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小学副校长年终总结范文.doc

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小学 副校长 年终总结 范文
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第 1 页 共 4 页 小学副校长年终总结范文 年终总结是人们对一年来的工作学习进行回顾和分析,从中找出 经验和教训,引出规律性认识,以指导今后工作和实践活动的一种应 用文体。年终总结的内容包括一年来的情况概述、成绩和经验教训、 今后努力的方向。 作为主管业务工作的副校长,准确把握自己 做好校长的得力助手、做好教师的服务员、做好一名普通教师 角色定位,卓有成效的创新性的开展各项工作,取得了一定的成绩。 一、时刻以一个共产党员的标准严格要求自己,把自己的全部身 心奉献给党的教育事业。 认真学习、落实党的科学发展观,不断提高自己的思想素质。每 天几乎来得最早,走得最晚,今日工作今日毕,急学校工作所急。以 校为家,身先士卒,忘我工作,淡泊名利,乐于奉献。下雪了,及时 到校清扫积雪;下雨了,守在门口关注孩子们的交通安全。就这样,一 年365天,乐此不疲。像魏书生所言,工作并快乐着。 二、不断加强业务知识学习,树立科学的办学理念和管理理念。 我一直关注和认真学习《国家中长期教育改革发展纲要》,同许 校长多次研究探讨,确立了 坚持德育为先,坚持能力为重,坚持全面发展,为学生的终身发展负 责。着力提高学生服务国家人民的社会责任感、勇于探索的创新精神 和善于解决问题的实践能力 的办学理念,指导我们的各项工作。本学期,按照文教局的工作部署 ,带领全体教师认真学习魏书生的民主科学的管理理念,并在实际工第 2 页 共 4 页 作中加以落实,取得了很好的成效。学校管理面貌、教师们的精神面 貌焕然一新。我们搞的 学习魏书生教育思想成果展 受到了上级领导和学生家长的一致好评。 三、主持制订学校各项规章制度,使学校各项工作管理迅速走向 制度化、科学化、精细化、人文性 的发展轨道。 依法治校、民主管理、以人为本 是学校管理的基本原则。没有规矩不成方圆,建章立制是我们新建学 校首当其冲的工作。根据党的教育方针和上级的各项方针政策,结合 我校的发展实际情况,我主持制定了《教师工作年度考核方案》、《 师德考核方案》、《教育教学常规及检查制度》、《考勤制度》、《 班级工作日常管理评比方案》、《星级少年评比方案》、《校园管理 学生督察制度》等等多项学校规章制度,并在教师会上征求意见、讨 论通过,为学校各项工作规范、有序、科学、高效的开展奠定了坚实 的基础。 四、坚持德育为先,从培养学生行为习惯入手,做好学校德育工 作。 习惯形成性格,性格决定命运 。一年来,我们以 学生习惯养成教育 为德育工作主线,通过国旗下演讲、宣传栏、主题班会、手抄报、综 合实践活动课等多种形式开展习惯养成教育。如我们开展的 遵规守纪,做文明小学生 、 我又长大一岁 、 好习惯养成终身受益 、 勿以恶小而为之,物以善小而不为 等系列主题教育活动,收到了很好的效果。从孩子们的一声礼貌用语 ,从孩子们捡起的一片废纸,从体操队列比赛中孩子们整齐划一的动第 3 页 共 4 页 作,从孩子们一页页工整的书法、从孩子们的一篇篇日记、从孩子们 一丝不苟的作业、从孩子们排放整齐的自行车、从孩子们做得一件件 家务、从家长们的一声声誉,从毕业生整齐有序列队离校的背影,我 们欣喜的看到了孩子们成长的足迹和习惯养成教育的独特魅力。然而 ,这仅仅是开始。 五、落实《师德考核方案》,加强教师队伍建设。 为了加强教师队伍建设,充分调动全体教职工教书育人的积极性 ,我们制订并认真落实《育才学校师德考核方案》,使全体教职工形 成 校荣我荣,校兴我兴 的主人翁意识。通过开展学习魏书生教育思想的活动、通过开展 关爱学生,立德树人 教职工演讲比赛、通过开展 我向学校发展献言献策 、通过学校一次次大型活动的成功举办,全体教师牢牢树立了团结合 作、敬业爱岗的职业光荣感。 六、以建设高效课堂为突破口,开展教育科研工作,确保教学质 量的办学生命线。 在教学质量竞争日益激烈的教育形式下,我们育才学校的三流生 源、师资老龄化问题是我们提高教学质量必须面对的现实问题。我们 提出:向课堂40分钟要质量,以建设高效课堂为突破口,开展教育科 研工作。不断提高全体教师的业务素质,为教学质量稳步提高注入不 竭的动力。我们主要开展了一下活动。 1、组织教师深入学习新课程标准,认真学习继续教育新课程理念 及实施教材,让科学的教学理念深入人心。第 4 页 共 4 页 2、加强课程管理,严格按课表上课,向课堂40分钟要质量。杜绝 随意改课、占课,减轻学生课业负担。 3、观摩教学专家录像课,研究高效课堂教学共同特征,研究不同 学科的教学规律。 4、组织教师积极参加市县组织的相关学科教研活动。 5、组织老教师课堂教学观摩课活动,使青年教师牢牢把握传统教 学加强双基训练的精髓。 6、以教研组长为学术引领核心,研究探讨建设语文学科以经典诵 读为切入点,数学学科以探究学习为切入点,英语学科以趣味口语为 切入点,科学学科以动手实验为切入点,分别构建不同学科不同特色 的高效课堂教学模式。
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