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《去打开大自然绿色的课本》.ppt

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打开 大自然 绿色 课本
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,,,,面对这一幅幅迷人的画卷,你想把大自然比作什么呢?,那么,在现代诗人孙友田的眼中,大自然又像什么呢?,,去打开大自然绿色的课本,把课后的生字、词语读准确,然后把整首诗连起来读一读,做到“读准字音,读通句子”。思考:诗人为什么把大自然必做绿色的课本,课本怎么会是绿色的呢?课本是打开读的、看的,自然又是怎样“打开”的呢?你能把题目补充完整吗?补充课文题目:( )去打开大自然绿色的课本,,,敞 芬 限 锦 昏,,,chǎng fēn xiàn jǐn hūn,敞开,芬芳,无限,云锦,黄昏,宽敞,芬香,限制,锦绣,昏迷,jìn,劲,苍劲,jìng,干劲,我会读,bá bǎi xuàn wò gēng yún挺拔  松柏 绚丽  沃野 耕 耘 qín yì xīn pān鸣禽 联欢 洋溢 温馨 攀登 hàn jīn sǎ mèi lǎn浩 瀚 胸襟 撒开 明媚 饱览,敞开 芬芳 无限 云锦 黄昏 耕耘 洋溢 挺拔苍劲 绚丽 沃野 鸣禽温馨 相聚 攀登 饱览 浩瀚 胸襟 明媚 微风,我了解:敞开:张开、打开  芬芳 :香,香气描绘:描画、描述  云锦:彩云 挺拔:直立而高耸苍劲:(树木、书法、绘画)苍老挺拔饱览:充分地看,尽情地欣赏。 无限:没有指定范围  温馨:温和芬芳,温暖浩瀚:水势浩大。(形容大,无边无际)绚丽:灿烂美丽,形容颜色鲜艳。胸襟:心胸,抱负。 沃野:肥沃的原野。洋溢:(情绪、气氛等)充分流露,快速浏览这首诗,你发现哪一小节的内容和第一小节一样?,,祖国敞开了绿色的大门,给孩子一片清凉的绿阴、去吧 ,去呼吸山水间芬芳的空气,去吧,去打开大自然绿色的课本。,我们读看课本为的是从中获得知识,那么我们从大自然这本绿色的课本又学到什么知识呢?,,翠竹,,松柏,果园,沃野,,,鸣禽,野花,青山,绿水,,,云锦,第一部分:(1)第二部分:(2-5)第三部分:(6),理清诗歌结构层次,写祖国召唤孩子们去打开大自然绿色的课本。,写我们投入大自然,勇敢探索,就会有所发现,,享受欢乐,领略风光,开阔胸襟,获得丰硕成果。,呼应开头,激发我们去打开大自然绿色的课本。,思考:诗人为什么把大自然比做绿色的课本,课本怎么会是绿色的呢?课本是打开读的、看的,自然又是怎样“打开”的呢?你能把题目补充完整吗?补充课文题目:( )去打开大自然绿色的课本(祖国号召我们)去打开大自然绿色的课本,思考:1、“打开”大自然的方法有哪些?2、为什么可以把大自然比作课本,大自然与课本到底有什么共同点?请同学们自由读读课文的2-5节,边读边找,圈画答案。(有疑难问题就交流讨论。),1、去吧,去呼吸山水间芬芳的空气。2、去发现翠竹的挺拔,松柏的苍劲。3、去描绘果园的丰收,沃野的耕耘。4、请听一听它们心中的声音。5、青山说:攀登吧,饱览无限的风光,满怀少年的豪情。6、绿水说:前进吧,奔向浩瀚的大海,显示少年的胸襟。,,打开:去呼吸、去发现、去描绘、 听一听、攀登、前进,闻、看、画、听、登、走,带着自己的理解有感情地读第2至5节,我们读看课本,为的是什么?到大自然中“闻、看、画、听、登、走”,为的是什么?,大自然中有知识,课本中也有知识。,,祖国敞开了绿色的大门,给孩子一片清凉的绿阴。去吧 ,去呼吸山水间芬芳的空气,去吧,去打开大自然绿色的课本。,,读万卷书,行万里路,既要向课本学习,还要向大自然学习,知识无处不在,关键是要有一双善于发现的眼睛,一颗勇于探索的心。,结合图片指导有感情朗读背诵,,祖国敞开了绿色的大门,给孩子一片清凉的绿阴。去吧 ,去呼吸山水间芬芳的空气,去吧,去打开大自然绿色的课本。,,让明亮的眼睛,去发现翠竹的挺拔,松柏的苍劲,,,用绚丽的色彩去描绘果园的丰收,沃野的耕耘。,,,鸣禽、野花要和你们联欢, 生活里洋溢着欢乐和温馨。 祖国的山水要和你们相聚, 请听一听它们心中的声音。,青山说:攀登吧,饱览无限的风光,满怀少年的激情! 绿水说:前进吧,奔向浩瀚的大海,显示少年的胸襟!,,祖国敞开了绿色的大门,给孩子一片清凉的绿阴。去吧 ,去呼吸山水间芬芳的空气,去吧,去打开大自然绿色的课本。,一、从课文中选择词语填空( )的绿阴 ( )的生活( )的宇宙 ( )的阳光( )的教室 ( )的舞台,二、小鸟说:“ ” 野花说:“ ”,小鸟说:歌唱吧,赞美多彩的生活,敞开少年的心扉!野花说:快来吧,跳起优美的舞姿,放飞少年的心灵!,
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