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教学模式下的集体备课和课型研究课件

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教学 模式 集体 备课 研究 课件
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药物支架与冠状动脉搭桥手术治疗冠心病多支病变疗效对比2010 届高考生物第一轮复习专题课件第五单元生物的遗传变异与进化这就是生命中唯一的财富活过并经历痛苦能做到这一点也就 DJP教学模式下的 集体备课和课型研究 饶 庆 2014年10月28日 药物支架与冠状动脉搭桥手术治疗冠心病多支病变疗效对比2010 届高考生物第一轮复习专题课件第五单元生物的遗传变异与进化这就是生命中唯一的财富活过并经历痛苦能做到这一点也就 发言提纲 DJP的内涵与作用 DJP模式下的集体备课 DJP模式下不同课型的操作方式 药物支架与冠状动脉搭桥手术治疗冠心病多支病变疗效对比2010 届高考生物第一轮复习专题课件第五单元生物的遗传变异与进化这就是生命中唯一的财富活过并经历痛苦能做到这一点也就 DJP教学的含义 DJP教学的全称是 导学讲评式教学 由于 导学讲评式教学 的核心概念是 导学 讲解 与 评价 我们取 导 讲 评 汉语拼 音的第一个大写字母 简称 导学讲评式教学 为 DJP教学 药物支架与冠状动脉搭桥手术治疗冠心病多支病变疗效对比2010 届高考生物第一轮复习专题课件第五单元生物的遗传变异与进化这就是生命中唯一的财富活过并经历痛苦能做到这一点也就 DJP教学模式 D 导学 J 讲解 P 评价 先学后教 以教促学 先思后讲 以讲促思 先讲后评 以评促化 DJP的课堂教学目标 构建充满生命活力的课堂 DJP的课堂教学改革 由以教为本变为以学为本 药物支架与冠状动脉搭桥手术治疗冠心病多支病变疗效对比2010 届高考生物第一轮复习专题课件第五单元生物的遗传变异与进化这就是生命中唯一的财富活过并经历痛苦能做到这一点也就 DJP教学基本环节 导学 学案导学 基础和前提 独学 知识学习形态 讲解 对话性讲解 中心环节 互学 讲解性理解 评价 互学 达成目标保障 共学 学习内评价 学生讲数学的类型 解读式讲解 先板书后讲解 展现式讲解 边讲解边板书 启发式讲解 边讲解边引导参与者共同思考 互动式讲解 讲解中提出问题与同伴互助 对话式讲解 讲解中师生 生生开展多边对话 药物支架与冠状动脉搭桥手术治疗冠心病多支病变疗效对比2010 届高考生物第一轮复习专题课件第五单元生物的遗传变异与进化这就是生命中唯一的财富活过并经历痛苦能做到这一点也就 药物支架与冠状动脉搭桥手术治疗冠心病多支病变疗效对比2010 届高考生物第一轮复习专题课件第五单元生物的遗传变异与进化这就是生命中唯一的财富活过并经历痛苦能做到这一点也就 DJP教学模式有以下五个环节 示案导学 交流讨论 精讲评析 练习巩固 反思拓展 药物支架与冠状动脉搭桥手术治疗冠心病多支病变疗效对比2010 届高考生物第一轮复习专题课件第五单元生物的遗传变异与进化这就是生命中唯一的财富活过并经历痛苦能做到这一点也就 DJP教学的基本模式 药物支架与冠状动脉搭桥手术治疗冠心病多支病变疗效对比2010 届高考生物第一轮复习专题课件第五单元生物的遗传变异与进化这就是生命中唯一的财富活过并经历痛苦能做到这一点也就 教与学方式的转变 教师 讲解 供题 检测 倾听 串联 引申 学生 听讲 记忆 练习 探究 表达 反思 药物支架与冠状动脉搭桥手术治疗冠心病多支病变疗效对比2010 届高考生物第一轮复习专题课件第五单元生物的遗传变异与进化这就是生命中唯一的财富活过并经历痛苦能做到这一点也就 二 DJP模式下的集体备课 一 坚持共性 发展个性 二 集体备课的要求 三 