小,主班教师引领家长和宝宝坐在蒙氏线上,配班教师坐在电子琴前准备下一环节。 四、引导展示工作(5-10分钟) 1取桌子:教师将市线准备好的小折叠桌子取来并打开放在地上。过程:◆教师:“宝宝。老师这里有一张桌子,这是桌子的上面,这是桌子的下面。”边说边用手示意。◆教师把娃娃、小鸟放在桌面上面,小汽车放在桌子下面,请宝宝跟老师说:“娃娃小鸟在桌子上面,小汽车、球在桌子下面让宝宝感知上和下。◆“现在老师摇请宝宝闭上眼睛,老师来变变变,变完了,请宝宝睁开眼睛,看看,什么东西在桌子上面、什么东西在桌子下面?”宝宝说完后教师请宝宝在闭上眼睛,来“变变变、变完了,请宝宝睁开眼睛,看看,什么东西在 桌子上面、什么东西在桌子下面?”宝宝说完后,教师请宝宝再闭上眼睛,来“变变变”,把桌子上的和桌子下的东西互相调换一下,请宝宝兴趣,活动反复几次。家庭指导:认识上下是对宝宝进行空间知觉的训练,在教宝宝认识上下方位时,关键要让宝宝感知应以某一物为中心,进行上下的区别,如:地下、墙上、手上、灯下等等。五、宝宝自由操作时间◆目标:让宝宝们对已经学习过的内容进行进一步的加深巩固,让家长能够知道如何引导宝宝进行训练,老师针对宝宝进行个性化指导及适当的延伸◆准备:“几何体支柱”“二项式”、农场嵌板若干、蔬菜水果多米诺、教具“五星形叠”“ 梯形叠”“方形叠” “我爱我家”若干、教具“十二生肖”若干、手眼协调协调掷圈、、插座圆柱体、粉红塔、触觉板、温觉板、小猫钓鱼、步步高、套桶、套娃等锻炼手眼协调、逻辑思维能力以及培养认知能力的玩具。过程:1、主班教师收好工作毯后,单腿跪在工作毯架旁,请宝宝自己来取工作毯,提示注意安全。2、配班教师协助取完毯的宝宝将工作毯铺在蒙氏线上。3、教师:“那你们想不想自己也玩一些玩具呀,那现在就请爸爸妈妈们带着宝宝去选择自己想要操作的玩具吧。”配班教师将已经准备好的玩具盛放在教具柜子上,让宝宝和家长选择并操作,。指导:在自由操作过程中,教师要观察每个宝宝的进行情况,并对家长做出个别指导,在指导过程中,要求配班教师共同指导。六、收玩具(4分钟)目标:让宝宝养成物归原处的好习惯,培养宝宝的秩序感。准备:《收玩具音乐》过程:教师:“好了,宝宝们,我们的小玩具刚才跟老师说他们的妈妈很想念他们,让他们回家呢,那我们现在把他们都送回家好吗?,让家长引导宝宝把玩具送回 原来的位置,准备下一环节“问好歌”。家庭延伸:在家中,可让家长培养宝宝取放物品要有秩序性,物归原处的好习惯。七、互动游戏1、问好歌目标:帮助宝宝建立良好的礼貌行为习惯,培养宝宝初步 的社会交往意识。准备:电子琴。过程:1主班教师讲解唱问好歌的目的,并让家长协助。2、主班教师:“亲爱的家长和宝宝们,我们又到了唱问好歌时间今天该轮到跟XX宝宝问好了。”请XX宝宝站起来我们一起向他问好,老师唱:“XX你好!”,被叫到的宝宝站起来,让家长引导他向老师问好。:“老-师-你-好/宝-宝-你-好!“延伸:也可以让宝宝和妈妈或老师互相问好或宝宝之间相互问好,问好后可以进行一次拥抱,以示友好。 附:问好歌 1=C 4/41 2 3 4 5 —︱5 4 3 2 1—‖ XX你 好, 老师(x x、妈妈) 你 好!2、◆手心手背活动目的:能跟着音乐有节奏的做动作、通过变换歌词做动作,训练宝宝的反应能力;进一步感知上和下。活动准备:《手心手背》音乐自弹活动过程:1、教师出示双手:“这是什么?(手),这是手心,这是手背。”老师再把手翻过来:“上面时手背,下面是手心。请宝宝伸出双手,和老师一起来做‘手心手背’的游戏。”教师反复几次,让宝宝感知手心手背。 2、教师边念儿歌变做动作:“手心手背,伸出手心来;手心手背,伸出手背来。”反复两遍。 3、教师唱歌,请宝宝跟着音乐有节奏的做动作。家长注意提示宝宝跟着教师的歌词内容、伸出手心、手背。跟着音乐反复几遍。 手心手背 1=D2/41 3︱2 2︱1 3︱2 2︱1 2 3 4 ︱5 --︱ 手心 手背 手心 手背 伸出手心 来1 3︱2 2︱1 3︱2 2︱5 4 3 2︱1 --‖手心 手背 手心 手背 伸出手背 来◆一双小手活动目的:训练宝宝小手的灵活性和宝宝的反应能力。活动过程:1、教师:“能干的宝宝都知道手心手背,现在老师再来和宝宝玩一个小手游戏,看谁做的好。”教师边念儿歌,边做动作给宝宝示范。 2、家长和宝宝一起游戏家长边说边和宝宝一起做手指游戏。 儿歌 动作 一双小手,十个指头, 伸出双手,抓一抓 手心向前,手背向后, 手掌竖起,手心向外,手背向里 手心向上,手背向下, 双手手心朝上。 手心向下,手背向上。 双手手心朝下。 3、可反复做几遍加深宝宝对方位的认识。◆ 结束活动:准备:《结束音乐》过程:◆ 主班教师:“好了,宝宝们,爸爸妈妈们,我们又锻炼了能干的小手,今天的活动也要结束了,让我们一起拍手说再见吧,老师边拍手边念儿歌“小宝宝,快快来,我们一起招招手,招招手,点点头,我们一起说再见,再-见!”◆ 配班教师,播放《结束音乐》音乐,主班教师在背景音乐的衬托下组织家长和宝宝们一起跟着节奏说拍手再
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本文标题:亲子蒙氏感官C班教案(34--36个月)
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