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小学四年级上册书法教案

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小学 四年级 上册 书法 教案
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教 学 内 容第1课 以横为主笔的独体字年 月 日第 周星期第 单元 节第 课时总第 节教、学具相关课件等。重点、难点教 学 目 标1、了解长横的形态,学会其用笔法。 2、学习长横在字中的运用。 3、继续巩固书写姿势与毛笔执笔法。长横在不同位置时的写法。课 堂 结 构主 要 教 学 过 程教 学 方 法一、组织教学: 检查坐姿和书写工具准备情况。二、复习检查: 复习书写姿势和毛笔执笔法。 三、新授: 1、揭示课题,明确本课任务。 以横画为主的字,应尽量突出 横在字中所发挥的平衡稳定作用。 在楷书中,横不是水平的,一般要 略向右上倾斜,也不是直的,中间 有弧度。 2、欣赏颜真卿的书法,感受颜 体,并回答问题:观察横与横有什 么不同。 3、学习横的写法。 (1)长横在上部。 观察“可、首”,引导学生比 较分析横的形态,并画出运笔方向。当长横在上部时,字的外廓上宽 下窄,形近倒置三角形,一般首笔 长横不宜过斜,应平稳端庄。 (2)长横在中部 学生观察“七、世”,分析横的形 态及写法。当长横居于中部时,字 的外廓接近菱形,其长横应左低右 高,略带斜度,收笔适当加重。(3)长横在下部。观察“里、止” ,分析横的写法。 当长横居于下部时,字的外廓上 窄下宽,像三角形或梯形,书写时 尽量突出底部长横,使其重心平稳。4、学习横的应用。 (1)对例字进行分析:长横在 例字中的用笔与空间结构特点。 (2)老师示范书写例字:可、 首、七、世、里、止。 (3)学生练习。老师巡回指导。四、讲评: 1、展示典型佳作与病例,先由 学生点评,再师作小结。 2、学生自评。 五、我来比一比 下面是四位书法家不同风格的以 横为主笔的字,我能说出他们的不 同。 《始平公造像记》、《雁塔圣 教序》、《玄秘塔碑》、《颜勤礼 碑》 六、了解文字源流 1、象形字首、止的演变 2、古代著名书法家----欧阳询 3、我先试试《横的不同名称》 七、小结: 本节课有哪些收获?板 书 设 计授 后 小 结教 学 内 容第2课 以竖为主笔的独体字年 月 日第 周星期第 单元 节第 课时总第 节教、学具相关课件等。重点、难点教 学 目 标1、学习竖的用笔方法。 2、了解竖画的重要作用。 3、练习书写带有竖的几个字。竖画的写法。课 堂 结 构主 要 教 学 过 程教 学 方 法一、导入 1、小结上节课的学习情况, 复习横的写法。 2、板书课题:以竖为主笔的 独体字。 3、学生自学,了解本课的学 习内容竖的写法。 二、了解竖的基本形态,学写 “竖”。 独体字中部如果有竖画,常常 要支撑起作用。无论是长还是短、 也不论是垂露还是悬针,都可以借 助米字格找准它的位置,使它能真 正起到稳定的作用。 1.出示课件,看看不同的竖。2.认识垂露竖和悬针竖,体 会各自形态特点。 3.师范写。 4.生说说运笔特点。 5.师领生写,边写边说要点:悬针竖起笔藏锋,行笔中锋由 轻到重。至捺脚处向右渐渐提笔出 锋;垂露竖则为藏锋。 6.评议病笔。7.同样方法学习两竖在 一起时的写法。9.指名上台写,集体评议。注 意不要倾斜。 (1)生练写。 (2)互相评议。 三、毛笔字书写指导。 带有“竖”的字。 (1)出示:甲、州。 (2)观察这 2 个字的共同特 点。 (3)师范写“甲”,生观察师 的运笔方法。 (4)生练写“甲”。 (5)集体评议。 (6)同样方法生练写“州、中、 年”。 四、优秀作品展评。 