集体备课的操作与实施 药物支架与冠状动脉搭桥手术治疗冠心病多支病变疗效对比2010 届高考生物第一轮复习专题课件第五单元生物的遗传变异与进化这就是生命中唯一的财富活过并经历痛苦能做到这一点也就 一 坚持共性 发展个性 学校通过开发校本教材 强化集 体备课 老带新 熟带生等举措 逐渐形成一支业务精 能力强 效果好的数学组 教师1 3年有特点 4 6年形成 风格 7 9年有风范 药物支架与冠状动脉搭桥手术治疗冠心病多支病变疗效对比2010 届高考生物第一轮复习专题课件第五单元生物的遗传变异与进化这就是生命中唯一的财富活过并经历痛苦能做到这一点也就 数学导学案 药物支架与冠状动脉搭桥手术治疗冠心病多支病变疗效对比2010 届高考生物第一轮复习专题课件第五单元生物的遗传变异与进化这就是生命中唯一的财富活过并经历痛苦能做到这一点也就 二 集体备课的要求 集体备课基本流程 明确任务 自主备课 中心发言 集体研讨 完善个案 主要从四个方面对学案进行分析 一 吃透学案意图 提炼主板书 二 根据内容要求 确定教学模式 三 发挥教学智慧 分配师生任务 四 确定环节重心 注意抓大放小 药物支架与冠状动脉搭桥手术治疗冠心病多支病变疗效对比2010 届高考生物第一轮复习专题课件第五单元生物的遗传变异与进化这就是生命中唯一的财富活过并经历痛苦能做到这一点也就 药物支架与冠状动脉搭桥手术治疗冠心病多支病变疗效对比2010 届高考生物第一轮复习专题课件第五单元生物的遗传变异与进化这就是生命中唯一的财富活过并经历痛苦能做到这一点也就 一 吃透学案意图 提炼主板书 吃透学案意图 提炼主板书 起着贯穿课堂教 学全局的重要作用 同时 DJP教学模式下 因为 由 老师讲 学生听 的教学方式变为了 学生学 学 生讲 教师听 再教师讲 的模式 很容易造成四周 都是板书而忽视了主板书设计的误区 从而造成部 分学生抓不到主线听完一堂课一头雾水的感觉 因 此在这种模式下 教师更应对学案胸有成竹 擅于 加工和提炼 并用简捷的语言适时 恰当 灵活地 将主要内容板书于主黑板 引领学生轻松快速掌握 重要内容 从而实现数学教学目标 药物支架与冠状动脉搭桥手术治疗冠心病多支病变疗效对比2010 届高考生物第一轮复习专题课件第五单元生物的遗传变异与进化这就是生命中唯一的财富活过并经历痛苦能做到这一点也就 二 根据教学内容 确定教学模式 教学模式应该怎样设计 应先弄清楚一个问题 确定学生学 习的内容是什么 是概念学习 公式定理学习 解题技能技巧 学习 以动手操作实践为主的学习 还是复习课的学习 只有 先弄清学生学习的内容 教师才能在吃透学案编写意图及提炼 出主板书的前提下 并在 四基 的指导下结合学生的学情制定 出行之有效的教学模式 如果一堂课偏重基本知识 教学模式建议为 课前预习 课 前全板书 学生讲解 教师归纳 体现知识生长性 如果一堂课偏重基本技能 教学模式方案一 课前预习例题 教师讲解例1 当堂及时训练 同时抽多学生板书 教师选择评讲 并给出评分标准 量化各组板书 药物支架与冠状动脉搭桥手术治疗冠心病多支病变疗效对比2010 届高考生物第一轮复习专题课件第五单元生物的遗传变异与进化这就是生命中唯一的财富活过并经历痛苦能做到这一点也就 教学模式方案二 课前预习例题 当堂变式 每组板书 暴露问题 教师针对性讲解 及时训练 同时抽多 学生板书 教师选择评讲 并给出评分标准 量 化各组板书 如果一堂课涉及基本思想 教学模式建议为 课前尝试预 习 教师精讲 提炼 学生模仿练习 如果一堂课涉及基本活动经验 教学模式建议为 课前充 分准备教具 学具 课上教师精心设计活动环节 学生 充分经历活动过程 若一节课涉及 四基 中 两基 或 两基 以上 应根据实际 情况灵活运用各种模式并进行各种模式的综合 药物支架与冠状动脉搭桥手术治疗冠心病多支病变疗效对比2010 届高考生物第一轮复习专题课件第五单元生物的遗传变异与进化这就是生命中唯一的财富活过并经历痛苦能做到这一点也就 