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小学教师线上线下教学衔接工作计划及总结

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小学教师 线上 教学 衔接 工作计划 总结
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小学一年级语文线上线下教学衔接工作计划一、指导思想结合疫情时期线上教学内容和本班学生掌握情况,致力于构建开放而有活力的语文教学体系,促进学生学习方式的改变,提高学生的语文素养。帮助学生做好疫情防控工作结束后教育教学的衔接。二、班级学生情况分析本班现有学生54人,其中男生27人,女生27人。经过本学期线上教学的学习,有的同学能主动学习,喜欢学语文,但有个别学生自制力较差,作业不能及时上交,有时出现应付作业的现象。低段主要以识字写字为主,爱阅读的孩子识字能力强,少部分孩子认识的字就特别少。写字方面,需要加强写字习惯的培养,写字时提醒学生的坐姿和握笔姿势,以及看完整的字词、句再书写的习惯。班中有个别学生听课习惯不是很好,需要有待进一步培养。班上大部分学生学生状态不错。三、教材分析年级下册教材包括两个识字单元和六个阅读单元,识字部分安排在教材的第一和第五单元,穿插在阅读单元之间。在第一单元之后安排了“快乐读书吧”。在整本书最后,安排了几个附表:识字表、写字表和常用偏旁名称表。每个单元内部的具体安排如下:课文3-4篇,口语交际,语文园地包括识字加油站、字词句运用、书写提示、我的发现、展示台、日积月累、和大人一起读。截止目前为止,语文学科线上教学已学习到第六单元,剩余两个单元开学后会进行学习。四、开学安排首先摸清底细,提前梳理线上学习期间每节课的学习笔记,找出之前线上讲课遗漏的知识点。了解每节课的学习重难点是否掌握。通过抽查,听、说、读、写的方法,帮助学生找出自己学习的薄弱环节。其次找问题,要对全班学生学习情况进行综合分析,找出学生线上学习中存在的共性问题,个别学生的问题需要个别处理。通过复习检测的方式找出个人线上学习的失误。并及时在老师与同学的帮助下解决问题。接着进行查缺补漏,对于学生不会的或者线上不懂得部分及时进行查漏补缺,运用联系上下文、观察课文插图等方式理解课文的内容。每一课的知识重点讲解,及时抽查学生的掌握情况,确保每位学生学会。最后及时巩固复习,课堂上复习不放过任何一个知识点,及时了解学生的掌握情况,减少学生之间的差距,为以后的语文教学开展打好基础。线上线下教学衔接方案三年级下册教材比上学期难度有提高,虽然每个单元的主题都是与三年级上册对应,但是知识点在上册基础上细了、多了,总体难度有所提升。教材本身对疫情期间在家上网课的学生提出了很大的挑战。在经历一个超长寒假后,学生对上学期的知识点已经有所遗忘,甚至大部分学生在寒假没有及时复习上册内容,上册大部分单词和对话已经被已经遗忘殆尽。因此,上新课就需要重新复习旧知,建立新旧知识的框架联系,以此帮助学生梳理整册英语书知识点的框架结构。学生问题是整个疫情期间所有老师最为头疼的问题。学生自身的自觉性差、自律能力低下、学习习惯不好、年纪小不容易管教等问题是网课期间最大的问题。这也意味着复课后我们要把万分的精力关注学生,上好开学第一课,引导他们的思想态度,积极开导心理,关注他们的心理健康方面。三年级英语知识点不多,虽然下册难度比上册大了一些,但是只要基础知识掌握了,对学生来说也就没有什么较大的难度。从横向专项知识点方面,盲区主要集中在每个单元的Let’s spell的语音发音规则方面。学生对自然拼读,字母的发音规则掌握的较差。碰到含有相同字母单词的发音,容易混淆。书本上的重难点基本还是在单词和句型对话的会说会用上。因此掌握课本基础知识,对学生来说至关重要。从纵向课本单元架构上看,学生对unit2、3、4的知识点巩固记忆仍不到位,大部分学生都是眼高手低,讲完就忘。复课后我的教学计划是:首先复课后我会利用三个星期复习这6个单元的内容,扫清学生基础知识障碍,打好课本基础。周计划安排如下:第一周1-2单元,第二周3-4单元,第三周5-6单元。另外,英语复习要讲说练结合,压缩复习时间,以复习背诵为主,让学生积极张嘴读背,达到能说敢说敢演的目标。同时辅以课时或单元练习,扎实单元知识点,巩固基础。其次,继续培养良好的书写习惯。平时上课注意要书写和做题两手抓,为学生重树良好的书写习惯。字母书写不能落下,开展书写比赛等多种活动,激发学生书写兴趣。最后充分利用在校上课时间,充分与学生互动,让学生重拾对英语的学习兴趣和积极性,树立学生自信心,克服畏难情绪,培养良好的口语表达能力。另外,教学衔接时做到基础知识背诵掌握与重难点讲解相结合。 学、说、写、练相结合。翻转课堂教学,复习巩固阶段可以由教师引导,让学生发挥主体作用,充分做课堂的主人。由课代表或者优等生为大家讲,教师做补充。为学生树立榜样,重树自信!重视家校合作,后进生,或者因疫情耽误的特殊学生必须让家长重视,为学生的学习负责到底。鼓励学生开展小组合作,班级竞争等方式,激励学生学习。线上线下教学衔接工作计划一、“长假”回顾经过全中国、全体师生的共同努力,迎来了曙光和春天,新冠肺炎疫情取得阶段性的胜利之际,领航学校迎来了满心期待的开学。期间,让我们和孩子们经历了特殊的教学模式,终于盼到开学回归到正常的教学模式,为全面提高教学质量,做好开学后线下教学与线上教学的衔接,特制定本详细的衔接计划。