五、我来比比 我能说出右边这些字里“相向” 和“相背”的竖的不同【课件出示】 。 六、了解文字源流 1、象形字年、州的演变 2、古代著名书法家----虞世南 3、我先试试 七、总结:本节课有什么收获?八、作业:认真写一写“每日 一得”中的字。8.评议学生作品。板 书 设 计授 后 小 结教 学 内 容第 3 课 以撇、捺为主笔的独体字年 月 日第 周星期第 单元 节第 课时总第 节教、学具相关课件等。重点、难点教 学 目 标1、了解长横的形态,学会其用笔法。 2、学习长横在字中的运用。 3、继续巩固书写姿势与毛笔执笔法。撇与捺之间的关系。课 堂 结 构主 要 教 学 过 程教 学 方 法一、导入 上节课我们学习了竖,大家学 得非常好,有谁来回忆一下它的写 法。 今天,我们学习撇与捺,看 看这两个笔画又有什么特点呢? 二、新授 1、出示:撇 、捺。 2、学习用笔。 (1)比较撇与捺,找出不同 的特点与它们之间的关系。 (2)你觉得它们书写的快慢 一样吗?为什么? 小结:撇劲健挺拔——行笔快 而有力,笔势短促;捺舒展飘逸— —行笔缓慢舒展,笔势开张。 3、书空练习三遍。 4、师示范撇与捺的写法。 5、学生练习。 三、学习撇与捺在字中与其他 笔画的组合特点。 1、学习例字“火”与“文” 的写法。 (1)出示 “火”字,学生观 察撇与捺是怎样组合的? (2)师小结“火”等字时, 斜度不要太大,否则会造成整个字 书写的败笔。并出示病字,进行比 较。(3)出示“文”字,学生观察 写法。师出示病字进行比较。 (4)师示范。 (5)学生练习。 四、应用练习。 1、同桌讨论,课本中例字里的 撇与捺有什么密切的关系?又是怎 样与其它笔画组合搭配的? 2、师小结。 (撇与捺搭配的 字较多,为了左右相称,它们都要 左右舒展。) 3、师示范难写字“天”的写法。4、学生练写例字。 五位学生 上来板书,各写一个字。 5、讲评。 五、我来比比 下面是四个书法家不同风格的 “文”字【课件出示】,我能说出 他们“撇、捺”的写法不同。 六、了解文字源流 1、象形字文、夫的演变 2、古代著名书法家----褚遂良 3、我先试试 五、小结:这节课有什么收获?六、作业:认真写一写“每日 一得”中的字。板 书 设 计授 后 小 结教 学 内 容第 4 课 以竖钩、弧钩为主笔的独体字年 月 日第 周星期第 单元 节第 课时总第 节教、学具相关课件等。教 学 目 标1、在观察、比较、临摩的基础上,学 会书写基本笔画“竖钩与弧钩”。 2、培养学生的审美能力,逐步提高学 生欣赏美、鉴赏美的能力。 3、进一步培养学生良好的书写习惯。重点、难点竖钩与弧钩的书写方法课 堂 结 构主 要 教 学 过 程教 学 方 法一、导入 1、复习上节课的主要内容。 2、板书课题。 二、新授: (一)讲解“竖钩与弧钩”的 书写要领。 1、老师示范书写,指名说笔 画名称。老师领读笔画名称。 竖钩或弧钩居于字中央的就是 整个字的主心骨。书写时应该注意 以下三点: ①确定笔画所在的位 置是中轴线、左半格还是右半格。 ②确定钩的位置。 ③找准钩和其他笔画的交叉点 的位置。 2、讲解笔顺。 3、再次范写,让学生说说自 己看到的“竖钩与弧钩”有什么特 点? 学生分小组讨论。 4、教师分析讲解: 书写每一个笔画都要有起笔、 行笔、收笔,要有轻重变化。 详细讲解:下笔梢重,向右下 弧直行笔,到起钩处向上钩出,收 笔要出尖。范写。 5、指名说一说竖钩与弧钩分 别怎样书写。6、师边讲解边示范。 (二)学生练习书写竖钩与弧 钩,师行间巡视辅导。 展示优秀的学生作业。(三) 学习书写带竖钩与弧钩的字。 1、出示范字:东、求、乎、可。2、带领学生分析书写要领。 3、教师演示书写过程。 4、学生练习书写,教师行间巡 视。 三、我来比一比 我能说出书法家们的这些字 【课件出示】不同风格的带竖钩的 字的不同点。 