三 发挥教学智慧 分配师生任务 教学既是科学也是艺术 为什么同样的知识 不同的 老师教 得到的效果往往不同 这与老师在教学过程 中所发挥的教学智慧有很大的关系 怎样吸引学生 怎样启发学生 怎样提问学生 怎样管理学生 怎样 导入 怎样探究 怎样巩固 怎样结束 怎样把课堂 上学生学习过程中产生的资源 特别是一些典型的错 误 整合利用好 转化为提高学生学习效率的催化剂 无不处处体现教师的教学智慧 教师要在此基础上充分了解学生 有的放矢地分配师 生任务 并预见学生在接受新知时的困难 产生的问 题 以便对症下药 避免教学中的主观主义和盲目性 切实做好理论联系实际 科学 灵活地处理学案 惟有如此 才能让 人人都能获得良好的数学教育 不同的人在数学上得到不同的发展 药物支架与冠状动脉搭桥手术治疗冠心病多支病变疗效对比2010 届高考生物第一轮复习专题课件第五单元生物的遗传变异与进化这就是生命中唯一的财富活过并经历痛苦能做到这一点也就 四 确定环节重心 注意抓大放小 把新课程标准 学案和教师参考书整合起来 从学生现有认 知水平出发 将知识重点 有价值的数学 与教学过程和方 法有机结合 才能科学确定静态的教学重心 同时 抓大 放小 也是一种很大气的教学智慧 所谓 抓大 就是抓重心 抓主干 放小 就是放掉次要的部分由学生自己解决 防 止 鸠占鹊巢 做到有的放矢 如 二次函数与二次方程的 关系 重心是让学生弄清两者的关系 并领会如何把二次函 数问题转化为二次方程问题加以解决 如弦长问题 二次函 数图象与x轴交点问题等 牢牢抓住转化的技能技巧及基 本思想方法是关键 而不能让如何作图 如何解方程 如何 求解析式等问题占用过多时间 否则就偏离了重心 药物支架与冠状动脉搭桥手术治疗冠心病多支病变疗效对比2010 届高考生物第一轮复习专题课件第五单元生物的遗传变异与进化这就是生命中唯一的财富活过并经历痛苦能做到这一点也就 其他参与集体备课的教师 也要提前做好学案 并对集体备课的内容及学 案进行解读和思考 列出自己的困惑和疑问 集体备课的每一个教师有备而来 做到心中有 纲 胸中有 书 交流有 问 只有我们每 一位老师有了充分的思考和酝酿 才能提高发 言的针对性 从而分享集体的智慧 才能最终 提高集体备课的效果 药物支架与冠状动脉搭桥手术治疗冠心病多支病变疗效对比2010 届高考生物第一轮复习专题课件第五单元生物的遗传变异与进化这就是生命中唯一的财富活过并经历痛苦能做到这一点也就 集体备课记录C Documents and Settings Administrator 桌面 国培讲座 集体备课记录范例 doc 药物支架与冠状动脉搭桥手术治疗冠心病多支病变疗效对比2010 届高考生物第一轮复习专题课件第五单元生物的遗传变异与进化这就是生命中唯一的财富活过并经历痛苦能做到这一点也就 DJP模式下不同课型 一 概念课 二 公式法则 三 几何定理课 四 习题课 五 试卷评讲课 六 复习课 药物支架与冠状动脉搭桥手术治疗冠心病多支病变疗效对比2010 届高考生物第一轮复习专题课件第五单元生物的遗传变异与进化这就是生命中唯一的财富活过并经历痛苦能做到这一点也就 初中数学DJP模式下课堂教学常规要求 课前 做 议 备 写 1 教师独立做完 教材 导学案 练习册 独 立思考教学设计 2 按照 DJP模式下的集体备课流程 参加集体备课 3 遵循集体备课要求 完成教师准备 知识 教具 情景 安排学生准备 预习 学具 学习小组组织等工作 4 师生分别完成授课前的板书任务 要求 大多数时候 教师走进课堂时应有适当的学生板书 药物支架与冠状动脉搭桥手术治疗冠心病多支病变疗效对比2010 届高考生物第一轮复习专题课件第五单元生物的遗传变异与进化这就是生命中唯一的财富活过并经历痛苦能做到这一点也就 课中 读 引 爬 讲 量 练 1 在科代表带领下的候课朗读 