二、学生整体情况本班共54人,在整体期间学习氛围良好,作业完成在90%以上,程度优秀的学生较多,但制约班级的因素是小部分容易拖班级后腿,作业有拖拉、不交、书写完成不及时的情况,这部分是今后教学突破点,争取家长的配合的支持,孩子力争赶上来。对于实践性、视频、课外作业,同学们完成的不够积极,这是生活能力和课外机能的体现。听课部分,以看名校课堂和直播补充为主,知识接收问题不大,但消化易错、易混点需要时间,和校内课堂的更直接的点拨,查漏补缺更重要,细节知识需要关注。三、知识查漏评估1.生字、词语等方面,认真落实课文生字词学习,组织学生进行听写等,了解学生对生字、词语的掌握情况。2.朗读、背诵等方面,通过老师、小助手的合作检查,了解每同学的朗读、背诵情况。3.语文园地方面,需要老师们进行补充,让学生深入掌握编者的意图、交流方法等。教材中未完成的内容,要将这部分内容按教学要求组织教学,在训练中得到落实。4.阅读方面,通过综合练习查看学生课外知识情况,以及思考答题情况。四、语文课程进度1.一年级语文下册共有八个单元,现在即将把第六单元进行完,前六个单元都进行详细的学习和讲解,但需要知识的巩固。2.识字有8篇,课文共21篇,内容丰富,本册教材实行认写分开、多认少写的原则。3.利用大约三周时间,进行线上复习总结,线下两个单元大约3-4周进行完,后进行期末复习总结。4.认真钻研教材,提高课堂效率,调整线下教学的进度,完成所有新课的教授,保证复习时间。五、衔接内容方法利用3周左右时间,复习巩固线上学习内容,加强字词学习、课文内容理解,继续指导学生进行阅读。1.有针对性地做好线上学习内容的小测试。通过测试,精准指导线下教学的开展。对测试中发现的问题认真研究,制定切实可行的教学策略,对学生检测摸底,围绕重点开展复习。2.对每个学生线上学习的状况做出准确评价,同时对后续教学进行妥善安排。关注字词教学的掌握,打破单课教学的壁垒,不同课文合理组块备好课,做好课件。3.进一步抓好个别化的补差教学,注重课堂教学,倡导合作学习。采用多种方式设计教学活动,加强同伴间的交流与合作,重引导发现,鼓励探究学习。4.在课堂上及时让学生总结学习方法,培养学生爱学习、乐学习的兴趣;提倡学生运用记忆规律,发现新与旧的联系,发现识字方法,鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认记方法认识汉字。六、开学事项提醒1.学习习惯,重视写字教学,加强指导,从基本笔画开始,严格要求,力求让学生在线上教学时会写的字还要在写对同时把字写好,培养学生保持卷面整洁的习惯,加强语言积累。2.对学困生多鼓励,提高他们的学习兴趣,消除学生在“空中课堂”线上教学活动中未掌握知识而产生的消极心理,增强他们的学习信心。3.尝试在阅读教学中多讲解,引导学生将不会的或者线上教学中没听懂的部分及时查漏补缺,运用联系上下文、观察课文插图、联系生活实际或课外知识等手段来理解文章中的关键词,培养学生的阅读理解能力。4.针对本学期的口语交际和古诗积累,开展一次有趣的活动,巩固所学,加强交流,培养学生自信大方、积极展示的学习品质。5.防疫工作和教学工作有效结合,两手抓不松懈。线上教学总结2020年初,新年的爆竹声还未响起,一场没有硝烟的疫情战役突然打响,一位不速之客——“新型冠状病毒”的侵袭,牵动着数亿中国人的心。作为教师,在抗议的关键时刻,应坚定信念,明确自己的使命与责任。疫情当前,离校不离教,停课不停学,积极开展线上教学,通过QQ、钉钉等多种形式,通过名校课堂、教师直播或者录播等多种学习方式帮助孩子学习;对孩子上交的作业留下精彩的评语,表扬做得好的地方,提出一些期望;对一些孩子和家长反映的问题,提供一些小方法,帮助孩子在家更好的学习。时刻关注孩子的学习情况,确保孩子的学习不因疫情停滞,疫情当前,停课不停学,我们一年级数学组在线上讨论之后决定,组织本年级学生从2月10号开始,每天早上8点半观看河南省名校课堂安排的直播,并根据当天直播内容布置作业。由于手中教材有限,我们关注各种与教学有关的公众号,寻找合适的学习资料、视频,我们组的每一个人发现好的资源,都及时分享,资源共享,为孩子们的学习群策群力。下午是批改作业的时间,两三点的时候大概能交一半的作业,对这些作业批改之后,发现问题及时反馈给孩子和家长,让孩子再次订正上交。对有疑虑的孩子和家长答疑解惑,对一些家长反应的问题,提供一些小方法;给每一个孩子的作业留下精彩的评语,表扬做的好的地方,提出一些期望;对错误较多的共性问题,统一讲解,发在qq群和钉钉群上。在晚上的时候第二次批改,由于孩子看了讲解,做对的孩子也大大增加。对于一些错误太多的孩子单独沟通,有针对的再讲解。当天的作业错误较多的地方,在我们组里讨论,第二天再次布置,加以巩固。由于名校课堂与我们的教学进度不符,我们在后期进行直播教学和录播教学。首先是我们组每一个老师认真备课,精心准备两节复习课,对前面所学知识进行复习,帮助孩子们梳理知识点。在直播开始前先对前一天作业进行讲解,并进行口算练习,然后再开始复习。根据当天复习内容布置作业,巩固练习。第二,网上寻找好的教学资源,提前进行录制,每天定时给学生播放,并根据当天知识讲解内容布置作业。
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