四、了解文字源流 1、象形字东的演变 2、古代著名书法家----李世民 3、我先试试 五、小结:本节课有什么收获?六、作业:认真写一写“每日一得” 中的字。板 书 设 计授 后 小 结教 学 内 容第 5 课 以斜钩为主笔的独体字年 月 日第 周星期第 单元 节第 课时总第 节教、学具相关课件等。教1、在观察、比较、临摩的基础上,学重点、难点学 目 标会书写基本笔画“斜钩”。 2、培养学生的审美能力,逐步提高学 生欣赏美、鉴赏美的能力。 3、进一步培养学生良好的书写习惯。斜钩的写法及注意事项。课 堂 结 构主 要 教 学 过 程教 学 方 法一、导入: 复习上节课的主要内容。板书 课题。 二、新授: (一)讲解“斜钩”书写要领。1、老师示范书写,指名说笔 画名称。 斜钩又称戈钩。以斜钩为主笔 的独体字,不易写稳。书写时应该 注意几点: ①斜钩要舒展,长度 要合适、到位。 ②斜钩不要太直的,要控制好 弯度,既不能太直,也不能太弯, 尤其要区别于竖弯钩。 ③出钩不能太短,也不要太长。④和斜钩交叉的横画一般不宜 太长,并且要配合斜钩向右上仰起 一些。 2、讲解笔顺。 3、再次范写,让学生说说自 己特点。分小组讨论。 4、教师分析讲解: 书写每一个笔画都要有起笔、 行笔、收笔,不能平拖或平划;要 有轻重变化。 详细讲解:下笔梢 重,向右下弧直行笔,到起钩处向 上钩出,收笔要出尖。写戈钩关键 是要保持一定的弧度,大直、太弯都 会影响整个字的美感。 5、指名说一说斜钩怎样书写。 6、师边讲解边示范。(二)学 生练习书写斜钩,师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。 (三)学习书写带斜钩的字。 1、出示范字:成、氏、哉、民。2、带领学生分析书写要领。 3、演示书写过程。 4、学生练习书写,教师行间巡 视。 三、我来比一比 我能说出书法家们的这些字 【课件出示】不同风格的以斜钩为 主笔的字的不同点。 四、了解文字源流 1、象形字氏的演变。 2、古代著名书法家----孙过庭。3、我先试试。 五、小结: 本节课有哪些收获? 六、作业:认真写一写“每日 一得”中的字。板 书 设 计授 后 小 结教 学 内 容第 6 课 瘦长、扁宽形的独体字年 月 日第 周星期第 单元 节第 课时总第 节教、学具相关课件等。重点、难点教 学 目 标1、让学生掌握瘦长、扁宽形独体字的 书写要领及它们的外部形态特征与笔画之 间的远近疏密关系。 2、能在运笔过程中体会折锋。 3、激发学生对写字的兴趣,培养良好 的学习习惯。瘦长、扁宽形独体字的书写 要领。课 堂 结 构主 要 教 学 过 程教 学 方 法一、组织教学,稳定情绪。 二、欣赏学生作业。 三、点拨难点、突出重点 (一)带有横折或横折钩的字 的特点: 1、请同学们看字,这两个基 本笔画的名字是什么?2、带有横折或横折钩的字, 其外轮廓的形状常为扁方或长方。 书写时要仔细观察字的外部形态及 笔画之间的远近疏密关系,也可通 过米字格了解所临碑帖的结构特征。今天我们来学习这类独体字的 重点笔画——横折及横折钩的写法。出示范字。 请同学们仔细观察一下它们有 什么特点? 生观察,师同时板书课题。 谁把你观察到的特点说给大家 听听? 生展示:(二)横折及横折钩 的写法 生试总结 横折的写法:1、先左上,再 右下按。 2、转笔右行,提笔向上。 3、右下按,转锋下行,按笔 回锋。(三)横折和横折钩在字中的不 同 1、现在我们来研究一下它们在 字中的变化。 出示:丹、身、两、目。 请同学们观察横折钩在这几个 字中书写时有什么不同? 生观察并汇报。 2、横折钩在字中之所以发生这 样的变化,就是因为这些字的整体 形状、结构是不一样的,结构不同 决定了横折钩的变化。 