2 教师要有充满启发性的开场白或情景创设进行引入 3 课堂教学中有学生讲解 及1 3次左右的学生爬黑板活动 4 教师 将学生就学生 的精讲及点评 让所有的学生立 即明白正确的思路 5 适当时机的量化评价 6 适当时机的当堂训练 药物支架与冠状动脉搭桥手术治疗冠心病多支病变疗效对比2010 届高考生物第一轮复习专题课件第五单元生物的遗传变异与进化这就是生命中唯一的财富活过并经历痛苦能做到这一点也就 课后 1 适当分层的课后练习 2 利用小组合作学习的管理机制落实复习 包括 日日清等方式 预习任务 药物支架与冠状动脉搭桥手术治疗冠心病多支病变疗效对比2010 届高考生物第一轮复习专题课件第五单元生物的遗传变异与进化这就是生命中唯一的财富活过并经历痛苦能做到这一点也就 为推动落实DJP教学模式 我们提出适用于当前课堂教学大多数课时的五 必须五不准 必须有学生预习 不准上学生无准备之课 必须有学生讲解 不准教师一讲到底 必须有学生板书 不准教师一站到底 必须有当堂训练 不准只说不练 必须有量化评价 不准只教不管 注 学生预习可以是预习学案 做练习 学习准备等活动 学生 讲解可以是两两讲解 组内讲解 全班讲解或爬黑板板书等方式 量化评价可以在课堂上呈现出来 也可以不呈现 但要有一套师生 都明确的量化标准 药物支架与冠状动脉搭桥手术治疗冠心病多支病变疗效对比2010 届高考生物第一轮复习专题课件第五单元生物的遗传变异与进化这就是生命中唯一的财富活过并经历痛苦能做到这一点也就 二 不同课型教学模式 一 概念课 重在概念的发生C Documents and Settings Administrator 桌面 国培讲座 第1课时 函数的概念 doc 生长过程及概念的提炼 药物支架与冠状动脉搭桥手术治疗冠心病多支病变疗效对比2010 届高考生物第一轮复习专题课件第五单元生物的遗传变异与进化这就是生命中唯一的财富活过并经历痛苦能做到这一点也就 二 公式法则课 重在公式的推导过程 分析结 构特征及公式的顺用 变用 逆用 综合用 药物支架与冠状动脉搭桥手术治疗冠心病多支病变疗效对比2010 届高考生物第一轮复习专题课件第五单元生物的遗传变异与进化这就是生命中唯一的财富活过并经历痛苦能做到这一点也就 三 几何定理课 重在定理的探究过程及定理运用的书 写 相关图形的认识 药物支架与冠状动脉搭桥手术治疗冠心病多支病变疗效对比2010 届高考生物第一轮复习专题课件第五单元生物的遗传变异与进化这就是生命中唯一的财富活过并经历痛苦能做到这一点也就 四 习题课 重在知识的综合应用 解题能力的提高 药物支架与冠状动脉搭桥手术治疗冠心病多支病变疗效对比2010 届高考生物第一轮复习专题课件第五单元生物的遗传变异与进化这就是生命中唯一的财富活过并经历痛苦能做到这一点也就 五 试卷评讲课 习题 试卷评讲课学生的差异性极大 优生几乎都会 差生处处有问题 因此 课堂教学中重在关注学生的投入度 充分利用兵练兵 让优生当老师 让差生受关注 试卷评课题一般为两课时 药物支架与冠状动脉搭桥手术治疗冠心病多支病变疗效对比2010 届高考生物第一轮复习专题课件第五单元生物的遗传变异与进化这就是生命中唯一的财富活过并经历痛苦能做到这一点也就 六 复习课 重在知识结构化 典型综合题训练 药物支架与冠状动脉搭桥手术治疗冠心病多支病变疗效对比2010 届高考生物第一轮复习专题课件第五单元生物的遗传变异与进化这就是生命中唯一的财富活过并经历痛苦能做到这一点也就 方向比方法更重要 数学素养比考试更重要 过程体验比结论更重要 药物支架与冠状动脉搭桥手术治疗冠心病多支病变疗效对比2010 届高考生物第一轮复习专题课件第五单元生物的遗传变异与进化这就是生命中唯一的财富活过并经历痛苦能做到这一点也就 谢 谢
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