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发展变化与顺境逆境教学设计.doc

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发展 变化 顺境 逆境 教学 设计
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《《发展变化与顺境逆境发展变化与顺境逆境》》课程信息化教学设计课程信息化教学设计一、教学背景分析一、教学背景分析(一)教材分析(一)教材分析本课内容是高等教育出版社出版的《哲学与人生》第二单元第五课《发展变化与顺境逆境》的第二框题。第二单元主要讲唯物辩证法的三个观点:联系、发展和矛盾。学好本课的内容一方面是对第一框题内容--用发展的观点看问题的延伸,另一方面也为完成本单元最终的教学目标打下基础。(二)学情分析(二)学情分析1.从理论上看,因为已经有了前四课作为铺垫,学生基本上具备了一定分析问题、理解问题的能力。这些都为学生学好本课奠定了理论基础2. 从学生自身情况来看,中等职业学校学生,大多数没有完成真正意义上的九年义务教育,没有养成良好的学习习惯和行为习惯,对学习没有兴趣,一度成为被老师遗忘的人,学业上受到挫折,生活失去方向和目标,科学的人生观有待建立。将来他们中的绝大多数都面临的是走上工作岗位,步入社会,去从事各行各业的技术工作,在此过程中,他们可能会因为自己文化知识水平的局限,遭遇到人生中的各种困难与挫折。因此本节课课的教学对培养学生正确对待生活中的顺境和逆境,以积极的心态面对人生具有重要意义。二、教学目标与重点难点二、教学目标与重点难点(一)教学目标(要求)(一)教学目标(要求)1.认知:理解发展的含义与实质;正确理解事物发展过程中前进性和曲折性的辩证关系,掌握看挫折的科学方法,能够在人生发展中保持积极进取的精神。理解顺境和逆境是人生发展中不可避免的两种遭遇。2.情感态度观念:面对生活中的困难、挫折和逆境,保持积极进取的精神状态,养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质;主动锻炼个性心理品 质,养成良好的生活态度。3.运用:学会用发展的观点分析解决问题;处理好顺境和逆境的关系,提高在日常生活、学习、工作中战胜困难和挫折的能力。(二)教学重点及难点(二)教学重点及难点1.教学重点: (1)发展是前进性与曲折性的统一。(2)以积极的心态对待逆境和挫折。重点依据:因为学习哲学的根本目的就是把它应用到人生中去,所以这两个观点应是本课的落脚点,掌握此问题不仅可以帮助学生进一步理解学习哲学的作用,更有助于学生自觉运用哲学指导行动,运用辩证的观点分析顺境逆境。2.教学难点:(1)顺境、逆境的联系与转化。(2)以积极的心态对待逆境和挫折。难点依据:顺境、逆境的联系与转化作为难点,是因为从现实来说,中职生往往不能正确对待挫折和失败,不善于创造机会,抓住机遇。如何在思想上帮助学生正确认识顺境和逆境的关系,尤其是让学生正确对待人生发展道路上出现的逆境和挫折,使逆境和挫折成为前进的动力,在教学上有比较大的难度。所以这是教学难点。以积极的心态对待逆境和挫折作为难点,是因为职业学校的学生,大都有自卑心理,所以让学生重新树立自信,积极地对待逆境和挫折,在教学上也是有难度的。三、教学方法:三、教学方法:案例分析法、情境创设法、分组讨论法1、案例分析法:利用大量的实际案例,名人事迹,激发学生的学习兴趣,引起学生心里共鸣。2、情境创设法:教学过程中,有目的地引入或创设情景,以引起学生一定的态度体验,保证学生在课堂上始终保持昂扬、奋发、进取的心理状态。从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能得到发展。3、分组讨论法:提出问题,组织学生进行集体和分组讨论,促使学生在学习中解决问题,培养学生的团结协作的精神。四、教学环境四、教学环境多媒体教学,包括多种案例,图片、视频五、教学过程设计五、教学过程设计教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图情景导入投影:投影:中国人的第一步 设问:“在科学上面没有 平坦的大道,只有不畏劳苦沿 着陡峭山路攀登的人,才有希 望到达光辉的顶点。 ” 结合案 例内容,回答以上名人警句包 含了哪些哲学道理?给我们哪 些人生启示?阅读案例理解并 回答利用多媒体出示 资料,讲述神舟飞船 发展历程,紧跟时代 脉搏,引入新课,能 极大地激发学生的学 习兴趣,引起他们探 索新知的欲望。自自 主主 与与 探探 究究一、用发展的观点看问题一、用发展的观点看问题 1.一切事物都处在发展变化 之中 投影:图片 提问这些图片给我们什么启示?2. 发展是新事物代替旧事物的 前进上升的运动 提问:发展含义、实质是什么?