3、请同学们用毛笔把这几个字 写一写,体会一下整个字的写法以 及横折钩在字中的变化。 生毛笔练习“丹、身、两、目”。 四、实践练习 1、现在同学们观察书中 16 页 四位书法家的这几个字,(同、内、 而、内)横折钩画有什么不同?这 几个字的整体形状一样吗?(不 一样) 2、学生练习书写,师巡视,纠 正坐姿及执笔姿势。 3、纠偏(4、展评 五、了解文字源流 1、象形字身的演变。 2、古代著名书法家----李泰和。3、我先试试。 六、课堂小结。 七、作业板 书 设 计授 后 小 结教 学 内 容第7课 偏斜结构的独体字年 月 日第 周星期第 单元 节第 课时总第 节教、学具相关课件等。重点、难点教 学 目 标1、掌握偏斜结构的独体字中导致偏斜 的那个笔画的形态和位置。 2、了解偏斜笔画与其它笔画之间的搭 配组合关系。 3、培养学生的审美能力及良好的书写 习惯。学生写出的偏斜结构的独体 字能够达到险中求稳、偏中 取正的书写要求。课 堂 结 构主 要 教 学 过 程教 学 方 法一、导入 1.复习横折钩的写法。 2.检查学生握笔姿势及坐姿。3.板书课题:偏斜结构的独 体字。 4.学生自学,了解本课的学 习内容。 二、了解偏斜结构的独体字基 本形态。 1.出示范字,看看这两种偏 斜结构有何不同? 2.认识左斜和右斜,体会各 自形态特点。 3.师范写左斜例字“也”。 4.生说说运笔特点。 5.师领生写,边写边说要点。 评议。 6.同样方法学习右斜字的写 法 7.评议学生作品,注意重心 平稳。 8.指名上台写,集体评议。 生练写. 互相评议。 三、毛笔字书写指导 1.偏左斜的字。 出示:也、已、九。观察这几 个字的共同特点:都向左偏斜。师范写“九”,生观察师的运 笔方法。 生练写“九”集体评议:运笔 方法、间架结构。 同样方法生练写“也、已”。 2.偏右斜的字。 出示小黑板:户、乃、夕。 用同样的方法练写这几个字评 议:运笔方法、间架结构。 学生在 本子上练习书写,观察范字,用脑 写。 四、优秀作品展评 五、我来比一比 1、我能说出书法家们的不同风 格的“九”字【课件出示】。 2.学生临写。 六、展示学生作品 七、评选“写字小能手” 八、了解文字源流 1、象形字也的演变。 2、古代著名书法家----张旭。 3、我先试试。 九、小结。 十、作业:认真写一写“每日 一得”中的字。板 书 设 计授 后 小 结教 学 内 容第 8 课 综合练习———上下五千年年 月 日第 周星期第 单元 节第 课时总第 节教、学具相关课件等。重点、难点 教 学 目 标1、让学生明确学习书法的目的及手段。2、掌握“上下五千年”的含义及其单 字书写要领与整幅书写方法。 3、培养学生的审美能力与书法创作能 力。“上下五千年”的单字书写与 整幅书写方法。课 堂 结 构主 要 教 学 过 程教 学 方 法一、导入 1、同学们,你们知道我们学 习书法的目的是什么吗 学习书法,临摹是手段,但不 是目的。目的是什么呢?是通过临 摹学习正确的方法,应用到我们的 汉字书写中。 怎么应用的呢?方法有很多。 比如今天学了一个字,当时就可以 用到笔记上,作业中,还有给爸爸 妈妈、老师同学写的便条上。另外, 就是我们在前面的学习中已尝试过 的集字城幅练习。 2、背“写字歌”,强调书写 双姿。 3、板书课题。 二、出示“上下五千年”。 请同学们想一想这个词的含义。三、学习书写“上下五千年”。1、找出“上下五千年”的结构特点: “上”字呈三角形,以底部长横为主 笔,竖画不宜过长,用笔饱满。 “下” 字呈倒置三角形,上横为主笔,竖 画短促,点面沉实有力。 “五”字呈 梯形,上横短,下横长,横向笔画 布白均匀。 “千”字首笔为短平撇, 横画突出,竖竖画不宜过长。“年”字竖画为主笔,一般在 长横的中右部穿过。其它笔画不宜 过长。 2、学生练习书写,教师巡回指 导。 