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英语复习的意义

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英语 复习 意义
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英语复习的意义 2012 4 27 主要内容 n一 对复习的简单界定 n二 及时复习 让学生食而有味 n三 查漏补缺 让学生少吃夹生饭 n四 整合提升 让冷饭别有风味 一 对复习课的简单界定 n复习是对旧知识的梳理 归纳 总结 提升 重构 使之条理化 系统化的活动 n复习课是巩固旧知识 发展新技能的重要课型 n小学生的年龄特征决定了复习的意义重大 q有意注意时间不长 q学得快忘得快 q 二 及时复习 让学生食而有味 n艾宾浩斯的遗忘曲线规律 时间间隔记忆量 初始记忆100 20分钟后58 2 1小时之后44 2 8 9小学时后35 8 1天之后33 7 2天之后27 8 6天之后25 4 一个月之后21 1 及时复习的一般形式 n1 课前复习 n2 课中复习 n3 课尾复习 n4 课后复习 1 课前复习 n在课前2 3分钟 n复习内容与新授内容有内在联系 n激活学生已有的认知经验 起到铺垫作用 2 课中复习 n新旧知识有机联系 丰富语言信息 增强学生能力 n例如 q服装 天气 颜色 q方位词 动物 文具 玩具 q玩具 数词 q n温故知新 一举两得 3 课尾复习 n在下课前3 5分钟 对主要目标知识和技能进行小结 n存在的问题 q学生有口无心 活动打折 q教师意识不强 做替代工作 甚至省去教学小结 n结果 n课堂上学生巩固的机会少了 下课后教师辅导的机会却不少 4 课后复习 q搭建平台促进学生 玩 英语 把死知识玩出活用途 n校外作品展示 q家庭中 q报刊上 q n校内作品展示 q录音展示 q专栏展示 q板报展示 q n让学生在英语平台上发挥聪明才智是 缩小学生游戏空间和促进英语复习的较好途径 三 查漏补缺 让学生少吃夹生饭 n学生学习疏漏 实属正常 n邓老师如是说 q学习了 但遗忘了 需要忆起 q学习时 没掌握好 需要补救 造成学生学习疏漏常见的3个原因 n1 没有养成课前预习和课后复习习惯 无法完全吸收和掌握学习内容 n2 学习无趣 精力分散 知识掌握不扎实 n3 遇到问题没有及时弄懂或不懂装懂 最后成为考试的定时炸弹 n解决办法 q1 变课后辅导为课前指导 q2 变课堂学习为课堂生活 变机械练习为生活交际 n例如 教学bored angry happy excited sad n情景一 If you can t play computer games on the weekend how do you feel n情景二 If you help your parents do housework from morning to evening on the weekend how do you feel Why n3 提问具有趣味和价值 真正激发学生主动性 q例如教学Book8 Unit3 My Holiday中的Let s read n问题1 What did WuYifan do last weekend n问题2 What do you think of WuYifan n4 指导学生主动交流 寻求指点 n5 及时显示和处理学生的疏漏信息 q表一 X年级 X 班学生学习漏洞反馈信息记录表 教师用 6 充分发挥小组长的作用 q表二 小组 词汇 句型 话题 朗读 听写漏洞记录表 组长用 内容 学生 Unit1Unit2Unit3Unit4Unit5Unit6 张三 李四 小组长 XXX 内容 XXXXXX 内容 组员 Unit1 Unit2Unit3Unit4Unit5Unit6 张三 李四 四 整合提升 让冷饭别有风味 n具体做法 q1 教学目标显性可见 突显学生能力培养 q2 构建语义系统 帮助学生在理解中记忆 q3 活动设计体现差异 促进学生整体发展 1 定位可见性强的教学目标 重点突出学生能力培养 n教学目标定位的偏差现象 q1 重视知识掌握 忽视能力提升 q2 笼统空泛 无可见性和可测性 q3 面面俱到 缺乏重点 n教学目标 或学习目标 是学习者通过教学后应表现出来的可 见行为的具体 明确的陈述 美国布卢姆 n以整合复习 服装与天气 为例 请比较以下教学目标的定位哪一种最准确 q第1种 通过对weather warm hot cool cold以及sweater shirt T shirt coat等的复习 提高学生一定的综合语言运用能力 q第2种 通过复习 让学生能听说认读weather warm hot cool cold以及sweater shirt T shirt coat等词语 q第3种 通过整合复习 让学生能在实际情景中运用weather warm hot cool cold以及sweater shirt T shirt coat等词有感 情地描述一些地方的天气和所穿的服装 2 建构有意义的语义系统 帮助学生理解记忆 n艾宾浩斯做过的一个实验 n整合提升常用的两种方式 q话题整合 q专项整合 内容及特点记忆次数结果 12个无意义的音节16 5记住 36个无意义的音节54记住 480个音节的诗歌8背诵 话题整合的好处 n话题具有语言情景性 利于知识链接 n话题可大可小 利于选择 q话题整合的基本操作方式 n首先 建构语义框架 熟练运用目标知识 n其次 知识归类 使之条理化 系统化 n再次 精选练习检测 获取反馈信息 专项整合 n帮助学生更加清楚地比较 区别 记忆 q将整合项目纳入语言情景或语言任务之中 q在充分运用中体验项目差异 q归纳 总结 找出项目规律 理清学生的记忆思路 例如 动词时态的变化规律表 一般现在时 一般过去时一般将来时现在进行时 play plays played be going to play be playing 3 活动设计体现差异 促进学生整体发展 n学生的差异性是永远存在 有的还比较明显 q学生的智力 q学业基础 q认知水平 n在复习中对学生差异性的处理 q活动设计具有趣味性 挑战性 q活动设计体现弹性或版本多样 q活动内容下保底上不封顶 我认为的复习课标准 仅供参考 q定位能力目标 突显学生主体 q抓住重点展开 突显重点内容 q兼顾内容整合 形成知识系统 q形式多样有趣 兼顾听说读写 q内容丰富多彩 体现容量饱满
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