投影:图片 下列事物中,哪些是新事物? 哪些是旧事物?你是如何判断 新旧事物的?结合教材,认真 思考并结合图片 和现实生活中的 实例进行分析看教材总结回答分析图片,回答分析图片,回答通过学生分析现实生 活中的具体事物,引 出世界上的一切事物 都是变化发展的,一 成不变的事物是不存 在的哲学基本观点。提高学生自主探究的 能力 使学生直观理解新旧 事物的区别培养学生科学的发展教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 漫画:“保增长” 找出解决问题的办法 3. 发展是前进性与曲折性的统 一 故事:火车的发展 提问:这个故事给我们什么启 示? 4.用发展的观点看问题 故事:新生婴儿提问:爱迪生 的这句话包含着怎样的哲学内 涵呢?新生的婴儿到底有没有 用 二、人生是一个在曲折中发展二、人生是一个在曲折中发展 的过程的过程 视频:刘伟的故事 思考:1.在这段视频中,哪个情 节或那句话给你的感触最深?对 你有何启示? 2. 刘伟的成长历程告诉了我们 人的一生都是一帆风顺的吗? 是一个怎样的过程?面对人生 路上出现的困难和挫折我们该 怎么办? 投影:名人轶事 提问:这些故事给我们什么启 示? 三、顺境他和逆境是人生发展三、顺境他和逆境是人生发展 中不可避免的两种境遇中不可避免的两种境遇 名人传记:“鸟叔”其人鸟叔 的成功经历告诉我们,应该如 何对待人生的顺境和逆境? 1.顺境为人生发展提供机遇与 条件 2.逆境的作用 3.顺境和逆境是辨证统一的 投影:李天一事件 李天一是如何使自己的顺境变 成了逆境? 视频:王宝强的故事 王宝强是如何使逆境为顺境的?四、以积极的心态对待挫折和四、以积极的心态对待挫折和 逆境逆境 播放视频:感动中国人物-洪战 辉 提问:1、13 岁洪战辉面对家庭 突遭的变故,在自己生活没着 落的情况下怎样对待拣来的妹 妹、年幼的弟弟和精神失常地思考并表达自己 的观点读故事回答欣赏视频 小组讨论 代表发言阅读案例 回答思考并表达自己 的观点 小组讨论 代表发言学生讨论 小组代表发言思考并表达自己 的观点观 通过实例使学生理解 发展是前进性与曲折 性的统一的哲学观点, 变抽象为形象。要求学生想问题,办 事情要着眼于发展。视频、案例的介入激 发学生对人生是一个 在曲折中发展的过程 探索的热情,理解人 生发展过程是前进性 与曲折性的统一;保 持积极进取的态度, 准备走曲折的路。使学生理解顺境逆境 在人生发展中的作用运用活生生的例子, 引导学生以积极的心 态对待人生挫折和逆 境,这不仅激发课堂 活力,更增强学生的 情感体验,增强德育 课的说服力。通过视频的播放,吸 引学生的注意力和情 感体验,使学生知道 要以积极的心态面对 人生的挫折与逆境教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图爸爸的?当曾经致他一眼失明 的书店老板身患重病时,他又 如何做的?你有何感受?2、小 小年纪的他是如何应对家庭变 故,撑起这个家的?总结提升总结提升播放歌曲《阳光总在风雨后》 课堂小结:课堂小结:人生就是一个曲折 发展的过程,有平坦大道,也 必然会有激流险滩。我们要正 确对待顺境和逆境,顺境中我 们应善于把握机遇,获得成功, 逆境中我们要有积极的心态应 对,永不放弃,永不言败,用 自己的青春和激情创造自己成 功而丰富多彩的人生。一起唱励志歌曲大合唱,一 方面可以再次调动课 堂气氛,另一方面也 可以让学生从歌曲中 来领会本课的精神。课后拓展课后拓展布置作业:布置作业: 1、 小论文《我看人生挫折》 , 不少于 800 字。 2、预习第六课矛盾观点与人生 动力的相关内容,搜集名人名 言、哲理故事等材料,小组组 长负责编辑成电子文件。认真记作业巩固所学知识 预习新课六、教学反思六、教学反思1.本节课在教法学法上,以案例分析法、情境创设法、分组讨论法为主,用典型案例设置情境,精心设置问题,步步深入,密切联系实际,注重德育实效,让学生树立正确的世界观、价值观、人生观,并落实到学习和生活中,为将来职业成功做准备。2.本节课做到了师生互动,生生互动,激发了学生的求知欲望,调动了每个学生的积极性,为全体学生参与教学活动创造了良好的环境和机会,提高了学生的学习积极性,发展了自主学习,自主探究和合作学习精神,把“要我学”变成了“我要学” ,在轻松愉快的气氛中学到了知识,培养了能力。不足之处在于,教学中使用多个事例,需要教师具备熟练驾驭课堂的能力,否则容易使课堂发散,重点难点不突出,德育效果不明显。
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上传时间: 2018-03-23

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