四、学习整幅书写“上下五千 年”的方法。 1、学生阅读教材中的书写提示。2、学生讨论整幅书写时应注意 哪些问题。 3、小组讨论整幅书写规格。 五、学生练习书写并进行行款 练习。 1、学生展示作品。 2、集体评议。 六、教师小结。 学生谈收获。 七、作业:认真写一写“每日 一得”中的字。板 书 设 计授 后 小 结教 学 内 容第 9 课 单人旁年 月 日第 周星期第 单元 节第 课时总第 节教、学具相关课件等。教 学 目 标1、掌握单人旁的写法。 2、让学生明确单人旁与右边部件的向 背关系。 3、培养学生仔细观察的好习惯。重点、难点单人旁的写法。课 堂 结 构主 要 教 学 过 程教 学 方 法一、复习导入 1、复习写字姿势歌。 2、今天我们接着学习单人旁, 板书课题。 二、教学“单人旁” 1、指名读教材中关于单人旁 的书写分析。 2、师示范书写并讲解要领。 单人旁由撇和竖组成,单人旁 的字大多属于左窄右宽的结构,第 一笔是斜撇,第二笔为垂露竖。一 般竖画自撇的中部起笔,上轻下重, 行至末端作回峰收笔,为垂露竖。 单人旁在与不同笔画搭配时会有高 矮、宽窄的变化,在不同碑帖中竖 画略有轻重、弧度的变化。 单人旁和右边部件,要考虑相 背关系。 3、学生在本子上练习书写。 然后和例字进行对比,找出问题所 在。 4、展示学生作业,点评。 三、学习书写带有“单人旁” 的字 1、师范写:儒、何、作、伟。2、学生练习书写这些字,教 师巡视辅导。 3、检查效果。4、集体评议。 (1)、小组评选优秀字。 (2)、集体评出最优者。 (3)、最优者谈写字感受与经 验。 四、拓展延伸 1、比一比不同书法家写的“单 人旁”的字有哪些不同特点? 2、看一看不同时期“人”字的 写法。 3、阅读“颜真卿”的资料。 4、试给书中的字补上“单人旁” 。 五、小结。 这节课你有什么收获吗? 六、作业:认真写一写“每日 一得”中的字。板 书 设 计授 后 小 结教 学 内 容第 10 课 双人旁年 月 日第 周星期第 单元 节第 课时总第 节教、学具相关课件等。重点、难点教 学 目 标1、掌握双人旁的书写要领。 2、懂得双人旁与右边部件的揖让和向 背关系。 3、了解关于文字的历史和著名书法家 的知识。双人旁的书写要领。课 堂 结 构主 要 教 学 过 程教 学 方 法一、复习导入 1、复习单人旁的书写要领。 2、今天我们接着学习双人旁, 板书课题。 二、教学“双人旁” 1、指名读教材中关于双人旁 的书写分析。 2、师示范书写并讲解要领。 双人旁由两撇和竖组成,一般 第一撇略短,第二撇稍长,两撇的 斜度接近:竖画从第二撇的中部落 笔,形态不宜过长,用笔短促有力, 应为垂露竖。 书写左边时要先想到右边部件, 两部分之间不要发生冲突,这就是 “揖让”。 双人旁在与不同笔画 搭配时会有高矮、宽窄的变化,在 不同碑帖中竖画略有轻重、弧度的 变化。 当然还要注意考虑向背关系。 3、学生在本子上练习书写。 然后和例字进行对比,找出问题所 在。 4、展示学生作业,点评。 三、学习书写带有“双人旁” 的字1、师范写:彼、行、徒、德。 2、学生练习书写这些字,教师 巡回指导。 3、检查书写效果。 4、集体评议。 (1)小组评选优秀字。 (2)集体评出最优者。 (3)最优者谈写字感受与经验。四、拓展延伸 1、比一比不同书法家写的“双 人旁”的字有哪些不同特点? 2、看一看不同时期“徒”字的 写法。 3、阅读古代著名书法家“怀素” 的资料。 4、试给书中的“徒、彼”补上 “双人旁”。 五、小结: 本节课你有什么收获吗? 六、作业:认真写一写“每日 一得”中的字。板 书 设 计授 后 小 结教 学 内 容第 11 课 三点水年 月 日第 周星期第 单元 节第 课时总第 节教、学具相关课件等。重点、难点教 学 目 标1、掌握三点水的书写要领。 2、懂得三点水与右边部件的揖让和穿 插关系。 3、了解不同书法家笔下的三点水的结 构特点。三点水的书写要领。课 堂 结 构主 要 教 学 过 程教 学 方 法一、欣赏作品,激发兴趣。 欣赏上节课书写好的作品 二、从扶到放,精讲巧练。 (一)学习书写三点水。 1、指名读书中关于三点水的 写法。 2、师范写三点水。 3、学生练习书写。 4、小组欣赏,评议更正。 (二)学写带三点水偏旁的字 1、出示例字:江、洞、漠、 浙。 2、指导观察分析,并说出书 写要领。 3、教师范写。 4、学生练写一遍,教师巡视。5、选择几张有代表性的字进 行集体评议。 6、学生再练习,教师巡视指 导。 7、教师小结。 三、评选“小小书法家”1、合作小组为单位推选一个小 书法家。 2、集体欣赏。 3、欣赏评议——民主选出。 四、拓展延伸 1、比一比不同书法家写的“三 点水”的字有哪些不同特点? 2、看一看不同时期“水”字的 写法。 3、阅读古代著名书法家“李阳 冰”的资料。4 4、试给书中的“洞、深、油” 补上“三点水”。 五、小结: 本节课你有哪些收获? 六、作业:认真写一写“每日 一得”中的字。板 书 设 计授 后 小 结教 学 内 容第 12 课 竖心旁年 月 日第 周星期第 单元 节第 课时总第 节教、学具相关课件等。重点、难点教 学 目 标1、掌握竖心旁的书写要领。 2、了解不同书法家笔下的竖心 旁的结构特点。 3、继续了解文字历史和古代著 名书法家。竖心旁的书写要领。课 堂 结 构主 要 教 学 过 程教 学 方 法一、复习导入 1、复习三点水的书写要 领。 2、今天我们接着学习竖 心旁,板书课题。 二、教学“竖心旁” 1、学生自由读教材中关 于竖心旁的书写分析。 2、师示范书写并讲解要 领。 3、学生在本子上练习书 写。然后和例字进行对比,找 出问题所在。 4、展示学生作业,点评。三、学习书写带有“竖心 旁”的字 1、师范写:悟、惟、恪、 情。 2、学生练习书写这些字, 教师巡回指导。 3、检查书写效果。 4、集体评议。 (1)、小组评选优秀字。(2)、集体评出最优者。(3)、最优者谈写字感 受与经验。 四、拓展延伸 1、比一比不同书法家写 的“竖心旁”的字结构有哪些 不同特点? 2、看一看不同时期“心” 字的写法。 3、阅读古代著名书法家 ———柳公权的简介。 4、试给书中的“惟、恪” 补上“竖心旁”。 五、小结: 本节课你有什么收获吗? 六、作业:认真写一写 “每日一得”中的字。板 书 设 计授 后 小 结教 学 内 容第 13 课 提手旁年 月 日第 周星期第 单元 节第 课时总第 节教、学具相关课件等。重点、难点教 学 目 标1、掌握提手旁的书写要领。 2、明确提手旁右边的笔画和部件要善 于穿插。 3、了解不同书法家笔下的提手旁的结 构特点。提手旁的书写要领。课 堂 结 构主 要 教 学 过 程教 学 方 法一、欣赏作品,激发兴趣。 欣赏上节课书写好的作品。 二、新授。 (一)学习书写提手旁。 1、指名读书中关于提手旁的 写法要领。2、师范写提手旁。 3、学生练习书写。 4、小组欣赏 ,评议更正。 (二)练习书写带提手旁的字 1、出示例字:抽、提、捐、 扫。 2、指导学生观察分析,并说 出书写要领。 3、教师范写例字。 4、学生练写一遍,教师巡回 指导。 5、选择几张有代表性的字进行集体评议。 三、了解文字源流 1、象形字手的演变 2、古代著名书法家----杨凝式 3. 我能用铅笔或钢笔给右边这 些字补上提手旁。 四、总结今天这节课同学们听得很专心、 看得很仔细、写得很认真,班上的 写字小能手越来越多。老师相信只 要大家刻苦练字,一定会写出一手 漂亮的字。 五、作业:认真写一写“每日一 得”中的字。板 书 设 计授 后 小 结教 学 内 容第 14 课 木字旁、禾木旁年 月 日第 周星期第 单元 节第 课时总第 节教、学具相关课件等。重点、难点教 学 目 标1.了解带木字旁、禾木旁的左右结构 的字。 2.掌握木字旁、禾木旁的左右结构的 字 3.了解文字源流掌握带木字旁、禾木旁的左 右结构的字写法。课 堂 结 构主 要 教 学 过 程教 学 方 法一、欣赏导入 1.课件欣赏 2.复习汉字的结构 二、指导过程 指名读书中关于木字旁、禾木 旁的写法要领。 (一)指导写“枢”字 1.引导学生说“枢”字的写 法。 2.师示范写,并提示每个笔 画的位置及书写要求。 (1)师再范写一个。 (2)生闭眼想老师的书写过 程。 (3)生临两个“枢”。 (4)展示学生作品并评价。 (二)指导写“称”字 1.书写“称”的笔顺。 2.判断“称”字在田字格中 的位置。 找准起笔点、行笔轨迹和收笔 位置。 3.师范写并讲清写法。 4.让生再写两个“称”字, 师巡视。 5.生互评作品。(三)指导写“栱”字 1.书写“栱”的笔顺。 2.判断“栱”字在田字格中的 位置。 3.师范写并讲清写法。 4.让生再写两个“栱”字,师 巡视。 5.生互评作品。 小结:老师刚才巡视时听到同 学们评得很有道理。老师也为你们 感到骄傲,你们不但会写 四、我来比一比 1、我能说出书法家们写的带木 字旁的字,我能说出它们的结构特 点。 同学们,下面开始临字。 2.学生临写。 五、展示学生作品 六、评选“写字小能手” 七、了解文字源流 1、象形字手的演变 2、古代著名书法家----蔡襄 3. 我能用铅笔或钢笔给右边这 些字补上木字旁或禾木旁。 八、总结 九、作业:认真写一写“每日 一得”中的字。板 书 设 计授 后 小 结教 学 内 容第 15 课 左耳旁年 月 日第 周星期第 单元 节第 课时总第 节教、学具相关课件等。重点、难点教 学 目 标1.了解带左耳旁的左右结构的 字。 2.掌握左耳旁的左右结构的字 3.了解文字源流掌握带左耳旁的左右结 构的字写法。课 堂 结 构主 要 教 学 过 程教 学 方 法一、欣赏导入 1.课件欣赏 2.复习汉字的结构 我们都知道,今天老师还要来 考考你们,这些字是什么结构? (陵、阳、陈),今天我们学习左 右结构的左耳旁左右结构的字。 二、指导过程 左耳旁的第一笔是横折折勾, 第二笔为竖。横折折勾有一定的难 度,尤其应该注意不要写的太宽、 太大,以免影响到又部件的书写。 竖画为垂露竖,要有一些弯曲 以显示弹性,右边部件要配合它, 形成合理的穿插关系。 (一)指导写“陵”字 1.引导学生说“陵”字的写 法。 2.师示范写,并提示每个笔 画的位置及书写要求。 (1)师再范写一个。 (2)生闭眼想老师的书写过 程。 (3)生临两个“陵”。竖不 是直的,要略带弯度。 (4)展示学生作品并评价。(二)指导写“阳”字 1.书写“阳”的笔顺。 2.判断“阳”字在田字格中的 位置。 找准起笔点、行笔轨迹和收笔 位置。 3.师范写并讲清写法。 4.让生再写两个“阳”字,师 巡视。 5.生互评作品。 三、我来比一比 1、我能说出书法家们写的带左 耳旁的字,我能说出它们的结构特 点。 同学们,下面开始临字。 2.学生临写。 四、展示学生作品 五、评选“写字小能手” 六、了解文字源流 1、象形字手的演变 2、古代著名书法家----苏轼 3. 我能用铅笔或钢笔给右边这 些字补上左耳旁。 七、总结 八、作业:认真写一写“每日 一得”中的字。板 书 设 计授 后 小 结教 学 内 容第 16 课 月字旁年 月 日第 周星期第 单元 节第 课时总第 节教、学具相关课件等。重点、难点教 学 目 标1、掌握月字旁的书写要领。 2、明确月字旁里的第二个小横,经常 写成提,以便与右边的部件呼应。 3、了解不同书法家笔下的月字旁的结 构特点。月字旁的书写要领。课 堂 结 构主 要 教 学 过 程教 学 方 法一、欣赏作品,激发兴趣。 欣赏上节课书写好的作品。 二、新授。 (一)学习书写月字旁。 1、指名读书中关于月字旁的 写法要领。2、师范写月字旁。 3、学生练习书写。 4、小组欣赏 ,评议更正。 (二)练习书写带月字旁的字 1、出示例字:朝、脱。 2、指导学生观察分析,并说 出书写要领。 3、教师范写例字。 4、学生练写一遍,教师巡回 指导。 5、选择几张有代表性的字进行集体评议。 三、我来比一比 1、我能说出书法家们写的带月 字旁的字,我能说出它们的结构特 点。 同学们,下面开始临字。 2.学生临写。 四、展示学生作品五、评选“写字小能手” 六、了解文字源流 1、象形字手的演变 2、古代著名书法家----黄庭坚 3. 我能用铅笔或钢笔给 48 页 这些字补上月字旁。 七、总结 八、作业:认真写一写“每日 一得”中的字。板 书 设 计授 后 小 结教 学 内 容第 17 课 火字旁年 月 日第 周星期第 单元 节第 课时总第 节教、学具相关课件等。重点、难点教 学 目 标1、掌握火字旁的书写要领。 2、了解不同书法家笔下的火字 旁的结构特点。 3、继续了解文字历史和古代著 名书法家。火字旁的书写要领。课 堂 结 构主 要 教 学 过 程教 学 方 法一、复习导入 1、复习月字旁的书写要 领。 2、今天我们接着学习火 字旁,板书课题。 二、教学“火字旁” 1、学生自由读教材中关 于火字旁的书写分析。 2、师示范书写并讲解要 领。 3、学生在本子上练习书 写。然后和例字进行对比,找 出问题所在。 4、展示学生作业,点评。三、学习书写带有“火字 旁”的字 1、师范写:煌、烬、焕、 煨。 2、学生练习书写这些字, 教师巡回指导。 3、检查书写效果。 4、集体评议。 (1)、小组评选优秀字。(2)、集体评出最优者。(3)、最优者谈写字感 受与经验。 四、拓展延伸 1、比一比不同书法家写 的“火字旁”的字结构有哪些 不同特点? 2、看一看不同时期“火” 字的写法。 3、阅读古代著名书法家 ———米芾的简介。 4、试给书中的“军、皇” 补上“火字旁”。 五、小结: 本节课你有什么收获吗? 六、作业:认真写一写 “每日一得”中的字。板 书 设 计授 后 小 结教 学 内 容第 18 课 综合练习----以文会友年 月 日第 周星期第 单元 节第 课时总第 节教、学具相关课件等。重点、难点教 学 目 标1、巩固毛笔字的书写要领。 2、提高综合运用各个比划技巧的灵 活性。 3、激发写毛笔字的兴趣。激发写毛笔字的兴趣。课 堂 结 构主 要 教 学 过 程教 学 方 法一、复习导入 1、复习火耳旁的书写要领。 2、今天我们要综合运用这学 期所学习的技巧,板书课题。 二、教学“以文会友” 1、学生自由读教材中关于以 文会友的出处。 2、师示范书写并讲解要领。 3、学生在本子上练习书写。 然后和例字进行对比,找出问题所 在。 4、展示学生作业,点评。 三、学习书写带有“以文会友” 的字 1、师范写:以、文、会、友。 2、学生练习书写这些字,教师巡 回指导。 3、检查书写效果。 4、集体评议。 (1)、小组评选优秀字。(2)、集体评出最优者。(3)、最优者谈写字感受与经验。四、拓展延伸1、比一比不同书写格式有哪些不同 特点?2、欣赏不同规格“以文会友”的写 法。五、小结:本节课你有什么收获?六、作业:认真书写“每日一得”中的字。板 书 设 计授 后 小 结教教 学学 设设 计计 学 校:白 合 小 学 学 科:书 法 年 级:四 年 级 教 师:王 兴 容 2015 年秋期
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本文标题:小学四年级上册书法教案
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